11 十六年前的回憶 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

11十六年前的回憶說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《十六年前的回憶》一文為核心，旨在通過深入解讀文本，幫助學(xué)生理解作者對親人的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟力和情感表達能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細節(jié)描寫感受人物形象，以及如何運用文本中的描寫方法進行寫作實踐，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過分析《十六年前的回憶》一文，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入解讀能力，提升語言表達和寫作技巧；訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的審美價值，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過文本的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對家國情懷的認識，傳承和弘揚優(yōu)秀文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《十六年前的回憶》的主要內(nèi)容，把握文章的情感基調(diào)。

②學(xué)習(xí)并通過細節(jié)描寫來分析李大釗同志的形象，感受作者的情感變化。

③掌握通過具體事例和細節(jié)描寫表達人物情感的方法。

2.教學(xué)難點

①深入理解課文中的隱喻和象征手法，領(lǐng)會其深層含義。

②培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)方法應(yīng)用于自己的寫作實踐中，創(chuàng)作出具有真情實感的文章。

③引導(dǎo)學(xué)生將個人情感與作者情感相融合，提升情感表達和共鳴的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解課文背景和作者簡介，幫助學(xué)生理解課文的時代背景。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.情境教學(xué)法，通過角色扮演和情感體驗活動，讓學(xué)生身臨其境地感受課文情感。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體展示李大釗同志的圖片和相關(guān)歷史資料，增強直觀感受。

2.運用教學(xué)軟件進行互動式閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)文獻和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過播放一段關(guān)于李大釗的短片，讓學(xué)生對李大釗有一個初步的了解。

-提出問題：“你們對李大釗有什么了解？他在中國歷史中扮演了什么角色？”

-學(xué)生分享自己的知識，教師總結(jié)并引出本課主題《十六年前的回憶》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟隨閱讀，注意語氣和情感的表達。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的關(guān)鍵句和難點詞匯。

-通過幻燈片展示李大釗的生平照片，講解其革命事跡，幫助學(xué)生理解課文背景。

-圍繞教學(xué)重點，講解如何通過細節(jié)描寫來分析人物形象，如李大釗的堅定、勇敢等品質(zhì)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，討論課文中哪一部分最打動他們，為什么。

-每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生可進行補充或提問。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)描寫中感受李大釗的形象，并提問：“這些細節(jié)描寫對你們有什么啟示？”

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-學(xué)生選擇課文中的一個段落，嘗試用自己的語言復(fù)述該段內(nèi)容。

-教師選取幾名學(xué)生進行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)李大釗的形象和作者的情感表達。

-提醒學(xué)生在寫作時注意運用細節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置一篇作文，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我最敬仰的歷史人物”的作文，運用本節(jié)課學(xué)到的細節(jié)描寫方法。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)手段和師生互動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史資料：介紹李大釗同志的生平事跡、革命活動以及對中國歷史的貢獻。

-同主題文學(xué)作品：推薦閱讀魯迅的《紀念劉和珍君》、毛澤東的《七律·長征》等反映革命精神和歷史背景的文學(xué)作品。

-相關(guān)影視作品：介紹《建黨偉業(yè)》、《李大釗》等反映李大釗及同時代革命者的影視作品。

-寫作技巧資料：收集關(guān)于如何通過細節(jié)描寫表達人物情感、如何進行情感抒發(fā)的寫作技巧文章。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于李大釗同志的傳記和革命故事，以加深對課文的理解和感悟。

-觀看影視作品：建議學(xué)生觀看相關(guān)影視作品，通過視覺和聽覺的直觀感受，進一步理解李大釗的形象和精神。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫作手法，選擇一個自己熟悉的人物，嘗試通過細節(jié)描寫來表達人物的情感和性格。

-主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如“革命者的精神風(fēng)貌”、“如何傳承革命文化”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景進行深入思考。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以課文為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于革命先烈的短篇小說或散文，通過創(chuàng)作加深對課文的理解和情感體驗。

-文化考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀李大釗紀念館或革命歷史遺址，親身體驗歷史現(xiàn)場，感受革命先輩的偉大精神。

-交流分享：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和寫作體會，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討革命文化傳承的意義，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《十六年前的回憶》

②重點知識點：

-李大釗的形象特點：堅定、勇敢、智慧

-作者情感表達：懷念、敬佩、悲傷

-細節(jié)描寫方法：通過動作、語