2024年的中班教案

2024年實用的中班教案優(yōu)選

中班教案篇1

活動目標：

要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫培育記憶力和想象力，要求突出主題留意色調(diào)的深淺搭配。

活動打算：

1.幼兒已學會畫公雞掛歷紙做公雞帽一頂。

2.范畫T長，幼兒用紙.油畫棒若干。

活動過程：

1.引出課題。

老師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌："大公雞，真漂亮，大紙雞冠頭上

戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長長的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早

早起"

老師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。

老師以故事形式詳細地描繪大公雞出來時的‘時間.地點.氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講

解并描述實力強的幼J皤講故事。

請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿態(tài)畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。

2.幼兒作畫。

出示范畫，告知幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調(diào)畫面要突出主題--公雞;留意畫好

雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

老師全面輔導，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，詳細指引畫面的支配。

3.作業(yè)評價。

老師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐富，色調(diào)艷麗，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品

內(nèi)容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。

中班教案篇2

活動目標：

1、在嬉戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱忱奔放。

2、嘗試獨創(chuàng)不同的歡呼聲，體驗嬉戲的歡樂。

3、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動打算：

a:閱歷打算：

b:材料打算：

CD光碟、砧彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。

活動重難點：

重點：聽辯音樂中的特定音效,感受熱忱奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

活動過程：

（-）暖身入場（音樂：華蜜拍手歌）

導語：今日我要去玩一個好玩的嬉戲，你們想跟我一起去嗎？我興奮的時候會喊一聲"歐

耶"，你們呢？

（二）故事引導

師：今日寶寶家要實行一個宴會，來了很多客人，寶寶很興奮，拿出他最喜爰的玩具請小客

人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了，寶寶很熱忱地款待了她們。家里好喧鬧呀，寶

寶的爸爸媽媽確定實彳亍一場篝火晚會。

提問：小摯友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？

（三）感應(yīng)音效

1、第一遍音樂：幼兒寧靜觀賞，老師動作提示。

導語：聽！寶寶家的篝火晚會起先咯！篝火晚會起先的時候會有一個特殊的聲音，一起來聽

聽是什么聲音。

提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）

音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）

2、其次、三遍音樂：手足律動

導語：你們想?yún)⑴c篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的'手舉起來

打招呼（喲呵~。

a、音樂：（坐）拍身體各部位

哨聲：做舉手狀（歡呼）

導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

b、音樂：（站）拍身體各部位

哨聲：做舉手狀（歡呼）

3、第四遍音樂：動物律動

導語：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（從易到難出示

動物圖卡），（學動物律動）我們一起來玩一個嬉戲，當聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再

聽到哨聲就再變成另夕1只動物。

音樂：仿照動物特征

哨聲：動物叫聲

中班教案篇3

教學目標

1.初步觀賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。

2.喜愛聽老師講故事，體驗閱讀后的驚喜。

3.學習逐頁翻閱幼兒圖書。

教學重點

了解故事名稱及事情經(jīng)過

教學難點

試著自己講故事

教學打算

《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

教學過程

(-)老師出示大掛圖，引導幼兒看圖，并觀賞故事。

1.老師：今日老師給小摯友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們

一起來聽一聽、看一看！

2.老師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結(jié)合認知閱歷，揣測故事中

的.動物，激發(fā)閱讀愛好。例如閱讀到"咦，這是誰的長耳朵"時，老師可引導幼兒揣測這是什

么動物。

(二)老師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

1.老師：(1)故事里有誰？

(2)他們在干什么？

(3)他們?yōu)槭裁匆丛?

2.老師弓|導幼兒留意視察小豬，通過視察畫面中小豬的神態(tài)和位置的改變，幫助幼兒理解小

豬最終為什么愛洗澡。

(1)老師：小豬一起先喜愛洗澡嗎？

(2)老師：小豬最終到哪里去了？后來，他為什么喜愛洗澡了？

(3)老師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜愛洗澡了。

(三)老師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。

1.老師：(1)小豬后來喜愛洗澡嗎？

(2)洗澡感覺怎么樣？

2.引導幼在自己的書中找尋躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和視察的愛好。

老師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎？在哪里？指指看！

(三)激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導幼兒主動表達自己洗澡的閱歷。

老師：(1)你們愛洗澡嗎？

(2)怎么洗澡的？用什么洗的呢？

中班教案篇4

一、活動目標：

1.在學習和實踐活動中,讓幼感受有摯友的歡樂。

2.讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)實力協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.讓幼兒理解摯友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。

二、活動重難點：

1、重點：讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)實力協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、難點：讓幼理解摯友間相處的的方式,懂得相互的'謙讓。

三、活動打算：

1.學問打算：熟識并會表演《拉拉勾》。

2.場地打算：布置一個表演舞臺。

3.物質(zhì)打算：電腦、投影儀、課件《小猴找摯友》、《找摯友》音樂各一。

四、活動過程：

1.導入激趣：嬉戲激發(fā)幼學習愛好。

(1)老師播放幼兒音樂《找摯友》，讓幼青想歌曲名字。

(2)老師要求幼兒一起玩音樂嬉戲《找摯友》，讓幼兒體驗合作的快感。

2.通過《小猴找摯友》故事，讓幼感受有摯友的歡樂。從前，在漂亮的森林里有一只小

猴子E，小猴子對媽媽說："我一個人太孤獨了，我要出去找一個摯友。"媽媽說："好啊!"

小猴子蹦蹦跳跳地出了門，沒走幾步就遇到了一只美麗的大公雞，小猴子想跟他交摯友，但

細致想想，公雞說話的聲音很大，假如我和他交摯友，就要每天享受他的噪音。于是，小猴子接

著向前走，他遇到了f小刺猬，小猴子子想跟他做摯友，他想了想，不行，小刺猬渾身都是刺，

假如和他做摯友唯恐會扎傷我的，小猴子只好接著向前走，他走到湖邊，看到一只小鴨子在湖里

逍遙自在地游著，便對小鴨說："我們做個摯友吧?”小鴨子游到岸邊靠近小猴。小猴心想，假

如跟走路這么難看的人交摯友，肯定會被人笑話的，還沒等小鴨子回答，他便跑走了，天黑了，

小猴子一個摯友也沒找到，沒精打采地跑回了家，對媽媽說：“我

以后再也不找摯友了媽媽問："為什么？"小猴便把事情的經(jīng)過說了一遍。媽媽說："全

部的人都不是十全十美的，假如你想找個十全十美的摯友，唯恐你一輩子也找不到。

小猴子聽了媽媽的話，明白了其中的道理，從今，森林里全部的小動物都成了他的好摯友。

老師講解并描述故事《小猴找摯友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好摯友。

(1)老師講解并描述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到摯友？媽媽是怎么對小猴說

的？最

后小猴子為什么很快找到了摯友?

(2)幼兒探討回答老師的問題。

(3)老師總結(jié)：小猴子前面三次沒交到摯友是因為小猴子只看到別人的缺點，沒有看到

同伴的優(yōu)點。最終，小猴子聽了媽媽的話，學會看到別人的優(yōu)點，所以就找到了摯友。

(4)組織幼兒探討：怎樣才能找到更多的摯友？

(5)老師小結(jié)：學會看到別人的特長，包涵別人的缺點。

3.嬉戲《猜?lián)从选?，在合作中增進彼此友情。

(1)一名幼兒上臺說出自己好摯友的特征，如：她是個女孩子，個子高高的，長得很美麗，

眼睛大大的。

(2)其他幼兒依據(jù)描述特征猜出這位摯友是誰。

4、活動結(jié)束：嬉戲結(jié)束了，小摯友經(jīng)過剛才的嬉戲，我想都看到大家的優(yōu)點了！

五、活動延長

中班教案篇5

活動目標：

1.學習撕紙技能。

2.利用借形想象，大膽添加動物五官，表現(xiàn)動物特征。

活動打算：

動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。

活動過程：

一、老師以談話活動引入主題。

師：你們?nèi)ミ^動物園么？那里有許多動物，我們一起去看看吧！

二、引導幼兒觀賞圖片，豐富動物形象。

1.老師講解并描述故事,幼兒觀看圖片。

師：動物園里來了一個可怕的巫師！他想把全部的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了

一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了，這可怎么辦呀？幸好有兩個小動物幸免遇難！你們

想不想知道他是誰呀？

2.老師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東

東和西西最大的本事就是喜愛吃，這解救小動物的任務(wù)就交給了東東和西西。

他們先找見了一張手工紙這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了Y小口，

真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃,向外吃吃，味道不錯，把

手工紙都吃掉。

三、激勵幼兒視察思索，想象播出的.動物。

師：看看東東和西西解救出來一只什么動物？幼兒大膽揣測動物。

幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍...........

師：但是這樣像不像？

我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。.。。。.

師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了？他們兩棒不棒？

四、幼兒操作撕紙，并大膽講解并描述撕出的動物。

師：現(xiàn)在小摯友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人

發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃

一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動物？

五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現(xiàn)動物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添畫背景。

師：想一想這些動物都生活在什么地方？喜愛吃什么？給他添畫完整。

七、觀賞作品。

活動反思：

選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對

撕紙的技能也遠不夠要求。最終定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我

的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們漸漸駕馭了正確的撕紙方法,

開放時，先觀賞小動物,讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最終那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)

了小摯友的愛好，孩不門都很新奇,耐性的聽完了故事，起先了撕紙活動。孩子們撕的都特殊的

好，出乎了我的想象，孩子們的愛好也特別濃，包括家長們也很興奮，最終添畫上動物五官的時

候，我看到了每T立孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象

等等。最終孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都快樂的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩田門的想

象力，特殊好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老老師學習，不斷進步。

中班教案篇6

活動目標

1.鞏固練習手腳著地爬。

2.能主動主動參與活動，遵守嬉戲規(guī)則。

3.培育幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

4.學會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

活動打算

猴子頭飾，拱形門，小方墊若干，懸掛的桃子圖片若干。

活動過程

1.玩嬉戲"我是歡樂的小司機"，進行熱身活動。

2.設(shè)置場景激發(fā)愛好，出示猴子頭飾，設(shè)置猴子鉆山洞的場景，激發(fā)幼兒仿照猴子手腳著地

爬。

3.增加嬉戲難度，幼兒進行闖關(guān)嬉戲。

猴子要跳過大陷阱（方墊），爬過山洞,才能摘到桃子。幼分演猴子，做"摘桃"的闖關(guān)嬉

戲，鞏固練習手腳爬。

4.分組競賽嬉戲，加強訓練幼手腳爬的協(xié)調(diào)性和敏捷性及爬行速度。

幼兒分成四組，每組要跳過4個餡餅,爬過3個山洞，摘到一個桃子返回，先到為勝。

5.放松活動，播放溫柔的音樂,幼兒做全身放松運動。

教學反思：

本節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的思緒卻不能停下來。

這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的'第一節(jié)公開課。這一節(jié)課，孩子們玩得很快樂，先是過獨

木橋,然后是鉆山洞，體能上得到了訓練，還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實，特殊的快樂，

看到孩子fl］那快樂的樣子，我也很快樂。

可是這一節(jié)課下來，我也發(fā)覺了許多的問題。原來在小學時上一節(jié)公開課是件f艮簡單的事,

/J浮生年齡大一些，組織課堂紀律比較簡單，課自然也就上得很順當?？涩F(xiàn)在在幼兒園里，這些

孩子好小，都是3歲至4歲的寶寶，組織課堂紀律比較難。平常我在上課時組織紀律還行，孩

子們還能聽從我的指揮?？蛇@節(jié)課上，由于是公開課，好多的老師來聽課，這節(jié)課總體上說就是

一個亂。孩子們有的在看聽課老師，有的羞澀不前進了，有的不敢上獨木橋，一起先就弄得是出

師不利了。把我設(shè)想的教學環(huán)節(jié)都打亂了，當時只能臨時地組織課堂，在配班老師的幫助下，把

各個環(huán)節(jié)都進行完畢了。

通過這節(jié)課我感受到我這個轉(zhuǎn)崗老師還得多多地努力，多多地學習幼兒教化的相關(guān)理論，

以便以后把幼兒工作做得更好。

中班教案篇7

設(shè)計意圖

在組織過《走路》這節(jié)歌頌活動后，我發(fā)覺孩子們對動物走路產(chǎn)生了愛好：課間與自主性嬉

戲時都會時時常地仿照4但龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地陽"迎合孩子愛好點”

與"拓寬孩子學問面"融為一體，我以《不倒翁詼諧曲（AAB結(jié)構(gòu)）》為材，設(shè)計了"螞蟻搬豆"

這一韻律活動，讓孩子們在老師預設(shè)的情境嬉戲中，體驗到音樂表演以及邀請舞嬉戲的樂趣，同

時提高AAB結(jié)構(gòu)合拍動作的實力，為幼兒的自主性表演增加活力。

活動目標

1.感受樂曲旋律，運用創(chuàng)編的動作參加表演。

2.隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。

3.情愿在集風光前表現(xiàn)和與同伴溝通，享受表演嬉戲帶來的樂趣。

活動打算

材料打算：螞蟻頭飾（頭箍與毛根條自制而成），圖譜，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》（原曲為《不

倒翁詼諧曲》）o

閱歷打算：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。

環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

活動過程

1.出示“神筆"，師畫小螞蟻，引出主題。

（1）師：瞧，今日老師又帶來了神筆?？?，這次它能變出什么小動物?（師當場畫小螞蟻。）

師：我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏進行打

招呼。（拍拍拍拍拍，嗨，你好。）

（自我評析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置，以降低學習的難度。）

（2）借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的相識

師:小摯友喜愛小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蚊長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結(jié)。（六條腿、

一對觸角，頭，身體，尾部。）

師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小摯友都喜愛?，F(xiàn)在，我們也把目己變成小螞蟻吧（提示

幼兒戴上頭飾）。

（自我評析：這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。）

2.創(chuàng)設(shè)情境，感受樂曲，自主表演

Q）創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

師：小摯友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蚊媽媽吧。天氣真好，我們一起

去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?（個別幼集風光前演示，然后師將幼兒動作

奇妙組合，形成固定節(jié)奏。）

集體練習螞蟻走路動作（跑跳步）（走走走走走走）。

師：喲，這不是我們的好摯友紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么芽呢？

（個別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!）

接著向前走，望見＜1或，打招呼；（走走走走走走，嗨.你好!）

接著向前走，望見樹，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好!）

接著向前走，望見小蝸牛,打招呼。（走走走走走走，嗨，你好!）

（自我評析：這里借助情境創(chuàng)設(shè)，望見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得好玩味性。）

師：我們走得有點累了，坐在草地上休息一下吧！

師：我們剛才來的時候，都望見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。

師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼嬉戲連起來表演一下吧！

（走走走走走走，打招呼。）

師：寶寶們，配上音樂肯定會更好玩兒!我們先聽聽看，再來試試看,

播放音樂（幼兒聽，師隨圖譜指示）。

再次播放，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作（二到三遍）。

（自我評析：圖譜的運用，目的是幫助幼兒清晰地區(qū)分與駕馭A段音樂的四個樂句，為合拍

練習降彳氐難度。）

（2）發(fā)覺豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。

師：寶寶們，又有點累了，我們坐下來喝點水吧！

師：喲，寶寶別動，媽媽發(fā)覺那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好

多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?（師示范,搬不起。）

師：媽媽搬不起來，怎么辦?（請別的螞蚊來幫忙泌峨們怎么告知其他螞蟻呢?（用觸角傳遞信

息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀??）

聽音樂來一次（將消息告知別的同伴）（走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走

走走走走,碰碰手；走走走走走走,碰身體。）

出示圖譜,聽音樂完整演示一次（傳遞信息）。

（自我評析：這是AE殳音樂的重放。設(shè)計螞蟻傳遞信息這一嬉戲情節(jié)的目的是：增加活動的

趣味性，幫助幼兒學習合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。）

（3）創(chuàng)編、表演搬豆動作

師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?（幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)

手抬??）出示圖譜，幼兒完整表演。

（自我評析：這是B段音樂。圖譜的運用，使幼兒一下子區(qū)分出A、B兩段音樂的不同，這

也為螞姍豆動作的創(chuàng)編增加了想象的空間。）

3.完整表演，并嘗試進行邀請舞嬉戲

師：豆子最終搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!（幼兒回座位）寶寶們，今日我們?nèi)ス珗@

玩的路上，發(fā)生了什么好玩的事?（遇到好摯友，打招呼：豆子搬不動，部伙伴；最終大家一起

把豆子抬回家。）

師：聽著音樂，我們來完整地表演吧（整體練習一到二遍）。

師：請個別幼兒進行表演：A段第一遍音樂個別表演，A段其次遍音樂進行邀請嬉戲（一清

二、二請四、四請八、八請十六）；B段音樂聯(lián)手搬豆，直至搬回家（表演嬉戲二到三遍）。

（自我評析:為了讓活動價值的遞進性得以體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)嘗試讓個別幼兒進行邀請舞表演，

一請二，二請四??這樣的.邀請嬉戲把活動推向了高潮。）

4.休息感悟，共享歡樂

師：寶寶們，今日發(fā)生的故事，你們明白了一個什么道理?（團結(jié)合作力氣大。）

師總結(jié)：對啊，生活中遇到困在，只要團結(jié)合作，就肯定能戰(zhàn)勝它。就象今日，全部的螞蟻

寶寶都同心協(xié)力，就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點累了，讓我們?yōu)楹脫从汛反芳?、捶?/p>

背吧！

師接到電話：螞蟻奶奶又發(fā)覺了一條大蟲子，我們一起去幫忙吧（螞蟻搬豆的音樂起，師幼

邊做動作邊出場）。

（自我評析：通過相互合作捶背的方式，讓相互團結(jié)、合作的行動自然傳遞；最終一個奇妙

的電話，再次激起孩子的愛好，使活動處于意猶未盡之中。）

活動反思

新《綱要灌藝術(shù)領(lǐng)域中明確指明："藝術(shù)教化要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，

而忽視幼兒在活動中的情感體驗與看法1頃向。""要克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求，使幼

兒創(chuàng)建性的表現(xiàn)

活動降格為機械的訓練，從而丟失對藝術(shù)活動的熱忱，泯滅創(chuàng)建力。”基于這樣的相識，我

在設(shè)計螞蟻搬豆這個韻律活動時，就有效迎合孩子的愛好，將"螞蟻走路"、"打招呼"、"搬

豆”等動作融于老師自我創(chuàng)作的故事中，借助預設(shè)的嬉戲情節(jié)，增加了韻律活動的趣味性和創(chuàng)建

性!體現(xiàn)了"因為快樂，所以投入；因為投入，所以深刻；因為深刻，所以有效”的課堂優(yōu)質(zhì)效

果！

中班教案篇8

設(shè)計意圖：

現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西一鏡子。鏡子是當代社會全部人所必不行少的

生活用品。在對鏡子相識的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂嬉戲課。

活動目標：

1、當別人在發(fā)言時會敬重他人。

2、會遵守嬉戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參加。

活動過程：

團體探討：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子?

主要：勵：鏡子嬉戲

當鏡子的‘人必需仿照照鏡子的人所做出的動作。

(1)、老師先和全體幼玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。

(2)、靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳動、彎腰、舉腳……

(3),2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動：律動一全身運動(健康歌)

(1)、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，頸項扭扭、屁股扭扭……

(2)、隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必需停下來擺一個動作，當音樂再接

著，則起先動，等音樂停，再擺個姿態(tài)（可強調(diào)：每次不同，和別人不同）O

（3）、接著改變玩法，當歌詞唱到“左三圈"時，"三圈"不唱出歌詞改換成拍手，"右

三圈"的"三圈”改成拍手。頸項扭扭，"扭扭"改成不動漸進，改變玩法規(guī)則。

活動延長：