2024年初高中語文銜接：議論文文體辨析 說課稿

2024年初高中語文銜接：議論文文體辨析說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年初高中語文銜接：議論文文體辨析說課稿教學(xué)內(nèi)容2024年初高中語文銜接課程中，本節(jié)課的主題為“議論文文體辨析”。本節(jié)課將重點(diǎn)講解人教版高中語文必修一的“議論文閱讀”章節(jié)，具體內(nèi)容包括：

1.議論文的基本概念、特點(diǎn)及分類；

2.議論文的結(jié)構(gòu)框架：引論、本論、結(jié)論；

3.議論文的論證方法：事實(shí)論證、理論論證、對(duì)比論證等；

4.議論文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、說服力；

5.如何快速識(shí)別和閱讀議論文，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)議論文的特點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有說服力的表達(dá)方式。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)議論文的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過議論文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證法、論證方法等。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味議論文的語言美、邏輯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生群體為初中畢業(yè)生，即將步入高中階段的學(xué)生。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解技巧，對(duì)議論文有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過議論文的深入知識(shí)。以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些議論文，對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)有初步了解，但對(duì)于議論文的論證方法、語言特點(diǎn)等深入知識(shí)掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力尚未成熟，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)議論文的辨識(shí)能力和閱讀理解能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但批判性思維能力尚待提高。本節(jié)課將有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在初中階段可能已經(jīng)形成了較為固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注重課堂筆記、積極參與討論等。但在議論文學(xué)習(xí)中，可能存在對(duì)論證方法的理解不夠深入，對(duì)語言特點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確等問題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)議論文的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)可能因個(gè)人興趣而異，本節(jié)課將通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)，通過培養(yǎng)批判性思維能力，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)和論證方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

2.案例分析法：通過分析經(jīng)典議論文案例，讓學(xué)生直觀地感受議論文的特點(diǎn)和魅力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示議論文的結(jié)構(gòu)圖、論證方法示例等，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)分享學(xué)習(xí)資源，布置作業(yè)，進(jìn)行在線討論，提高學(xué)習(xí)效率。

3.電子白板：實(shí)時(shí)展示學(xué)生的思考和討論成果，便于教師點(diǎn)評(píng)和全班交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括議論文的結(jié)構(gòu)示意圖、經(jīng)典議論文案例等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞議論文的論證方法，設(shè)計(jì)一系列問題，如“如何識(shí)別不同類型的論證方法？”“舉例說明事實(shí)論證與理論論證的區(qū)別?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)追蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對(duì)議論文的基本概念和結(jié)構(gòu)有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前構(gòu)建議論文的基本框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)有趣的議論文案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)議論文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解議論文的論證方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生識(shí)別和分析不同類型的論證方法。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清晰的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)議論文的論證方法進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)深化對(duì)論證方法的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解議論文的論證方法，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解議論文的論證方法，掌握分析議論文的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的議論文閱讀和分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與議論文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的議論文知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的議論文寫作和分析能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地理解議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)框架以及論證方法。具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述議論文的定義、特點(diǎn)及分類。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析議論文的引論、本論、結(jié)論三部分結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分并運(yùn)用事實(shí)論證、理論論證、對(duì)比論證等多種論證方法。

-學(xué)生能夠理解議論文的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、說服力等。

2.技能提升方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，議論文閱讀理解能力和分析評(píng)價(jià)能力得到了顯著提升，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠快速識(shí)別議論文，提高閱讀效率。

-學(xué)生能夠分析議論文的論證過程，評(píng)價(jià)論證的合理性。

-學(xué)生能夠從議論文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的信息整合。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)議論文進(jìn)行深入分析，形成自己的見解。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，思維發(fā)展、文化傳承與審美鑒賞等方面得到了鍛煉和提升，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生通過分析議論文，培養(yǎng)了批判性思維和辯證分析能力。

-學(xué)生在閱讀和討論議論文的過程中，加深了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)生通過品味議論文的語言和邏輯，提高了審美鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和合作精神。

-學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用議論文的論證方法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用議論文的邏輯思維，進(jìn)行有效的溝通和交流。

-學(xué)生在撰寫文章或論文時(shí)，能夠運(yùn)用議論文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，提高文章的質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.議論文基本概念與特點(diǎn)

①議論文定義

②議論文特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、說服力）

③議論文分類（立論文、駁論文）

2.議論文結(jié)構(gòu)框架

①引言（引出論點(diǎn)）

②本論（論證過