14窮人 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

14窮人說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《窮人》是2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）中的一篇課文，選自俄國作家列夫·托爾斯泰的作品。本節(jié)課主要圍繞以下內容進行教學：

1.課文《窮人》的故事梗概，講述漁夫和他的妻子桑娜在惡劣環(huán)境中救助鄰居的兩個孤兒的故事。

2.分析文中人物形象，如漁夫的善良、勤勞，桑娜的善良、勇敢、無私。

3.理解課文中所表現的道德觀念和人文精神，如關愛他人、助人為樂、勤勞致富等。

4.學習課文中的生字詞和成語，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

5.培養(yǎng)學生通過閱讀理解、感悟人生、陶冶情操的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言運用：通過分析課文《窮人》，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生準確、流暢地表達自己想法的能力。

2.思維發(fā)展：引導學生對文本進行深入思考，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.文化理解：通過學習課文中的道德觀念和人文精神，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的家國情懷。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在現實生活中踐行課文所倡導的道德觀念，將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《窮人》的基本情節(jié)和人物形象：通過閱讀課文，學生需要理解故事發(fā)生的背景、主要事件以及漁夫和桑娜的人物特征。例如，漁夫在惡劣天氣中出海捕魚，體現了他的勤勞和責任感；桑娜在家庭困難的情況下，仍然決定收養(yǎng)孤兒，展現了她的善良和愛心。

-學習并運用課文中的生字詞和成語：如“漁船”、“鄰居”、“孤兒”、“助人為樂”等，這些詞匯是學生理解課文內容的基礎，也是提高學生語言表達能力的關鍵。

-領悟課文中的道德觀念和人文精神：通過分析課文，引導學生理解并感悟關愛他人、助人為樂、勤勞致富等社會主義核心價值觀。

2.教學難點

-理解課文中的隱含意義和深層主題：例如，課文通過漁夫和桑娜的行為，傳達了在困境中保持善良和樂觀的生活態(tài)度。學生可能難以直接把握這些深層含義，需要教師通過引導和討論幫助學生理解。

-分析人物心理活動：課文中的漁夫和桑娜在做出救助鄰居孤兒決定時，內心的掙扎和堅定是學生難以把握的難點。例如，桑娜在擔心自己家庭生活已經夠艱難的情況下，仍然決定收養(yǎng)孤兒，這種內心的沖突和最終的抉擇需要教師通過情境模擬或角色扮演等方式幫助學生理解。

-掌握課文中復雜句型和語法結構：課文中的某些句子結構較為復雜，如倒裝句、被動句等，學生可能在理解和模仿時遇到困難。教師需要通過具體例句和練習幫助學生掌握這些語法結構。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解課文內容，幫助學生理解故事情節(jié)和人物形象，引導學生深入思考課文中的道德觀念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討課文中的主題思想，促進學生主動表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生模擬課文中的角色，通過角色扮演體驗人物情感，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的重要情節(jié)和人物形象，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課文。

2.教學軟件：使用教學軟件進行生字詞的學習和復習，提高學生的學習效率和興趣。

3.網絡資源：結合網絡資源，如相關背景資料、視頻片段等，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示一幅漁村圖片，讓學生觀察并描述畫面中的場景，引導學生思考漁村的生活環(huán)境。

2.提出問題：教師提問：“你們認為在漁村中，人們的生活會是怎樣的？他們會面臨哪些困難？”

3.學生回答：學生根據圖片和問題展開思考，回答教師的問題。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解課文內容：教師簡要介紹課文《窮人》的作者和背景，然后分段講解課文，引導學生理解故事情節(jié)和人物形象。

-用時10分鐘

2.分析人物形象：教師重點分析漁夫和桑娜的人物特征，引導學生從文中找出相關描述，進行討論和分享。

-用時5分鐘

3.領悟課文主題：教師引導學生思考課文所表現的道德觀念和人文精神，如關愛他人、助人為樂等。

-用時5分鐘

4.學習生字詞和成語：教師通過PPT展示生字詞和成語，引導學生朗讀、理解和運用。

-用時5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：教師設計一些與課文內容相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-用時5分鐘

2.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論練習題答案，互相交流解題思路，教師巡回指導。

-用時5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對課文內容和核心素養(yǎng)目標，設計一些問題，提問學生。

2.學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬課文中的角色，體驗人物情感。

-用時5分鐘

2.小組討論：教師提出一些與課文主題相關的問題，讓學生分組討論，然后分享討論成果。

-用時5分鐘

六、課堂總結（5分鐘）

1.教師對本次課堂教學進行總結，強調課文中的重點知識和核心素養(yǎng)目標。

2.學生分享本次課堂學習的收獲和感悟。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置與課文內容相關的作業(yè)，要求學生在課后完成。

2.學生確認作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生在本節(jié)課學習《窮人》后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練復述課文《窮人》的基本情節(jié)，理解故事發(fā)生的背景和主要事件。

-學生能夠描述漁夫和桑娜的人物形象，分析他們的性格特點和道德品質。

-學生掌握了課文中出現的生字詞和成語，能夠在實際語境中正確運用。

-學生理解了課文所傳達的道德觀念和人文精神，如關愛他人、助人為樂、勤勞致富等。

2.能力提升：

-學生的閱讀理解能力得到提高，能夠通過細讀課文，捕捉關鍵信息，理解深層含義。

-學生的表達能力得到鍛煉，能夠在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，流暢地表達自己的觀點和想法。

-學生的批判性思維能力得到發(fā)展，能夠對課文中的道德觀念和人物行為進行評價和分析。

3.核心素養(yǎng)：

-學生的文化理解能力得到增強，通過學習課文，對傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀有了更深的認識。

-學生的實踐創(chuàng)新能力得到激發(fā)，能夠將課文中的道德觀念應用到現實生活中，表現出助人為樂的行為。

-學生的思維發(fā)展能力得到提升，能夠在教師的引導下，對課文進行深入思考，形成自己的見解。

4.情感態(tài)度：

-學生對課文中的漁夫和桑娜表現出同情和敬佩之情，能夠感受到善良和勇敢的力量。

-學生對學習語文的態(tài)度更加積極，對文學作品產生了濃厚的興趣。

5.課堂參與：

-學生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動回答問題和參與討論，課堂氛圍活躍。

-學生在角色扮演和小組討論中，表現出合作精神和團隊意識。

6.作業(yè)完成：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量較高，能夠反映出對課文內容的深入理解和掌握。

-學生在作業(yè)中能夠運用所學知識，如生字詞和成語，以及課文的寫作風格。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試了角色扮演法，讓學生更加身臨其境地感受文中人物的內心世界，這樣的教學方法提高了學生的參與度和興趣。

2.我利用多媒體設備，通過圖片和視頻資料，為學生提供了豐富的視覺和聽覺體驗，使得抽象的文字描述更加生動形象，有助于學生理解課文內容。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們對于如何參與討論感到迷茫。

2.在教學方法上，我注意到對于一些理解能力較弱的學生，講授法可能不足以讓他們完全理解課文中的深層含義。

3.在教學評價方面，我意識到我可能過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，忽視了學生的口頭表達和創(chuàng)造性思維能力的評估。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學中設計更加貼近學生生活經驗的話題，并明確討論的步驟和目標，確保每個學生都能參與到討論中來。

2.對于理解能力較弱的學生，我計劃采用更多直觀的教學方法，如思維導圖、故事復述等，幫助他們更好地理解課文內容，并在必要時提供額外的輔導。

3.在教學評價方面，我將增加口頭報告和小組項目等評價方式，以更全面地評估學生的語言表達、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。八、板書設計①課文重點知識點：

-漁夫和桑娜的人物形象及特點

-課文所傳達的道德觀念和人文精神

-生字詞和成語的學習與運用

②重點詞句：

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