2024年認識1的教案

2024年認識1的教案

相識1的教案1

活動目標：

1、相識1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。

2、會用序數(shù)詞較精確地表示物體在序列中的位置。

3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

活動打算：

1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

2、教學(xué)掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記

錄最終動物競賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。

3、幼兒用書第22頁《相識序數(shù)》的材料人手一份。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼視察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應(yīng)）引導(dǎo)幼視

察跑道，確認各條跑道的序號。

老師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?（請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù)）老師：哪條跑道是

第一條?你是怎么知道的?（從左邊起先數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依

次始終到第10條跑道）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。

老師誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢?（請一位幼兒來操作）老師手指跑道上的數(shù)字5:"5"

放在這里表示什么意思?我們平常用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用？（有兩個作用:

一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）

2、幫助小動物做賽前打算。

老師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道打算的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好

競賽打算!第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在

不同的跑道上。（不要按依次說，讓幼兒找出對應(yīng)的跑道）

3、競賽起先后引導(dǎo)幼兒推斷競賽的狀況。

老師移動動物的位置，讓幼看競賽中的的,狀況。

老師：競賽進行了一半，小摯友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?（里重點線最

近的是第1位）再看看其他動物個跑在了第幾位？

再次移動動物的位置，展示競賽結(jié)果，激勵幼J囪致視察，判定每個動物競賽成果。

老師：競賽結(jié)束了，誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第

幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們競賽的結(jié)果.

老師：誰能告知大家參與運動會的小動物，它們各自的了第幾名?（集體說一說動物們競賽的

結(jié)果）師幼探討：這次競賽，小貓有2個數(shù)字摯友（表示跑道位置和競賽結(jié)果）,它們各是什么意

思?（站的道次、競賽所得的名次）

4、集體進行操作活動。

引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁.樓梯上的動物"內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動的主要目標是相識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和駕馭序數(shù)詞，會用

第幾精確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的,教學(xué)中，

我進行一些序數(shù)改變方式，如：

1、分辨排列形式不同的"序列"如：橫直排的，縱向排的

2、從不同的方向確認序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下

到上是第幾？

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4、在改變的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一

認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼1序維的敏捷性。整

個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向協(xié)助的作用。本節(jié)

課教具打算充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)主動性。

相識1的教案2

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生相識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒

的時間觀念。

2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時間,養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、出示聲音，創(chuàng)設(shè)情境

師："嘀噠，嘀噠"，這是什么聲音？

生：這是鐘表的聲音。

小結(jié)：我們的生活學(xué)習(xí)和勞動，都有肯定的時間，鐘表可以斂口我產(chǎn)時間，這節(jié)課我們要相

識鐘面。

板書：時、分、秒

二、綻開新授：

(-)相識鐘面

1、昨天老師請你們回家細致嵋鐘面，現(xiàn)在請你們同桌溝通一下，你發(fā)覺了什么？誰情愿

上來溝通一下。

2、老師這里也有T鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數(shù)，和你們家的鐘面一樣嗎?

下面請小摯友看細致，一大格之間有什么改變？

（一大格里面有5小格）

那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分針走1小格就是1分鐘。

分針走1大格就是5分鐘。假如是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？假如是兩大格兩

小格呢？

3、時針和分針之間有什么隱私？（學(xué)生同桌探討、溝通）

（課件演示時針和分針的改變），得出結(jié)論：1時=60分

那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時?

4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？

5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘原委有多長呢？在我們的生活、學(xué)習(xí)中有沒有用

1分鐘做的事呢？

（集體做1分鐘口算，讓學(xué)生畛口1分鐘有多長）

6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

分和秒之間有什么關(guān)系呢？

揭示1分二60秒

1秒有多長呢？我們來做個嬉戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。

我們在什么狀況下要用秒來計算？

（二）相識鐘面上的時刻

1、獨立完成，集體訂正

8時零5分，說說你是怎樣看的'?8時05分還可以表示成8:05。

6時20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示？

9時55分。估計學(xué)生會有不同的答案。

分別說出自己是怎樣看的。

現(xiàn)在有兩種答案，原委誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到緣由，才能使對方心服

口服。(學(xué)生探討、溝通)

選擇不同答案的小摯友有反對的看法嗎？

2、遇到類似的狀況的確很簡單犯錯，那你有什么好方法？

(同桌探討，全班溝通)

老師小結(jié)：要看清晰時針，時針沒有過8，說明是7時多。

老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

3、通過剛才大家探討、溝通，現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、看鐘面說出所表示的時刻：8:30

10:05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。

9:55

2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？(兩種表示方法都可以)

6:205:4010:10

3、1時=