18《鐵杵成針》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

18《鐵杵成針》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《鐵杵成針》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《鐵杵成針》一文，通過講述故事內(nèi)容，引導學生領悟成語的含義，培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習精神。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《鐵杵成針》，學生能夠理解并運用成語“鐵杵成針”的含義，學會在日常生活中運用該成語表達堅持和努力的意義。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析人物品質(zhì)，學會從故事中提煉出勤奮刻苦、持之以恒的價值觀。

3.文化傳承與理解：使學生了解成語背后的文化故事，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受故事中的美好情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-故事內(nèi)容的理解：讓學生能夠詳細復述《鐵杵成針》的故事情節(jié)，理解故事中老奶奶將鐵杵磨成針的過程，以及其中蘊含的堅持和努力的精神。

舉例：通過角色扮演或故事復述的方式，讓學生用自己的語言描述老奶奶磨針的過程，以及她面對困難時的態(tài)度。

-成語“鐵杵成針”的運用：使學生能夠在實際語境中正確使用成語，理解其比喻意義，即只要有恒心和毅力，再難的事情也能做成。

舉例：設計一些情境題，讓學生在句子中正確運用“鐵杵成針”成語，如：“小明發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學總是不理想，但他相信只要像鐵杵成針般地努力，成績一定會提高?！?/p>

2.教學難點：

-成語意義的深層理解：幫助學生深入理解“鐵杵成針”不僅僅是字面意思，而是一種精神象征，代表著堅持不懈和努力。

舉例：通過討論老奶奶磨針過程中的心理變化，引導學生感受堅持和毅力的重要性，從而理解成語的深層含義。

-故事中人物品質(zhì)的提煉：讓學生學會從故事中提煉出老奶奶的勤奮刻苦、持之以恒等優(yōu)秀品質(zhì)。

舉例：通過小組討論，讓學生分享自己從老奶奶身上學到的品質(zhì)，以及如何在生活中實踐這些品質(zhì)。例如，有學生可能會提到，在學習上遇到困難時，要像老奶奶一樣不放棄，堅持到底。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、成語故事動畫短片

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：成語故事電子文檔、相關背景資料

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情境模擬五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段成語故事動畫短片，內(nèi)容為《鐵杵成針》，讓學生初步感知故事情節(jié)。

-提問：故事中發(fā)生了什么？你們知道“鐵杵成針”這個成語是什么意思嗎？

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要復述《鐵杵成針》的故事，并強調(diào)老奶奶堅持不懈的精神。

-講解成語“鐵杵成針”的含義和用法，通過例句讓學生理解成語的比喻意義。

-教師提出問題：你們在生活中有沒有遇到過像老奶奶一樣困難的事情？是如何克服的？

-學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生認識到堅持和努力的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，讓學生用“鐵杵成針”成語填空或造句。

-學生完成后，教師邀請部分學生上臺展示答案，并給予評價和指導。

-教師針對學生的答案進行講解，強調(diào)成語的正確使用。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：你們認為老奶奶成功的原因是什么？

-學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強調(diào)堅持和努力的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺表演《鐵杵成針》的故事，其他學生觀察并評價。

-表演結(jié)束后，教師引導學生討論：通過這個故事，我們學到了什么？

-學生分享自己的感悟，教師給予肯定和鼓勵。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“鐵杵成針”成語的意義和在實際生活中的應用。

-提醒學生將所學應用到日常生活中，培養(yǎng)堅持不懈的精神。

-教師布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己在生活中運用“鐵杵成針”精神的短文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-成語故事集：《成語故事精選》

-相關歷史人物介紹：李白、杜甫等唐代詩人及其作品

-唐朝歷史背景資料：唐朝的文化、社會、科技等

-成語練習題庫：包含各種形式的成語練習題

-成語動畫短片：《鐵杵成針》動畫短片及其他成語故事動畫

-語文課外閱讀書籍：《成語故事》、《中國古代寓言故事》等

2.拓展建議：

-閱讀成語故事集：鼓勵學生在課后閱讀《成語故事精選》，了解更多的成語故事，增加詞匯量和語言表達能力。

-深入了解歷史人物：推薦學生閱讀關于李白、杜甫等唐代詩人的生平介紹和詩作，了解他們的創(chuàng)作背景和精神世界。

-探究唐朝歷史文化：引導學生通過書籍和網(wǎng)絡資源了解唐朝的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面，以加深對《鐵杵成針》故事背景的理解。

-完成成語練習題：學生可以在課后完成成語練習題庫中的題目，通過練習鞏固對成語的理解和運用。

-觀看成語動畫短片：學生在課后可以觀看《鐵杵成針》及其他成語故事的動畫短片，以直觀的方式感受成語的魅力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《成語故事》、《中國古代寓言故事》等書籍，以提高語文素養(yǎng)和審美能力。

-舉辦成語知識競賽：在班級內(nèi)組織成語知識競賽，讓學生在競爭中學習成語，提高學習的趣味性和互動性。

-創(chuàng)作成語故事連環(huán)畫：鼓勵學生創(chuàng)作《鐵杵成針》或其他成語故事的連環(huán)畫，通過繪畫和文字的結(jié)合，加深對成語的理解。

-開展成語主題活動：組織成語主題活動，如成語接龍、成語故事演講等，讓學生在活動中學習和運用成語。

-家庭作業(yè)：布置相關的成語家庭作業(yè)，如用成語造句、寫成語故事讀后感等，讓家長參與學生的學習過程，共同促進學生的成長。七、板書設計①故事標題：《鐵杵成針》

②重點知識點：

-成語“