2024年認識上下教案

2024年認識上下教案

認識上下教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，

認識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

材料準(zhǔn)備：

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、L表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表

演。

聽故事：懶惰的猴子

有『，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說："我累了，不想往上爬,

你上去吧。"小熊便說："這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？"小猴還是不

聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。

二、1、議論：

A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1:燈泡吊在房頂上。

幼2:鐘掛在墻上。

B、放在下面的'東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1:我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2:鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、游戲活動：《4峋和小貓》

1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

四、活動延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

認識上下教案2

設(shè)計意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子準(zhǔn)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩

子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)到底是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動目標(biāo)：

1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見

樹的認識,了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓勵幼JI與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛自然的情感。

活動過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹（植樹對人類的'益處）凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小朋友

可以給自己的種植物澆水，比匕匕看誰的種植物長的最高，最好

2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么？

3、師生共同參觀班年級組的種植地。

認識上下教案3

一、活動目標(biāo)

（一）認知目標(biāo)

1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

2.教幼J序用"XX在XX的上面（下面）”的句式說短句。

（二）情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)漢字"上"、"下"，培養(yǎng)幼1序習(xí)漢字的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1.圖片"柜子"、"小鳥和老鼠"、"動物樓房"各一幅，"上"、"下"字卡若干。

2.電視機、錄像機、錄像帶。（漂亮的房子）

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備有一定的方位概念。

三、活動過程

1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來,

學(xué)習(xí)漢字"上"、"下"。

2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的',讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|

西互相匕瞰才能分出上下。

3.出示圖3,請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對

于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會改變。

4.看錄像鞏固對上下方位的認識。

5游戲："看誰做得對"。請幼兒按教師要求，做有關(guān)"上"、"下"的動作，如舉起手,

放下手等。

6.識辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上四廂蹲下等動作。

藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

五、生活中滲透

分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透

在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

七、家庭中滲透

家長注意強調(diào)同一物體相對于不同物體時，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

認識上下教案4

活動目的：

1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分月、小月和平月，

月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分月和小月,二月又為什么只有28

天（不講閏年和閏月）。

2.讓幼J第會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴幼兒的知識面，提高認識能力，并教

育幼兒珍惜時間。

活動準(zhǔn)備：

1.日歷T長

2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

活動過程：

出示

老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是"日歷"。

二.認識日歷。

1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼J睛認這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一格內(nèi)是一個月的

日歷，數(shù)數(shù)一共有幾格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有

365天。

2.幼兒看黑板上的日歷，回答問題：

a.一個格子里（即每一個月）有多少天呢?（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）

b.為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道原因嗎?師講

故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個

月所示的天數(shù)給幼兒看）。

3.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每格內(nèi),第一排字表明的是星期幾，從星期日開始,接

下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾?昨天是幾月

幾日，星期幾?明天是幾月幾日，星期幾?先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然

后再請個別幼兒回答,并自己上來在日歷上找出這一天。

三.幼J彥試看日歷。

1.給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾

月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾

次后二人互換。

2提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園?（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢?再指導(dǎo)

幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。

3.老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長了一歲。師問：20xx年你們有多了?那時

你們想干什么事?（請幼兒自由發(fā)言。）

四鞏固提問：一年有多少天?一年有幾個月?月是多少天?小月是多少天?平月是幾月，有多

少天?一星期有幾天？

回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答

對的?獎一朵小紅花。

五.各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單

張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。

最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計得最美，自己最喜歡

哪一種。

活動延伸：

1.家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。

2.教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期

幾。

認識上下教案5

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)學(xué)活動感興趣，主動、積極地參與活動。

2、學(xué)會區(qū)分上下。

3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓"，引出主題。

(1)教師事先布置場景：一張桌子,桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋

住。

(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？(幼1踞測。)

(3)教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。

2、通過游戲“找找看”，感知上和下。

(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

(3)請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗結(jié)果。

3、通過游戲"我會放玩具”，進一步解□上和下。

(1)教師展示玩具架,和幼兒一同確定上、下位置。

(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、

小牛放在下面)

(3)教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果,進行檢驗。

4、自由取玩具，學(xué)會區(qū)分上下。

請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

5、感知活動室內(nèi)物品的‘上下位置。

鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面,什么物品在桌子的下面。

活動延伸：

戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？

認識上下教案6

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《認識上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間

方位有個初步的感知認識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：通過游戲，感受上下這一空間方位；

2、過程與方法目標(biāo)：會用"上下”進行簡單的描述；

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；

三、活動準(zhǔn)備

ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕"、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果

貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

根據(jù)的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操

作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點及難點

重點：感受上下空間方位；

難點：能清楚的用"上下”進行簡單的描述；

六、教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（一）情境導(dǎo)入：給大樹爺爺過生日；

教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、〃淞鼠、弓I導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

（-）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動物的位置，用語言準(zhǔn)確描述小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒注意，引出活動主題；

（二）引導(dǎo)幼兒認識上、下方位；

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教師出示"生日蛋糕"引導(dǎo)幼兒說出蛋糕的位置；

3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日;

（二）認識上、下

1、觀察課件，準(zhǔn)確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。

（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戲的'方式鞏固幼兒對上下方位的認識

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼）勵手操作；

2、指名讓幼兒上臺匯報，檢直幼兒對知識的掌握情況；

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個別幼兒到講臺展示自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強、

鞏固

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思

認識上下教案7

活動目標(biāo)

1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）

2、樂意參加操作活動,體驗游戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備

1、"小貓捉迷藏"教學(xué)掛圖一副。

2、布置場景。

活動過程

一、利用游戲的方式導(dǎo)入

游戲：小貓藏在哪里？

師："小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€"躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小

貓躲在哪里了？"（出示玩偶小貓互相問好。）

—教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)

說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀察掛圖認識上下

師："瞧，其他的‘小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起

了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽嗎來找找小貓們都藏在哪里呀？"（教師出示教學(xué)掛圖）

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。

—請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動

捉迷藏。（分組）

—"給上面的小動物涂色"：清幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖

中的排在上面的小動物涂色，提醒幼輕輕涂，注意畫面整潔。

"誰在往下爬"：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把

它圈起來。

——"樓上樓下住著誰"：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把

它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵

五、活動延伸

在日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。

小百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方。現(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、

左右、大概、高低之意。

認識上下教案8

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動重點：

能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃1N帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具若干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩"指五官"，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

3、幼J膜口上下的方位。

師："大灰狼明天要開一個玩具店可是貨架上的東西還沒有擺上去誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。

請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）

5、初步感知上下的‘相對性。

小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如"xx在XX的上面，xx在XX的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察：

三.師總結(jié)講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？

后面呢？

四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

認識上下教案9

活動目標(biāo)：

1、能去區(qū)分兩個物體的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體活動的樂趣。

活動重點：

區(qū)分兩個物體的上下關(guān)系，并會用方位詞表達。

活動難點：

感知物體的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。

2、圖片：小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。

活動過程：

（-）游戲?qū)耄嚎凑l最快。讓幼步感知上下。

師：今天我?guī)砹艘粋€好玩的游戲，他的名字叫做看誰最快：小手放在小腿上，小手放在

桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，4日放在小腿上。

（二）用"捉迷藏游戲"，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用上下方位詞，表達物體的上下關(guān)系。

1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個動物朋友也想來跟我們小朋友玩兒游戲，看看

都有誰來了?（小猴子、小鳥、小兔、小狗）

2、師：他們今天給我們帶來了T好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏’。它們要把自己藏起

來，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！

3、師：游戲開始了。我們一起數(shù)五下：（教師揭開桌面上的布），引導(dǎo)幼兒說出

動物們分別藏到了哪里？

4、教師小結(jié)：小猴、小鳥藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。

（三）通過游戲：送小動物回家，鞏固幼兒對上下方位的認識。

1、師：現(xiàn)在小猴子、小鳥、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說什么？（再見）哎呀!

糟糕！小動物們找不到家了（出示大樹背景圖），怎么辦呀！你們能幫幫他們嗎？

2、師：小猴子它住在什么哪里呀？（引導(dǎo)語：樹上還是樹下）小兔子呢？（樹下面）誰來

把她們送回來呀？

3、師：還有誰沒有找到家？（小狗和小鳥）她們的家住在哪里呢？（弓I導(dǎo)語：樹上還是樹

下）

4、師小結(jié)：小猴子住在樹上面，小兔住在樹下面，可是有4海和小狗還沒找到家，小朋友

還幫助4鳴和小狗找到家好嗎？

（四）操作：送4、狗和小鳥回家。

1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。

2、師：小鳥的家也在樹上面，小狗的家住在樹下面。你們真棒，都是愛幫助別人的人，幫

助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們，還叫我?guī)Я硕Y物給你們。（獎勵幼兒貼紙）

認識上下教案10

活動主題：

綠一方凈土，多一份溫暖。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片夢想！

活動時間：3月12日4月12日

活動場地：幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶（具體劃分見"植樹節(jié)各班活動場地

劃分表”）

活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動準(zhǔn)備：

1、各班級教師知道各班綠化場地。

2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動具體安排：

植樹節(jié)當(dāng)天活動流程：

第一項："綠色小衛(wèi)士”進場活動（依年級組次序:班、中班、小班、4M'班）

第二項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。

第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。

第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號"你來我來家來，植樹造林、綠

化幼兒園"。

活動階段：（初期、中期、后期）

一、活動初期：（3月12日3月19日）

活動內(nèi)容："我給〃煙澆澆水，我給小樹松松土，我給對修枝葉”活動。

活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的‘小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動中期：（3月22日3月31日）

活動內(nèi)容："綠化環(huán)境、美化家園"，綠色植物種植活動。

活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行"綠色種植活動”。

三、活動后期：（4月1日4月12日）

活動內(nèi)容："放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長"，心愿樹祝福活動。

活動流程：各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在〃煙上,

并與小樹合影留念。

認識上下教案11

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動重難點：

活動重點：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。

活動難點：感知物體間上下方位的相對性。

活動準(zhǔn)備：

(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，4蠲頭飾。

(2)學(xué)具："超市游戲"，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》

第1冊第31-32頁。

活動過程：

1、預(yù)備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可

以要求加快速度來增加趣味性。

2、集體活動

Q)師生共同探索。

1)、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2)、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

(2)幼兒自由探索

1)、感知上下的方位。

師："水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”

師："桌上有什么?"

幼："蘋果、香蕉……”

師："貨物架在哪兒?”

幼："桌子下面。"

2）、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。

請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）

3）、初步感知上下的相對性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上

下關(guān)系。

小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如"XX在XX的.上面，XX在XX的下面"。

3、分組活動

第一組：游戲"過橋"。請幼＞1口各型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小

船，并說出橋上橋下各有什么。

第二組：小動物捉迷藏。清幼小‘將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方

了。

第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面

有什么，鼻子下面有什么。

4、游戲活動

游戲"小貓在哪里"。

教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》（附后）時，小貓自己找地方躲起來。

貓媽媽醒來后去找小貓：“XX,你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如："我在椅子

下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。

認識上下教案12

設(shè)計意圖:

在一次游戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來吧!"爸爸找了一會

沒有找到，就問媽媽：“在哪里呀?我怎么找不到呢?”媽媽指著冰箱說："在那里呀!”可爸爸

還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在圣誕節(jié)來臨

之際，我開展了此活動，希望通過活動的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡單的方位。

活動目標(biāo)：

1.在游戲活動中理解并掌握方位詞：上下、里外。

2.積極參與、膽講述，體驗游戲活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有木取的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

2.各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

3.音樂：圣誕歌。

活動過程：

（一）隨音樂進活動室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我

們一塊兒去瞧瞧吧！

評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進活動室可以讓幼1溶入到圣誕節(jié)的氣氛里。

（二）感知方位：上下、里外。

1.找一找、說一說禮物在哪里？

Q）師：圣誕老爺爺把^眼放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!（播放圣誕歌）評：讓幼兒自由找

禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友

相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？

評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、

外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

2.游戲：摸摸禮物跑回來。

圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎?（游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸

摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和

幼兒玩一個他們平時經(jīng)常玩的游戲，加深了對方位詞的認識。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛,

而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分

開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現(xiàn)狀。

3.自由取下自己喜歡的禮物I。

（1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的木改，有的放在上面（動作），有的放在下面（動作）,

有的藏在里面（動作），有的擺在外面（動作）。

評：教師結(jié)合動作小結(jié)禮物的方位，動作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。

⑵小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿T自己喜歡的禮物。

評：看到這些包裝精美的禮物.孩不門一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子

里進行教學(xué)，過一會就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié)，進一步滿足孩子們的需要。

4.藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

Q）你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

⑵你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？

評：“捉迷藏”這個游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,

然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間關(guān)系，在玩"捉迷藏”游戲的過程中鼓勵幼

兒說說自己的本段藏在了什么地方這里說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,

然后請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。"捉迷藏”的游戲可以使幼J屏

習(xí)正確運用這四個方位詞。

5.歌表演“圣誕禮物"。

(1)教師演唱"圣誕禮物"。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、

有的放在下面，真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺

在外面，真好看、真好看!)評：老師利用幼兒熟悉的’"兩只老虎"的旋律,重新填了詞，使小朋

友聽起來很明了，而且加上動作,更加形象生動，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺

的形象演唱，小朋友更加覺得希奇,聽的很認真。

(3)幼兒跟著老師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

(三)拆和以

L搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？

2.拆開未做，相互說說盒子里的禮物是什么？

3.品嘗、分享帖。

評：最后一個環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，其實從一開始幼兒就很想捱有這份禮物，當(dāng)我以圣

誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看里面到底藏了什

么東西?于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分

發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個

充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿?/p>

朋友自己動手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

活動延伸：

在日?；顒又徐柟?、運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

認識上下教案13

一.活動名稱：

復(fù)習(xí)小、長短、前后、上下。

二活動目標(biāo)：

1.幼兒通過操作活動，復(fù)習(xí)鞏固小、長短、前后、上下的概念。

2.培養(yǎng)幼）勵作靈敏、應(yīng)迅速、動手動腦的能力。？

三.活動準(zhǔn)備：

小球（與幼兒人數(shù)相同）、小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋

短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、樹一棵（樹上有與小圓點

幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與圓點幼兒數(shù)相同的果子）圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一

半.附兒歌《家拍手笑哈哈》。

四活動過程：

（一）開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《家

拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。

（二）基本部分：

1.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別小。出示許多小球盆小盆讓幼兒觀察。師：場地上放有許多球，請小朋友仔

細觀察一下，這些球有什么不同?幼：有的球有的球小。師：請花把球拿起來，放到盆里，請小

花把小球拿起來放到小盆里。幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo).如：某某小朋友你拿的是球還是小球?再

交換活動一次。幼兒之間互相比較，誰的誰的小。

2.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。師：場地上放有兩根繩子，請

小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?幼：一根繩子長，一根繩子短。師：請花走長繩小花走

短繩。幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo).如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩?再交換

活動一次。幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。師請花去娃娃前面玩,

請小花到娃娃后面玩。幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩幼：我在娃娃的前面

玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。游戲：看誰應(yīng)快。師：小花站到老師前面，花站到老

師后面。再交換活動一次。

4復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。出示樹，讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?幼：樹上有果子，樹下

有筐子。師：清花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的花，請把果子放到樹下小

花的筐子里。幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?

再交換活動一次。教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說出頭在身體的'上面，腳在身體的下面。

（三）結(jié)束部分：游戲結(jié)束：幼兒按小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座"橋"花去拿樹下的

果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。教師講評，表揚活動認真的幼

兒。

認識上下教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在與正方形的比較中認識長方形。

2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.神奇口袋一個，內(nèi)裝長方形,正方形，圓形，三角形若干。

2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3.《幼兒活動材料】人一本，彩筆若干。

教學(xué)過程：

一?感知長方形

1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像,長方形就像伸長的正方形。

二.在操作中比較正方形和長方形

1.讓幼兒找出正方形的'紙，用對折的方法匕徽正方形的四條邊，四個角。

2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操

作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

三.導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊，四