13 橋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學內容

《13橋》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元。本節(jié)課的教學內容主要包括兩部分：

1.閱讀課文《13橋》，理解課文內容。課文講述了主人公小明在橋上遇到了一位陌生老奶奶，通過互相幫助，兩人共同度過困難的故事。文章以橋梁為背景，展現(xiàn)了人與人之間的關愛與互助。

2.學習課文中的生字詞，掌握字詞的含義和用法。包括：橋、奶奶、陌生、互相、幫助、困難、展現(xiàn)、關愛、互助等。同時，通過課后習題，鞏固課文理解，提高學生的閱讀分析能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過學習《13橋》，培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀和默讀課文的能力，提高對生字詞的理解和運用，增強詞匯積累與運用能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生分析課文中的情感變化，培養(yǎng)學生理解、感受、鑒賞文本的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解橋梁在生活中的重要作用，感受關愛與互助的傳統(tǒng)美德，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在日常生活中關注身邊的人和事，學會關愛他人，培養(yǎng)團結互助的良好品質。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解課文《13橋》的主要內容和情感表達，把握文章的中心思想。

②掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并運用到實際情景中。

③學習并運用課文中的描寫方法和修辭手法，提高寫作能力。

2.教學難點

①深入分析課文中的情感變化，理解人與人之間互助關愛的深層含義。

②通過課文學習，培養(yǎng)學生對生活中類似情境的觀察力和應對策略。

③指導學生如何將課文中的情感體驗和道德觀念應用到日常生活實踐中，形成正確的價值觀。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過講述和解釋，幫助學生理解課文內容和生字詞的含義。

2.討論法，組織學生分組討論課文中的情感變化和道德觀念，促進學生思考和交流。

3.情境教學法，模擬課文中的情景，讓學生在角色扮演中體驗和感受關愛與互助。

教學手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文內容、生字詞和圖片，增強直觀性。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件進行字詞練習和閱讀理解測試，提高學生的實踐能力。

3.網絡資源，引導學生利用網絡資源拓展閱讀，增加對橋梁和互助主題的了解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對橋梁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁是什么嗎？它在我們的生活有什么作用？”

展示一些關于橋梁的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的形態(tài)和重要性。

簡短介紹橋梁的基本概念和其在交通、經濟等方面的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.橋梁基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解橋梁的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解橋梁的定義，包括其主要結構元素。

詳細介紹橋梁的組成部分，如橋面、橋墩、拱等，使用示意圖幫助學生理解。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的橋梁案例進行分析，如《13橋》中的橋梁。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解橋梁的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用橋梁知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論橋梁的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對橋梁的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調橋梁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調橋梁在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用橋梁知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于橋梁的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）橋梁的歷史發(fā)展：介紹橋梁從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括木橋、石橋、鐵橋到現(xiàn)代的高速公路橋梁和懸索橋等。

（2）橋梁的種類：詳細講解不同類型的橋梁，如梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋等，以及它們的特點和應用場景。

（3）橋梁的建設原理：解釋橋梁建設的物理原理，如力的分布、橋梁的穩(wěn)定性、耐久性等。

（4）橋梁的著名案例：介紹國內外著名的橋梁，如南京長江大橋、武漢長江大橋、美國金門大橋等，以及它們的建設背景和意義。

（5）橋梁與文化：探討橋梁在各個文化中的象征意義，以及橋梁建設與當?shù)匚幕年P系。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與橋梁相關的書籍、文章，了解橋梁的歷史、文化和技術發(fā)展。

（2）實地考察：組織學生參觀附近的橋梁，實地了解橋梁的結構和建設過程，增強學生的直觀感受。

（3）科技制作：引導學生利用廢舊材料制作簡單的橋梁模型，通過動手實踐，加深對橋梁建設原理的理解。

（4）主題研究：鼓勵學生選擇橋梁的某一主題進行深入研究，如橋梁設計、橋梁工程、橋梁美學等，形成研究報告。

（5）社會服務：引導學生參與社區(qū)橋梁的維護、清潔等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識。

（6）跨學科學習：鼓勵學生結合數(shù)學、物理、美術等學科知識，從不同角度探索橋梁的數(shù)學美、力學原理和藝術風格。

（7）討論交流：定期組織學生進行橋梁主題的討論會，分享各自的學習心得和研究成果，促進學生的交流與合作。

（8）專家講座：邀請橋梁工程師或專家來校進行講座，讓學生直接聽取專業(yè)人士的意見和經驗，激發(fā)學生的學習興趣。七、板書設計

1.課文重點知識點

①橋梁的定義和作用。

②不同類型橋梁的特點。

③橋梁建設中的物理原理。

2.重點詞匯

①橋梁——課文中的核心詞匯。

②互助——體現(xiàn)課文主題的關鍵詞。

③關愛——與課文情感表達相關的詞匯。

3.重點句子

①“橋，連接著兩岸，也連接著人們的心?！薄沂緲蛄旱南笳饕饬x。

②“小明和老奶奶在橋上相遇，彼此幫助，共同前行?！薄枋稣n文中的主要情節(jié)。

③“關愛，讓這個世界更加美好?！薄偨Y課文的中心思想。八、教學反思與總結

今天我上了一堂關于《13橋》的語文課，整節(jié)課的教學過程讓我有很多收獲和反思。以下是我對這節(jié)課的教學反思和總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課的時候，我力求將教學內容與學生實際生活相結合，通過橋梁這一主題，引發(fā)學生對生活中關愛與互助的思考。在教學方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學法等多種方式，試圖激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進的地方：

1.導入環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致后續(xù)的教學內容有些緊張。我應該在導入環(huán)節(jié)更加精煉地介紹橋梁的基本概念，為學生留下更多的時間進行深入學習和討論。

2.在講解橋梁的種類和建設原理時，我沒有充分考慮到學生的基礎知識水平，導致部分學生感到難以理解。今后，我需要更多地關注學生的實際需求，調整教學內容和難度，使之更貼近學生的實際水平。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因為討論主題設置得不夠具體，或者是學生對橋梁主題不夠感興趣。我需要在今后的教學中，更加精細地設計討論主題，激發(fā)學生的參與熱情。

教學總結：

盡管在教學過程中存在一些不足，但總體來說，這節(jié)課的教學效果還是令人滿意的。以下是我對這節(jié)課的總結：

1.學生對橋梁的基本概念有了初步的了解，能夠用簡單的語言描述橋梁的特點和作用。

2.通過案例分析，學生對橋梁的種類和建設原理有了更深入的認識，能夠結合實際生活中的橋梁舉例說明。

3.學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作意識，能夠圍繞主題展開討論，提出自己的見解。

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