2024年電磁鐵教案

2024年電磁鐵教案

電磁鐵教案1

教案示例教案示例

第五節(jié)電磁鐵的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能

了解電磁繼電器和電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和工作原理。

初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2、過程和方法

通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

知道電磁繼電器、電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)

利用電磁繼電器設(shè)計(jì)控制電路。

教學(xué)準(zhǔn)備

電磁繼電器工作原理掛圖和示教板（或?qū)嵨铮?，?dǎo)線若干，開關(guān)，學(xué)生電源2臺(tái)，電動(dòng)機(jī)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課

1、什么是電磁鐵？它有哪些性質(zhì)？

2、電磁鐵有哪些應(yīng)用？

點(diǎn)撥：在眾多的應(yīng)用中，我們選擇一、二個(gè)典型的例子來進(jìn)行研究。

本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)、了解電磁繼電器、電磁閥車門、磁浮列車的工作原理。

二、新課教學(xué)

1、電磁繼電器的結(jié)構(gòu)

出示電磁繼電器工作原理掛圖和示教板，介紹它的結(jié)構(gòu)：主要由電磁鐵、彈簧、銜鐵和觸點(diǎn)

皿

2、結(jié)合掛圖介紹它的工作原理：

(1)控制電路：低壓電源、線圈、開關(guān)。

(2)工作電路：高壓電源、用電器(電動(dòng)機(jī))、觸點(diǎn)開關(guān)。

啟發(fā)：電磁繼電器是如何控制工作電路工作的呢？

引導(dǎo)分析：閉合ST控制電路接通一電磁鐵有磁性T吸引銜鐵T觸點(diǎn)開關(guān)接通T高壓電路接

近T電動(dòng)機(jī)工作。

斷開S-控制電路斷開-電磁鐵磁性消失一彈簧復(fù)位一觸點(diǎn)開關(guān)斷開一高壓電路斷開一電

動(dòng)機(jī)停止工作。

演示：電磁繼電器的控制作用，讓學(xué)生觀察觸點(diǎn)閉事和斷開的情況下，電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

點(diǎn)撥：實(shí)際的工作電路是高壓電路，使用電磁繼電器，通過控制低壓電路通斷的辦法，來間

接控制高壓電路的通斷,既可以保障人身安全，又可以實(shí)現(xiàn)遙控和生產(chǎn)自動(dòng)化。

啟發(fā)：懂得了電磁繼電器的結(jié)溝和工作原理，我們就可以進(jìn)行控制電路的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。

3、認(rèn)識(shí)電磁閥車門

電磁閥是靠線圈充放電引起閥門的關(guān)閉和開啟。有永久磁鐵參與的，是靠抵消磁性來實(shí)現(xiàn)；

沒有永久磁鐵的，靠線圈產(chǎn)生的磁性發(fā)生作用。產(chǎn)生磁性的強(qiáng)弱與閥門的功率有關(guān)系，控制線圈

的電流即可。

4、認(rèn)識(shí)磁浮列車

出示內(nèi)燃機(jī)和磁浮列車的'照片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。

提問：這兩種地面上的交通工具有什么明顯的不同？

小結(jié)：磁浮列車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：消耗動(dòng)力小，不受氣候影響，無噪音，振動(dòng)小，不污染環(huán)境

等。

磁懸浮列車

介紹：磁浮列車不同于一般輪嬲占著式鐵路，它沒有車輪,是借助無接觸的磁浮技術(shù)而使車

體懸浮在國(guó)道的導(dǎo)軌面上運(yùn)行的鐵路。

磁浮列車被喻為21世紀(jì)生態(tài)純凈的交通運(yùn)輸工具,它利用電磁感應(yīng)的作用，沿導(dǎo)軌漂浮于

空氣中,與其軌道沒有直接的接觸，沒有旋轉(zhuǎn)部!牛，靠磁力推進(jìn)，時(shí)速可達(dá)300公里以上。因

此磁浮列車具有高速、安全、舒適和低噪聲等優(yōu)點(diǎn)，而受到各國(guó)的重視

三、布置作業(yè)

教材P122頁1-4。

電磁鐵教案2

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

理解電磁鐵的特性和工作原理。

二、過程和方法

1.觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

2.探究影響電磁鐵磁性的因素。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

電磁鐵的特性和工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

研究影響電磁鐵磁性的因素。

教學(xué)過程

一、引入新課

條形磁體、蹄形磁體的周圍總是存在磁性，總是能夠吸引曲別針、鐵釘?shù)任锲?，這種磁體是

永久磁體。如果在通電螺線管中插入一根鐵棒，就能吸起更多的曲別針，這說明鐵心能使螺線管

的磁性增強(qiáng)。但是當(dāng)螺線管中沒有電流通過時(shí)，就會(huì)失去磁性。我們把這種磁體叫做電磁鐵。這

節(jié)課我們就來了解電磁鐵，看看電磁鐵是怎樣工作的，有怎樣的應(yīng)用。

二、新課學(xué)習(xí)

1.怎樣使電磁鐵的磁性強(qiáng)

一個(gè)電磁鐵的磁性大小可能和什么有關(guān)系呢？請(qǐng)大家大膽的說一說，猜一猜。是不是真的和

這些因素有關(guān)呢？我們來動(dòng)手研究一下。

每組用兩個(gè)相同的大鐵釘，一些漆包線，按課本制作兩個(gè)匝數(shù)不同的電磁鐵，再設(shè)計(jì)電路把

電磁鐵連到電路里，按電路圖連接電路，試著用電磁鐵吸引大頭針。

我們組是將電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。通電后能吸引許多大

頭針，斷電后大頭針就掉下來了。說明通電電磁鐵有磁性，斷電電磁鐵沒有磁性。

那電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)？先大膽猜測(cè)，再做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

同學(xué)們猜測(cè)很多，我們由于時(shí)間和條件關(guān)系，就不能——探究?，F(xiàn)在只考慮電磁鐵的磁性強(qiáng)

弱與電流和線圈匝數(shù)的關(guān)系，其他的課后再探討.。

(1)通過的‘電流大小

(2)螺線管的匝數(shù)

將電路接好，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大或減小(觀察電流表指針的示數(shù))，

讓電磁鐵吸引大頭針，觀察到電流增大，吸引大頭針數(shù)量增多，反之，電流減小吸引大頭針個(gè)數(shù)

減少。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。

將電路中分別接50匝線圈的電磁鐵和100匝線圈的電磁鐵合上開關(guān)，使電路中的電流不

變(電流表的示數(shù)不變)。觀察到100匝線圈的電磁鐵吸引大頭針數(shù)量多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：在

電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。

通過大家對(duì)電磁鐵的研究，能得出如下結(jié)論。

1).電磁鐵在通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)磁性消失。

2).通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。

3).在電流一定時(shí),外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。

從這些結(jié)論中，你們能看出電磁鐵有哪些優(yōu)點(diǎn)？

電磁鐵的磁性有無可通過通、斷電來控制。

電磁鐵磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。

2.電磁鐵的應(yīng)用

因?yàn)樗羞@些優(yōu)點(diǎn)，電磁鐵在生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用。

播放視頻：電磁鐵的應(yīng)用。

三、小結(jié)

通過對(duì)電磁鐵的研究，我們知道了電磁鐵在通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)磁性消失。通入電磁鐵的

電流越大，它的磁性越強(qiáng)。在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。

四、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)電磁鐵

1.電磁鐵在通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)磁性消失。

2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。

3.在電流一定時(shí)，外形相同0W線管,線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。

電磁鐵教案3

科學(xué)概念：

電磁鐵的磁力是可以改變的。

電磁鐵的磁力大〃與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。

過程與方法：

有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè),找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。

在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。

能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。

能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。

1、學(xué)生自備：T電池、大頭針

2、教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線

（一）導(dǎo)入

1、（直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理

制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？

2、今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）

（二）作出我們的假設(shè)

1、上節(jié)課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性

又是怎樣產(chǎn)生的？

2、如果要使電磁體的'磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？

3、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測(cè)。指

導(dǎo)填寫P52表格。

4、全班交流，教師簡(jiǎn)要板書。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)

1、我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？

2、以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn),

要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)

實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？

3、看書P53表格，小組討論并填寫表格。教師巡視。

4、全班交流小組填寫的。研究計(jì)劃。

5、根據(jù)計(jì)劃，各小組開始實(shí)驗(yàn)。

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

電磁鐵教案4

（一）教學(xué)目的

1.知道什么是電磁鐵，第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵教案一。

2.理解電磁鐵的特性和工作原理。

（二）實(shí)驗(yàn)器材

螺線管，鐵棒，幾個(gè)小磁針，一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑動(dòng)變阻器，

電流表和一小堆大頭針。

（三）課前準(zhǔn)備

檢查學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材是否有損壞，將實(shí)驗(yàn)器材分小組放在盒子里，將小盒子放在學(xué)生的

實(shí)驗(yàn)桌上。

（四）教學(xué)過程

1.提問引入新課

教師出示螺線管，提問：要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，可采用什么方

法？

（學(xué)生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。）

進(jìn)一步提問：如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)先將小磁針放在螺線管的兩端通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度再將鐵棒插入螺線管,

通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

提問：小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大？這表明什么？

（插入鐵棒后小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。）

進(jìn)一步提問：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢？

學(xué)生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場(chǎng)，于是通電螺線管的周圍

既有電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)，因而磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。

教師指出：從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場(chǎng)。我們把

插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來研究電磁鐵。

2.進(jìn)行新課

板書：第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵

一、電磁鐵：插入鐵心的通電螺線管，物理教案《第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵教案一》。

提問：電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點(diǎn)呢？它的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？下面我們

用實(shí)驗(yàn)來研究。

板書：二、實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵的特點(diǎn)

進(jìn)一步提問：怎樣來做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀科洳襟E是怎樣的'呢？

我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的，由此，我們可以進(jìn)行猜想：它的磁

性與電流的大小有關(guān)；螺線管是由導(dǎo)線繞制成的，它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)。下面我們就

從這幾個(gè)方面來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。

（用小黑板或投影儀展示下列記錄表格）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：首先請(qǐng)同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時(shí)思

考下列問題：

這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路？

（應(yīng)將電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）

用什么來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？

（通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷）

學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好，檢查電路無誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的

有無。

②將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)）,從電磁鐵

吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

③將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線

圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

實(shí)驗(yàn)小結(jié)：讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：實(shí)驗(yàn)表明：

1.電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性。

2.通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。

3.在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。

(2)討論電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)

提問：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)，它的這些特點(diǎn)與永磁體相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)

呢？

學(xué)生討論后，老師歸納板書：

三、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：

1.磁性能快顯快消。

2.磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。

(3)介紹電磁鐵的應(yīng)用

提問：電磁鐵在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢？

板書：四、電磁鐵的應(yīng)用。

請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上的彩圖：電磁起重機(jī)。說明它能將鋼材吊起的原理。

介紹兩種常用的電磁起重機(jī)：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。蹄形電磁鐵的兩個(gè)

異性極在同一端面上，能同時(shí)吸住一塊鐵，因而磁性更強(qiáng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的"想想議議"。

3.小結(jié):略。

4.作業(yè)：課本上的練習(xí)第1、2題。

電磁鐵教案5

科學(xué)概念：

電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。

改變通過電磁鐵中的電流方向電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向?qū)痈淖冸姶盆F的南北極。

過程與方法：

制作鐵釘電磁鐵。

做研究電磁鐵的南1皈的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。

1.學(xué)生自備：大頭針、透明膠

2.教師準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線、大辨丁、砂紙、指南針

（一）導(dǎo)入

通過上節(jié)課的研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁"。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上,

鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）

（二）制作鐵釘電磁鐵

1.閱讀P50制作鐵釘電磁鐵的部分，按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。

（1）朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。

（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。

(3)制作完成后,要通電試一試是否制作成功。

2.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3.電磁鐵做好了沒有？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？(注意學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程

和現(xiàn)象的'描述，指導(dǎo)正確的實(shí)驗(yàn)方法。)

4.電磁鐵做好以后，在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？(介紹磁化現(xiàn)象)

(三)鐵釘電磁鐵的南北極

1.你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強(qiáng)?哪里比較弱?怎么知道的？

2.組織學(xué)生討論：對(duì)于普通的磁鐵來說，磁性強(qiáng)的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎？我們可

以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎?怎么做？

3.學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？

6.各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎？為什么?

(1)比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵(注意電池的接法要與匯報(bào)前一致)，找出2者

之間的差別。

(2)討論：電磁鐵的南1皈與什么因素有關(guān)？

(3)交流發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思

電磁鐵教案6

教材分析

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)電磁鐵，讓學(xué)生明確電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電

磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊(yùn)涵的秘密將激發(fā)學(xué)生的研究興趣，研究電

磁鐵對(duì)于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以增強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。本課從以

下四個(gè)方面展開活動(dòng)：

1.制作電磁鐵。首先讓學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導(dǎo)

緣大釘子可以組合成簡(jiǎn)易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測(cè)試磁性。學(xué)生組裝好

電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試，可以讓學(xué)生對(duì)電磁鐵和永久磁鐵做一比較。

2.研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要研究電磁鐵

的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系，學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用"假設(shè)與搜集證

據(jù)"、"控制變量”的科學(xué)研究方法來完成探究任務(wù)。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)

的記錄整理。在活動(dòng)中一定要提醒學(xué)生細(xì)心，因?yàn)閷W(xué)生制作的電磁鐵的'磁力大小有的時(shí)候變化

是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄，從而導(dǎo)致驗(yàn)證數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，結(jié)果就會(huì)有問

題。

3.探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極，那電磁鐵是否也有兩極呢?學(xué)生會(huì)沿著這個(gè)思路研究

下去，學(xué)生在研究中會(huì)發(fā)現(xiàn)電磁鐵也有兩極，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察周圍同學(xué)的電磁

鐵兩極是否一樣。只要學(xué)生能找到不一樣的原因，那電磁鐵的磁極問題學(xué)生就能迎刃而解。他們

在這個(gè)過程中將學(xué)會(huì)不斷地去反思自己的活動(dòng)。

4.電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù)，主要可以采取讓學(xué)生交流、

資料共享的方法，認(rèn)識(shí)到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到電磁鐵為人們的工作帶來的巨

大方便。有條件可以用學(xué)生天天接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。

5.電與磁相互轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。教科書的兩個(gè)活動(dòng)均有一定的難度，教師可以根據(jù)情況，選其

中的一個(gè)來做?；顒?dòng)的主要目的是讓學(xué)生接觸到相互轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)。

學(xué)情分析

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是五年級(jí)"磁鐵"以及上一課時(shí)"電和磁"相關(guān)知識(shí)。電磁鐵是用電流的磁

效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制作容易、

呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。主要有兩大活動(dòng)：一、制作鐵釘電磁鐵;

二、研究鐵釘電磁鐵的南北極。"研究鐵釘電磁鐵的南1緘"又有兩個(gè)主題活動(dòng)：1、電磁鐵

有沒有南1強(qiáng)？2、電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？而"電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？"這

個(gè)活動(dòng)中，"線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南1麻有關(guān)系"這一活動(dòng)，，更適合學(xué)

生進(jìn)行自主探究。

但在電磁鐵南北極的探究活動(dòng)中,要受到"線圈繞線方向"、"電池連接方法"變量的影響。

因此，引導(dǎo)學(xué)生控制好變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，是幫助學(xué)生建立有關(guān)電磁鐵科學(xué)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。

電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。

過程與方法：經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)

行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

電磁鐵磁力的大〃與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)

電磁鐵教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一塊磁鐵，回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、〃里木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、

螺絲等。

2、活動(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

3、區(qū)域活動(dòng)材料：

1)、動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。

2)、立體魚若干，頂部別有回形針；魚竿10根，線上系有磁鐵。

3)、礦泉水空瓶8只，里面裝有回形針。

4)、U字形，長(zhǎng)條形磁鐵若干。

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒解決問題，找出副圭方法。

創(chuàng)設(shè)問題情景：老師不小心'把許多回形針散落在地。

提問：你有什么辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什么？

2、幼J屐知，探索磁鐵還能吸住哪些東西。

⑴、提供紙片、鐵夾子、紐扣、螺絲、4職木易拉罐、鐵質(zhì)鉛筆盒、硬幣等，請(qǐng)幼山青

測(cè)：磁鐵除了能吸住回形針，還能吸住哪些東西？

(2)、幼兒嘗試，探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住哪些東西。

(3)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、進(jìn)一步瞰口磁鐵的特性，引導(dǎo)幼J府活動(dòng)室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體，并相互交

流。

4、分組活動(dòng)。

(1)、走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

(2)、釣魚：看誰在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。

(3)、取回形針：不用手拿,也不能把瓶子倒過來，設(shè)法把回形針從瓶中取出。

(4)、U字形、長(zhǎng)條形磁鐵：可以怎么玩？有什么新發(fā)現(xiàn)。

5、交流活動(dòng)情況：你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

教材內(nèi)容分析：

磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到，給我們的生活帶來了許多的方便，而大班下學(xué)期的綜合主題教

材的主題二《小問號(hào)》中，恰巧就安排了《磁鐵的秘密》這一科學(xué)活動(dòng)。于是，我首先對(duì)教材中

的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)也比較合理,

但仍存在一些需做調(diào)整的部分。

科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是由"科學(xué)知識(shí)"、"科學(xué)方法與技能"、"科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀"

三維組成。因此我首先將活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整：第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)定為——通過探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵

可以吸住鐵制品的特性。而原來的m標(biāo)一在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，

對(duì)之產(chǎn)生興趣。這是一個(gè)包含多個(gè)核心科學(xué)概念的目標(biāo)界定。由于并沒有明確指明磁鐵的.特性

是什么，在一次探究活動(dòng)中，可能涉及到磁鐵的很多特性，比如"磁鐵能吸鐵"、"磁鐵能隔著

一些材料吸東西"、"磁鐵兩端的磁力最強(qiáng)”，等等。這樣多的科學(xué)概念，讓大班的孩子在一個(gè)

活動(dòng)中來掌握是很難較好的完成的。由于沒有明確的核心目標(biāo)，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的探究不充分,

孩子就無法探究出一個(gè)明確的科學(xué)概念，進(jìn)而失去了探索的興趣；第二個(gè)為技能目標(biāo)一能動(dòng)

手動(dòng)腦想辦法解決問題，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后記錄的習(xí)慣。在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒的記錄也是其中重要的組

成部分，因此在本活動(dòng)中我增加了幼兒記錄這一環(huán)節(jié)；第三個(gè)為情感目標(biāo)——對(duì)探索活動(dòng)感興

趣，體驗(yàn)成功的快樂。

目標(biāo)制定完成，接下來我根據(jù)書上的內(nèi)容對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。正規(guī)性的科學(xué)活動(dòng)

通常要受時(shí)間的限制，但是，幼兒的探索欲望是無止境的，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好

奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生。教師應(yīng)該牢固樹立"寓科學(xué)教育于一日生活之中”的意識(shí)，因此,

在活動(dòng)的結(jié)尾處我認(rèn)為需要有一個(gè)延伸,讓幼兒繼續(xù)探索磁鐵的更多秘密，如磁鐵有正負(fù)極，同

性相斥，異性相吸等特點(diǎn)。

電磁鐵教案8

一、實(shí)驗(yàn)名稱：比較材料的軟硬

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

2、用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

實(shí)驗(yàn)材料：

木片、紙片、金屬和塑料片各兩個(gè)

操作步驟：

1、用一根木條分別去刻畫另一根木條、卡紙、鐵片和塑料尺。

2、再分別用卡紙、鐵片和塑料尺重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3、把觀察到的現(xiàn)象記在表格里。

注意事項(xiàng)：

⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的平面處。

⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大4而同。

⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打".

⑷要求每個(gè)人都操作一次，并且注意不要?jiǎng)潅种浮?/p>

二、實(shí)驗(yàn)名稱：比較材料柔韌性

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。

2.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的同物理特性。

實(shí)驗(yàn)材料：

1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）

2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3.50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。

實(shí)驗(yàn)步驟及方法：

1、把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形

針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。

2、分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，

把結(jié)果記錄在表格中。

注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)的公平性

2、一定要把尺子壓住。

三、實(shí)驗(yàn)名稱：造一張紙

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饧埖闹谱鞴に?理解紙吸水的道理。

實(shí)驗(yàn)材料：水、水杯、紙巾、棉布、毛巾

操作步驟：

1、把一小塊廢紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。

2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。

3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加報(bào)紙吸水

效果更好）

4、觀察我們?cè)斓囊粡埣垺?/p>

注意事項(xiàng)：

1、紙漿一定要稀稠均勻；

2、注意桌面的'衛(wèi)生。

四、實(shí)驗(yàn)名稱：材料在水中的沉浮

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

2、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

實(shí)驗(yàn)材料：

L大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）O

2、水槽1只，裝半水槽水。

實(shí)驗(yàn)步驟及方法：

1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心），認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的。

2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？填寫實(shí)/記錄單（沉可用"1"

表示，浮可用"T"表示），并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭(zhēng)議的物體。

實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：

將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果

物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。

分發(fā)水槽，小組實(shí)驗(yàn)，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。

注意事項(xiàng)：

實(shí)驗(yàn)后桌面要干凈

五、實(shí)驗(yàn)名稱：水和油的h匕較

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會(huì)

流動(dòng)、沒有固定形狀。

實(shí)驗(yàn)材料：

給每個(gè)小組準(zhǔn)備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條（可

以是長(zhǎng)一些的牙簽）1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶（礦泉水瓶）、1個(gè)水槽。

實(shí)驗(yàn)步驟及方法：

1、觀察水和食用油提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同

之處，

2、滴液匕瞰分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報(bào)紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？

3、比較水和油的輕重提供材料，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐,判斷水重還

是食用油重。

注意事項(xiàng)：

1、在科學(xué)觀察中，一般不用嘗的方法

2、每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)的可靠，需同時(shí)多滴幾滴；每一滴的量要

控制，不要太多，簡(jiǎn)單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣

六、實(shí)驗(yàn)名稱：比較水的多少

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)測(cè)量水的工具，學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具測(cè)量水。

實(shí)驗(yàn)器材：水、燒杯、量筒

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察猜測(cè)

2、證實(shí)猜測(cè)

3、測(cè)量

4、量筒測(cè)量

注意事項(xiàng)：

1、量筒必須放平穩(wěn)

2、視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，然后讀出液體的體積數(shù)。

七、實(shí)驗(yàn)名稱：空氣占據(jù)空間嗎

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。

2.用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)

的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。

實(shí)驗(yàn)材料：

給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮

泥。

實(shí)驗(yàn)步驟及方法：

杯中的紙會(huì)濕嗎？將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把杯子扣入水底,

杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕，為什么？空氣占據(jù)空間的變化出示注射器，清學(xué)生分別用注射器把

水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞,

對(duì)比一下，有什么不同。

注意事項(xiàng)：

1、杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。

電磁鐵教案9

電磁鐵

過程與方法：

1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；

2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；

3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究；

科學(xué)知識(shí)：

1、知道什么是電磁鐵；

2、知道電磁鐵的兩極變化；

3、了解電磁鐵的應(yīng)用。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會(huì)探究的樂趣；

2、意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來的方便；

3、樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極,

并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究，匯報(bào)交流，總結(jié)出規(guī)律來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：電池

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)電磁鐵：

展示長(zhǎng)鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？

除此以外你還有什么別的辦法？

師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？

演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。

師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗(yàn)證它？

師：你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？板書：電磁鐵

二、制作電磁鐵

師想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？你認(rèn)為需要哪些材料？在制作過程中要注意些什

么？

學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)行為I作活動(dòng)。

三、初步分析電磁鐵的磁力

1、比一比，你們的電磁鐵,誰吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？

2、估計(jì)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力,可能與哪些因素有關(guān)？

3、總結(jié)并且板書學(xué)生意見：導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等

四、探究電磁鐵的磁力大小。

師：你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么?

總結(jié)整理：1、只能改變一個(gè)單一因素。

2、如何改變這個(gè)因素。

3、怎樣記錄。

探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生總結(jié)匯報(bào)；

師：你通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？

你們是怎樣操作的？比較了哪些數(shù)據(jù)？

教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。

五、了解電磁鐵兩極的變化：

師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有

哪些相同？

學(xué)生匕限。

師：用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么？請(qǐng)

比較一下兩組組裝的.電磁鐵有什么不同？

小組活動(dòng)，要求：改進(jìn)組裝的電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成

不同）

總結(jié)活動(dòng)過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。

師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過……

六、全文總結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！

指導(dǎo)學(xué)生看書第44頁，簡(jiǎn)單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。

師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。

電磁鐵教案10

教案示例一.教育目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)

1?知道電磁鐵的結(jié)構(gòu)及工作原理；

2.知道電磁鐵的特點(diǎn)（與條形磁鐵相比）；

3.知道影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱、極性的因素；

（二）能力目標(biāo)

1.會(huì)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素及其相互關(guān)系。

二.教學(xué)重點(diǎn)

1.研究電磁鐵有什么特點(diǎn)。

2.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系。

三.教學(xué)難點(diǎn)

用控制變量法探索出電磁鐵的特點(diǎn)和磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系。

四.教學(xué)用具

一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、一小堆大頭針或鉤碼。

五.課時(shí)安排1課時(shí)

六.教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)提問

1.通電螺線管的極性跟什么有關(guān)系？

2.通電螺線管的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系？

（二）引入新課

實(shí)驗(yàn)：（1）用小磁針探察通電螺線管的磁場(chǎng)；

（2）在通電螺線管的內(nèi)部插入鐵芯時(shí)，用小磁針探察磁場(chǎng)的'強(qiáng)弱有什么不同?

看到的現(xiàn)象：內(nèi)部插入鐵芯后對(duì)小磁針的作用大了

表明：內(nèi)部插入鐵芯后磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。

由此可見,要利用通電螺線管得到強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)，一般要把螺線管緊密地套在一個(gè)鐵芯上，這

樣就構(gòu)成了一個(gè)電磁鐵

電磁鐵：內(nèi)部插入鐵芯的螺線管。

（三）新課教學(xué)

提出問題：電磁鐵的磁性除了是否帶鐵芯之外，還跟哪些因素有關(guān)呢？

提出假設(shè)(猜想)：

實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：

1.教師演示電路的連接及實(shí)際操作。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：(分析學(xué)生都猜想后，逐一驗(yàn)證，按如下步驟進(jìn)行)

(1)研究電磁鐵的磁性的強(qiáng)弱和電流大小的關(guān)系。把電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和

電磁鐵匝數(shù)較少的線圈連接成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)電路圖，讓線圈匝數(shù)、線圈橫截面積不變，調(diào)整

變阻器滑片，使電流變小，觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目：

再移動(dòng)變阻器的滑片，使電流增大，觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目。

(2)研究外形相同的螺線管，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系。

讓線圈橫截面積不變，改變接入電路中螺線管的匝數(shù)，同時(shí)調(diào)整變阻器滑片，保持電流大小

不變，觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目是否變化。

(3)研究電磁鐵的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與線圈橫截面積的關(guān)系。

讓線圈匝數(shù)不變，改變線圈的橫截面積，同時(shí)調(diào)整變阻器滑片，保持電流大小不變，觀察電

磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目是否變化。

(4)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下面的空白處：

①電磁鐵通電時(shí)磁性，斷電時(shí)______磁性。

②通入電磁鐵的電流大，它的磁性越_________

③在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越

④在電流一定、線圈匝數(shù)一定時(shí)，線圈橫截面積越大，線圈磁性。

交流與討論：學(xué)生討論，小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

結(jié)論：電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、線圈的橫截面積越大、通過線圈的電流越強(qiáng)，線圈的磁場(chǎng)就

越強(qiáng)；線圈中間插入鐵芯后，磁場(chǎng)會(huì)大大增強(qiáng)。

3.整理實(shí)驗(yàn)器材，各物品歸位。

（四）課堂反饋練習(xí)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生討論電磁鐵有什么優(yōu)點(diǎn)？

（五）教學(xué)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后，歸納出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和電磁鐵在實(shí)際中的應(yīng)用，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。

（六）布置作業(yè)

1.電磁起重機(jī)的鐵芯應(yīng)該用軟鐵還是用鋼制成？為什么?

2.練習(xí)冊(cè)本節(jié)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

第四節(jié)探究一影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、一小堆大

頭針或鉤碼。

1.電磁鐵：內(nèi)部插入鐵芯的螺線管。

2.影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、線圈的橫截面積越大、通過線圈

的電流越強(qiáng)，線圈的磁場(chǎng)就越強(qiáng)；線圈中間插入鐵芯后，磁場(chǎng)會(huì)大大增強(qiáng)。

3.:優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)電磁鐵磁性的有無用通斷電來控制。磁性強(qiáng)弱用電流大小來控制；它的南北

極用電流方向來控制；使用起來非常方便。

4.應(yīng)用：電磁起重機(jī)、電鈴、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等。

電磁鐵教案11

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元能量第四課時(shí)電磁鐵的磁力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵磁力的大小作大膽假設(shè)；并初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出電

磁鐵磁力的大小與串聯(lián)電池多少、線圈匝數(shù)的多少等有關(guān)。

2、使學(xué)生逐步形成大膽想象、敢于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)做電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

電磁鐵的磁力大〃，哪些因素有關(guān)，并能根據(jù)這些因素來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

四、課前準(zhǔn)備：

電池若干節(jié)，長(zhǎng)短不一的導(dǎo)線若干，各種鐵釘若干，大頭針若干。

五、教學(xué)過程：

1、激趣引入

①讓學(xué)生觀看一E殳利用電磁鐵搬運(yùn)鋼材的錄像。

②讓學(xué)生說說電磁鐵搬運(yùn)鋼材的工作原理。

③讓學(xué)生提出提問為什么錄像中的電磁鐵有這么強(qiáng)的磁力？我們能否增強(qiáng)所制作的電磁鐵

的磁力？是什么原因使電磁鐵有如此強(qiáng)的磁力？

2、做出假設(shè)

①出示電磁鐵的組成結(jié)構(gòu)圖。

②讓學(xué)生看著圖小組討論大膽假設(shè)能影響電磁鐵磁力大小的各種因素。

③通過討論匯報(bào)之后，把增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法記錄下來。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

①對(duì)比上節(jié)課制作電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目，根據(jù)增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法得到新的設(shè)計(jì)方

②匯報(bào)交流各種方法，進(jìn)一步得到改進(jìn)方案。

③教師提出目標(biāo)：每個(gè)小組根據(jù)自己的.設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一場(chǎng)比賽，哪一組所制作的電磁鐵的

磁力最強(qiáng)，哪一組就獲勝。

4、小組實(shí)驗(yàn)

①、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案自行上前領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。

②、進(jìn)行