25《憶讀書》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

25《憶讀書》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》一文為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者冰心的讀書心得與情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路分為三個(gè)部分：一是導(dǎo)入新課，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的讀書故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是課文學(xué)習(xí)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和情感；三是課堂小結(jié)，通過(guò)分享自己的讀書感悟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生將提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀書文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，在分析課文過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度理解文本，提高語(yǔ)言表達(dá)與邏輯推理能力。通過(guò)分享讀書感悟，學(xué)生將增強(qiáng)信息整合與輸出的能力，促進(jìn)個(gè)性化思維的發(fā)展。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單文本的內(nèi)容和情感。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的文學(xué)鑒賞，但批判性思維和深度理解能力尚待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)課外閱讀有一定的興趣，但閱讀習(xí)慣和深度閱讀的能力還需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能在課堂上參與度不高，需要通過(guò)互動(dòng)和引導(dǎo)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響他們對(duì)《憶讀書》一文的理解程度，積極的情感態(tài)度將有助于他們更好地吸收和內(nèi)化課文內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。如果學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的閱讀策略應(yīng)用到課外閱讀中，將有助于提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，以及提高他們的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例分析和分享交流，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和提升他們的閱讀理解能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的書籍及理由，通過(guò)角色扮演模擬作者冰心的讀書經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示《憶讀書》的相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時(shí)利用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和思維導(dǎo)圖，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以輕松愉快的談話方式開啟課程，詢問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)喜歡讀書嗎？有沒有什么書讓你們印象深刻的？”通過(guò)學(xué)生的回答引出本課主題《憶讀書》，并簡(jiǎn)要介紹作者冰心，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)PPT展示課文《憶讀書》的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)有初步了解。接著，分段落進(jìn)行講授，重點(diǎn)解釋課文中的生詞和難句，分析作者的讀書心得和情感變化。在講授過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么喜歡讀書，以及讀書給作者帶來(lái)了哪些收獲。

隨后，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生討論課文中提到的書籍，并分享自己的閱讀體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并給出答案。問(wèn)題包括：作者為什么認(rèn)為“讀書好”？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)給出自己的理由。通過(guò)討論，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并鍛煉他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己讀書體驗(yàn)的短文，題目自擬。要求學(xué)生在短文中分享自己喜歡的一本書，以及這本書給自己帶來(lái)的影響和收獲。通過(guò)作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，并激發(fā)他們的寫作興趣。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《冰心散文集》，讓學(xué)生更深入地了解冰心的文學(xué)風(fēng)格和人生觀。

-提供一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在課后閱讀，并思考這些作品中的讀書主題和人生哲理。

-閱讀關(guān)于讀書的名言警句，如：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，讓學(xué)生體會(huì)讀書的重要性和價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，進(jìn)行深度閱讀，并寫下閱讀筆記，記錄自己的思考和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的讀書俱樂部或讀書活動(dòng)，與其他同學(xué)分享讀書心得，互相推薦好書。

-建議學(xué)生嘗試不同的閱讀方式，如速讀、精讀、朗讀等，以提升閱讀效率和閱讀體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作、繪畫或其他藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)書籍的理解和感悟。

-探究讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，收集名人關(guān)于讀書的故事和言論，分析讀書如何塑造一個(gè)人的思想和人格。

-定期組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀經(jīng)歷和收獲，培養(yǎng)他們的公眾演講能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事新聞，通過(guò)閱讀相關(guān)報(bào)道和評(píng)論，提高他們的社會(huì)意識(shí)和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。七固定字符“七、反思改進(jìn)措施”為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，七下為教案內(nèi)容：

七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)作者冰心的讀書經(jīng)歷，這種教學(xué)方法增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，有助于學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示圖片和視頻資料，使抽象的文本內(nèi)容具象化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不如預(yù)期。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的概念和深層次的情感理解，僅靠課堂講授可能無(wú)法完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的口頭回答和課堂表現(xiàn)，未能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂中設(shè)置更多的小組互動(dòng)任務(wù)，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。此外，我還會(huì)考慮調(diào)整小組組合，讓學(xué)生在不同的組合中都能找到適合自己的角色。

2.為了更好地幫助學(xué)生理解抽象概念和深層次情感，我將引入更多的案例分析和比較學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)比不同文本中的讀書主題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括書面作業(yè)、口頭報(bào)告、小組評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和反思能力。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冰心的簡(jiǎn)介及其