22《 為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《為中華之崛起而讀書》為主題，旨在通過深入解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解周恩來總理少年時代的讀書志向，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為民族復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的情感。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解和表達能力，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟課文所傳達的精神內(nèi)涵，進而轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)動力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、默讀和討論，學(xué)生能夠準確把握課文中的關(guān)鍵詞句，理解周恩來總理的讀書志向，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的歷史背景和時代意義，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀中感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解周恩來總理的精神品質(zhì)，增強民族自豪感和文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將課文所學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合，思考如何為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實際應(yīng)用和創(chuàng)新實踐的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容，感受周恩來總理的愛國情懷和遠大志向。

②培養(yǎng)學(xué)生運用關(guān)鍵詞句和連接詞，進行課文內(nèi)容的概括和復(fù)述，提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生深入理解課文中的歷史背景，把握周恩來總理成長的時代環(huán)境，從而更好地理解其讀書志向的形成。

②引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，將周恩來總理的精神品質(zhì)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料、周恩來總理圖片資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于周恩來總理少年時代的短片，讓學(xué)生初步了解周恩來總理的背景。

-提出問題：觀看短片后，引導(dǎo)學(xué)生思考“周恩來總理為什么立志為中華之崛起而讀書？”

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-課文朗讀：全班同學(xué)齊讀課文，教師指導(dǎo)朗讀技巧，注意語氣、節(jié)奏。

-內(nèi)容解析：教師逐段講解課文，重點解析周恩來總理的讀書志向和時代背景。

-學(xué)生互動：分組討論，每組選擇一段課文進行解析，匯報解析結(jié)果。

-教師點評：教師對學(xué)生的解析進行點評，引導(dǎo)深入理解課文。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生書面回答。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，共同完成答案。

-匯報交流：每組選代表匯報答案，全班交流，教師點評。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，教師給予反饋和評價。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演，模擬周恩來總理的讀書場景。

-教師點評：教師對學(xué)生的扮演進行點評，強調(diào)周恩來總理的精神品質(zhì)。

-拓展延伸：教師提出一些關(guān)于學(xué)生個人學(xué)習(xí)目標的問題，引導(dǎo)學(xué)生將課文精神與現(xiàn)實生活結(jié)合。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理的讀書志向?qū)W(xué)生的啟示。

-學(xué)生感悟：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程注重雙邊互動，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)理解和掌握新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史資料：收集關(guān)于周恩來總理生平的資料，包括其少年時代的照片、文獻記錄、重要歷史事件等。

-相關(guān)書籍：《周恩來傳》、《周恩來少年時代的故事》、《為中華之崛起而讀書》等書籍。

-影視作品：《周恩來》、《少年周恩來》等紀錄片或電影。

-詩歌散文：選取一些關(guān)于周恩來總理的詩歌和散文，如《我愛這土地》、《周總理，你在哪里》等。

-互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于周恩來總理生平和事跡的互動游戲，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《周恩來傳》等書籍，更深入地了解周恩來總理的一生和其讀書志向的形成。

-觀看紀錄片：組織學(xué)生觀看《周恩來》等紀錄片，通過影像資料直觀感受周恩來總理的風(fēng)采和貢獻。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于周恩來總理的讀后感或心得體會，鍛煉寫作能力，深化情感體驗。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗讀詩歌，感受周恩來總理的人格魅力和愛國情懷。

-互動討論：在班級內(nèi)組織討論，讓學(xué)生分享自己了解到的周恩來總理的事跡，以及對自己的啟發(fā)。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如訪問周恩來紀念館、參與愛國主義教育基地的學(xué)習(xí)等，將學(xué)習(xí)與實際結(jié)合。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同了解周恩來總理的事跡，增強家校聯(lián)系。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究性學(xué)習(xí)，圍繞周恩來總理的生平和時代背景，進行深入的探討和研究。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手抄報、演講等形式，表達對周恩來總理的敬仰之情，培養(yǎng)創(chuàng)新表達能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-周恩來總理的讀書志向

-“為中華之崛起而讀書”的深遠意義

-周恩來總理的精神品質(zhì)

②重點詞句：

-“中華之崛起”

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