2024年滬教新版八年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教新版八年級語文下冊階段測試試卷863考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出沒有語病的一項(xiàng)是()（2分）A.具有頑強(qiáng)的毅力，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。B.紀(jì)錄片《舌尖上的中國》，以其令人垂涎欲滴的地方美食、飽含異域特色的風(fēng)土人情，撥動著每個(gè)中國人。C.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。D.目前，美素奶粉造假事件曝光后，寶寶們的口糧安全問題再次成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，媽媽為寶寶們挑選奶粉成了難上加難的事情。2、下列四句話中符合“簡潔”要求的一項(xiàng)是（）（2分）A.爺爺頭上的白發(fā)全白了，老遠(yuǎn)一看，雪白一片。B.同學(xué)們把校園打掃得干干凈凈，迎接五月一日的國際勞動節(jié)。C.內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。D.全校的各班同學(xué)積極參加了這次讀書活動。3、下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.慢慢品味生活，你會發(fā)現(xiàn)，回味無窮的生活，就在那如水的平淡中．B.清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態(tài)極妍．C.一場春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗．D.拿到最新一期的《讀寫舫》，我迫不及待地讀起來，一篇篇精美的文章讓我愛不釋手．4、下列各句中，加線成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的寒風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人____。B.這次軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢，他們在關(guān)鍵時(shí)刻____，才奪回了主動權(quán)。C.在座談會上，代表們結(jié)合實(shí)際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。D.從文章風(fēng)格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，實(shí)在是____。5、下列加線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.歸________子____長____旋B.____礴幽____猛________默C.____裂追________皺____然D.____途____暗____奮____然6、【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。【乙】六里，渡一溪，頗大。又南，有峰東環(huán)而下。又二里，盤峰岡之南，乃西向覓小徑入峽。峽中西望，重峰掩映，最高一峰當(dāng)其后，有雪痕一派①，獨(dú)高垂，如匹練界②青山，有溪從峽中東注，即清碧③之下流④也。從其后西二里，躡⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，與對崖駢⑦突如門，上聳下削，溪破其中出?！咀⑨尅竣倥桑毫吭~。②界：隔斷。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤躡：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦駢：并列。下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自/三峽/七百里中B.自非/亭午/夜分，不見/曦月C.乃/西向覓小/徑入峽D.峽中西望，重峰/掩映7、高爾基的自傳三部曲不包括（）A.《童年》B.《在人間》C.《我的大學(xué)》D.《海燕》

8、下列各組詞語中讀音和書寫都正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.翡翠（fěi）坦蕩如坻（dǐ）B.迸濺（bèng）心無旁鶩（wù）C.褻瀆（xièdú）強(qiáng)聒不舍（guō）D.芥蒂（dì）海市蜃樓（shèng）評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

秀qí______旁wù______xùn職______枯瘠______。10、讀《鄒忌諷齊王納諫》；用原文語句填空。

①文中寫鄒忌相貌美的句子是：____，____。

②文中寫鄒忌有自知之明的句子是：____，____；____，____。

③文中寫齊王納諫而達(dá)到國內(nèi)大治的句子是：____，____，____。11、《江雪》是____代詩人____的一首五言____12、尋尋覓覓，冷冷清清，____。13、閱讀下文，完成文后問題尼摩船長____，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排開的水的重量，因此我進(jìn)一步了解了________發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理。我不再是一塊呆立不動的物體，差不多可以說能夠運(yùn)動自如了。這段文字出自名著________(填作品名)，作者是法國作家________(填人名)?！白咴谇懊妗睂儆赺_______短語，文中畫曲線句子中的“在圓球中間”充當(dāng)?shù)木渥映煞质莀_______。文中橫線上應(yīng)填寫的一位物理學(xué)家是：________評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共21分)14、耳根的清靜。

王開玲(1)從前，人的耳朵里住過一位偉大的房客：寂靜。(2)“長安一片月，萬戶搗衣聲?！?李白)“雨中山果落，燈下草蟲鳴。”(王維)“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?賈島)在我眼里，古詩中最好的句子，所言之物皆為“靜”。讀它時(shí)，你會覺得全世界一片清寂，心境安謐至極，連發(fā)絲墜地都聽得見。古人真有耳福啊!【A】(3)我一直認(rèn)____人類原配的生存元素和美學(xué)資源中，“寂靜”，乃最貴重的成分之一。音樂未誕生前，它是耳朵最大的福祉，也是唯一的愛情。(4)并非無聲才叫寂靜；深巷夜更；月落烏啼、雨滴石階、風(fēng)疾掠竹寂靜之聲．更顯清幽，更讓人神思曠遠(yuǎn)。美景除了悅目，必營養(yǎng)耳朵。

(5)兒時(shí)；逢夜醒，耳朵里就會躡手躡腳溜進(jìn)一個(gè)聲音，心神即被它拐走了：廳堂有一盞木殼掛鐘，叮當(dāng)叮當(dāng)，永不疲倦的樣子那鐘擺聲靜極了，全世界似乎只剩下它，我邊默默幫它計(jì)數(shù)，一；二、三邊想象有個(gè)孩子騎在上面蕩秋千,冷不丁，會想起老師說的“一寸光陰一寸金”，我想，這叮當(dāng)聲就是光陰，就是黃金了罷。

(6)回頭看，那會兒的夜真靜啊，童年耳朵是有福的?！綛】(7)剎車、喇叭、拆遷、施工、裝修、鐵軌震蕩、機(jī)翼呼叫、高架橋轟鳴它們有個(gè)集體注冊名：喧囂。這是時(shí)代對耳朵的圍剿，你無處躲藏，雙手捂耳也沒用。耳朵。從未遭遇這般黑壓壓、強(qiáng)悍而傲慢的敵人，我們從未以這么惡劣和屈辱的條件要求耳朵服貼。機(jī)械統(tǒng)治的年代，它粗大的喉結(jié)，只會發(fā)出尖利的嘯音，像磨砂，像鈍器從玻璃上狠狠刮過。(8)我們拿什么抵御嘈聲的進(jìn)攻呢?(9)耳塞?地下室?把窗戶封得像磚厚?將門縫塞得密不透隙?當(dāng)然還有，即麻木和遲鈍，以此減弱耳朵的受傷，有個(gè)詞叫“失聰”，就是這狀態(tài)。偶爾在山里或僻鄉(xiāng)留宿，卻翻來覆去睡不著，那份靜太陌生、太異常了,習(xí)慣受虐的耳朵不適應(yīng)這犒賞，就像一個(gè)餓者乍食葷腥會滑腸。(10)我對朋友說．現(xiàn)代人的特征是：溺愛嘴巴。寵幸眼睛，虐待耳朵。【C】(11)不是嗎?論吃喝，我們食不厭精、膾不厭細(xì)，華夏之餮、舉世無雙。視覺上，美色、服飾、花草、櫥窗、廣場、霓虹，所有的時(shí)尚宣言和環(huán)境主張無不在“色相”上下功夫。(12)口福和眼福俱飽矣，耳福呢?無一座城市致力于“音容”，無一處居所以“寂靜”命名，我們幾乎滿足了肉體所有部位，惟獨(dú)冷遇了耳朵。甚至連冷遇都不算，是折磨，是羞辱。做一只現(xiàn)代耳朵真的太不幸了，古人枉造了“悅耳”一詞，實(shí)在對不住。我們更多的是“虐耳”。【D】(13)是的，你必須承認(rèn)，世界已把寂靜一一這大自然的“原配”給弄丟了。是的，你必須承認(rèn)，耳朵一一失去了最偉大的愛情。(14)____。

(15)____。(選自《古典之殤一一紀(jì)念原配的世界和流逝的美》，有刪節(jié)。)(1)根據(jù)選文內(nèi)容按要求填空。

從前人類的耳朵里住著的房客是①；而現(xiàn)在人們的耳朵里卻住著②，作者對此用一個(gè)擬人；比喻句③，以表達(dá)痛惜、憤慨之情。(①②填文中詞語，③填文中句子。)

答：____(2)作者認(rèn)為“現(xiàn)代人的特征是：溺愛嘴巴；寵幸眼睛，虐待耳朵”，試結(jié)合全文加以具體分析。

答：____(3)結(jié)合全文；理解文中畫線句子的含義。

我聽不見花開的聲音。我只聽見耳朵的慘叫。

____

(4)從表達(dá)技巧的角度賞析選文第(5)段。

____15、閱讀《翻漿》一文；完成下列各題。

翻漿。

那年，我五一放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進(jìn)入離家一百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿①。

突然一根土柱遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎？”司機(jī)大喊。我這才看清是個(gè)青年；穿著黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子?！拔乙钴嚒！薄安淮?哪有地方!”司機(jī)憤憤地說?！拔叶状髱寰托小！彼緳C(jī)還是說：“不搭!想凍死啊!”說著，準(zhǔn)備閃過他往前開。

那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒我母親病了；我到場部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬。

夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說：“我覺得他好像要干什么?！蔽医柚緳C(jī)身后小窗的一個(gè)小洞；屏住氣向外窺探。朦朧的月色中，那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。忽然，我看到青年手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢！”

司機(jī)很冷靜地說：“別擔(dān)心。”只見他狠踩一腳油門；車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)笑著說：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了?！?/p>

路面變得更加難走；車速減慢了。

我緊張地盯著那個(gè)小洞；青年也不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦得幾乎大叫。就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

____司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看看青年；他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來；翻漿也消失得無影無蹤。

司機(jī)說：“扶好你的腦袋。”就在他狠踩剎車之前；我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板不用看我也知道，那個(gè)賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有勁偷別人的東西？”司機(jī)躊躇滿志地說。

只見那個(gè)青年不時(shí)地用手抹一下臉；把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我的提包里的東西搬進(jìn)去呢

“師傅；他就要把我的東西拿走了”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會出什么事了，到了?！蔽覀兊搅艘粋€(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里

那個(gè)青年挽著他的口袋；像個(gè)木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

他的舌頭凍僵了；把“謝”說成“學(xué)”：“學(xué)學(xué)，我知道你們是為我在趕路，學(xué)學(xué)”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚；鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影；我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒有?！?/p>

司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們；脖子柔軟地耷拉下來。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在車廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。

我的心像凌空遭遇寒流；凍得皺縮起來。

我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經(jīng)過長途跋涉；繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路

【注】①翻漿：春暖解凍時(shí)；地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。

（1）“文章以‘翻漿’為題；開篇扣題，但在文章中間部分提到‘翻漿消失得無影無蹤’，可見后文都與‘翻漿’無關(guān)，這是作者的一個(gè)小小的失誤?！蹦阃膺@種看法嗎？請寫出自己的理由。

（2）請從修辭的角度賞析文中劃線的句子。

再看看青年；撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護(hù)著我的提包--他的獵物。

（3）小說塑造了“青年”怎樣的形象？請用簡潔的詞語概括并結(jié)合文意加以分析。

（4）小說針對一些社會問題發(fā)出了什么呼吁？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?0-100字）16、閱讀下面一篇文章；完成下列各題。

知足就是幸福。

陳乃舉①沒有誰不向往幸福?？尚腋Ｊ鞘裁茨兀恳磺€(gè)人可能有一千種回答。

②其實(shí)；幸福既簡單又復(fù)雜。說它簡單，是因?yàn)樗侨藗兩畹囊环N舒暢的體驗(yàn)或感受；說它復(fù)雜，是因?yàn)榇偈谷藗兡軌蝮w驗(yàn)或感受到生活的舒暢不是一件容易的事情。我以為，對于大多數(shù)人來說，作為一種心理感受，知足就是幸福；不知足，不會幸福。

③云南文山壯族苗族自治州丘北縣密納小學(xué)一名三年級小學(xué)生在作文里寫道：“我們可以喝上干凈的清水了；飯也好吃了，原有的廁所也將拆除重建，還可用水來沖洗，我們不再聞臭味了，我們更幸福了”能夠喝上干凈水，不再聞臭味，孩子們知足了，所以感到幸福。

④《三月風(fēng)》雜志曾報(bào)道過；一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，自恃自己條件好，“走遍了中國科學(xué)院的直屬單位”，“竟沒有找到一個(gè)適合自己心意的工作”，于是他自殺了。我們在感到震驚和為他惋惜之余，自然想到：他是不是不知足，欲望太高了？

⑤人就怕“騎著驢騾思駿馬；官居宰相望王侯”。欲望太多太高，實(shí)現(xiàn)不了，便會覺得不幸福，甚至為此而痛苦。當(dāng)今社會競爭激烈，我們不能以消極的態(tài)度對待之，但面對太多太多的誘惑，如果奢望過高，一旦被太多的難題所累，便會深陷煩惱之中，甚至失去理智，干些不明智的蠢事。有的人之所以覺得不幸福，不是他擁有的太少，而是期望得到的東西太多。所以，我們要調(diào)低自己的欲望底線，摒棄浮華，拒絕誘惑，以“知足常樂”平常心對待生活。唯此，才會享受到人生的幸福。

⑥知足是一種生活智慧；知足就是幸福。有人“身在福中不知?！?，太多的不知足蒙蔽了心智，老覺得不如別人或社會虧欠他，自然不會擁有快樂和幸福。古人云：“知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥?！睘槭裁匆爸恪蹦?？因?yàn)槿说那闆r是變化的，不如意事常八九，一時(shí)知足不行，要持續(xù)知足方能終身不辱。“知止”，是說當(dāng)止則止，不能得寸進(jìn)尺，而且要“常止”，在任何時(shí)候；任何情況下，都能經(jīng)得住誘惑，管得住自己，唯“常止”方能終身無險(xiǎn)。

⑦提倡知足；并不是讓人不思進(jìn)取。個(gè)人利欲和事業(yè)上的進(jìn)取心是兩回事。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們能懂得取舍，以知足的態(tài)度對待利欲，以不知足的態(tài)度對待事業(yè)，該堅(jiān)持的就堅(jiān)持，該放棄的就放棄，那我們就會永遠(yuǎn)擁有屬于自己的幸福，在事業(yè)上取得更加絢麗的成就。

（1）上文中；作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？

（2）文章第③④段主要運(yùn)用什么論證方法？有何作用？

主要論證方法：______作用：______

（3）第⑥段的觀點(diǎn)是“知足是一種生活智慧；知足就是幸?！保垶檫@一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，能佐證這一個(gè)觀點(diǎn)。

（4）有人認(rèn)為；第⑦段刪去不影響全文的論述，你同意這一說法嗎？請說說你的看法。

（5）“有誰不向往幸福。可幸福是什么呢？一千個(gè)人可能有一千種回答”，結(jié)合作者觀點(diǎn)及自身的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α靶腋！钡睦斫?。評卷人得分四、多選題(共3題，共30分)17、本題由老師直接給分A.5分B.3分C.1分D.0分18、下列關(guān)于《格列佛游記》的說法，有兩個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，它們是（）A.《格列佛游記》把讀者帶進(jìn)了一個(gè)奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當(dāng)時(shí)社會的贊美才是其靈魂所在.B.《格列佛游記》講述的是英國的一位船長格列佛因海難等原因流落到小人國.大人國.飛島國及慧骃國等地的經(jīng)歷.C.《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是用跳繩比賽來選拔官員的.D.小人國曾發(fā)生過很多可笑的事情:根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了大端派與小端派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭.飛島國的人是用蜘蛛來織絲的.19、①朱自清的名作《背影》已鑲嵌在我記憶的畫屏上，成為一幅永恒的圖畫②而我的眼前，我的心中，也有一幅鮮活的背影圖。③那是星期天的下午，我從城里放學(xué)回家，村里剛好在分山砍伐樹木。久已沒為家里干點(diǎn)活的我便跟隨父親來到山上。④砍倒一棵大松樹時(shí)已經(jīng)日落西山了。父親捎來口信，叫我和他一起抬回家。松樹根部大，梢部小，我自忖1.68米的塊頭，抬根部“小兒科”，就要去抬。____⑤一袋煙快抽完了，父親叫我站起來。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，“嗨”了一聲，使勁抱起松樹扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展著腿部，____還剩的一口旱煙吐了出來，籠罩在他的頭上，悠悠地在空中擴(kuò)散。⑥父親終于站立了，雖然大樹壓得他搖晃了幾下，但他很快就穩(wěn)住了重心。⑦我盯著他的背影，我的眼眶濕潤了。幾十年來，父親為我們兄妹幾個(gè)的成長，兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個(gè)家，奔波辛勞。他的容顏已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起⑧淚水模糊了我的眼睛，我和父親抬著樹回家，看著父親的背影，我感到有一座豐碑矗立在心中“背影圖”懸掛在我心中的高處。文章第⑤段主要通過_____________描寫，細(xì)致刻畫了父親的形象。畫橫線的語句表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）A.“我”看到了父親在夕陽余輝下漸漸高大的身影，心情十分激動，因?yàn)椤拔摇边^去從未看到過這樣動人的情景.B.“我”看到了父親為“我”承擔(dān)重任的高大身影，感到了父親對“我”的摯愛.C.“我”第一次體會到了父親在生活中不屈不撓的性格，看到父親充滿力量的形象.評卷人得分五、寫作題(共4題，共28分)20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請你以“十五歲，我多了一分____”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。（4）書寫工整規(guī)范。21、按要求作文。有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置?請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。22、以下兩題，選做一題。（1）、閱讀下面短文，根據(jù)你的感悟作文。麥克牽一只蝸牛去遠(yuǎn)行，可是蝸牛走得太慢了。麥克又是催促又是斥責(zé)，蝸牛只是很歉疚地?fù)u搖頭，表示無能為力。麥克又急又氣，對蝸牛又拉又扯又踢，蝸牛受了傷，越發(fā)爬得慢了。麥克只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個(gè)時(shí)候，麥克聞到了陣陣花香，聽到了鳥叫蟲鳴，感到了微風(fēng)拂面的舒適。后來，麥克還看到了美麗的夕陽、燦爛的晚霞，以及滿天的星斗。麥克不禁感慨道：“我牽著蝸牛遠(yuǎn)不如蝸牛牽著我富有詩意!”其實(shí)，生活中有很多我們沒有注意到的美麗。人生路上，不管是因?yàn)榇掖亿s路錯(cuò)過了美麗，還是因?yàn)槁履_步欣賞美麗，都是曾經(jīng)年少的證明，將來美好的回想，刻在生命年輪上的印記讀了上面的材料，請以“感悟美麗”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外）；③題目自擬；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。（2）、根據(jù)提示作文。我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有健康，擁有親情，擁有友情，擁有陽光，擁有和平，然而我們同時(shí)又在抱怨和慨嘆命運(yùn)的不公。其實(shí)，生活中有很多東西值得我們珍惜。請以“珍惜所擁有的”為題作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。②文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名。23、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(40分)有人說“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，那是因?yàn)樗麑κ煜さ牡胤饺鄙儆^察、缺少好奇心、缺少發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。其實(shí)，風(fēng)景是無處不在的。請以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題，寫一篇作文，文體自定。要求：⑴文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替；⑵不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“具有”是確定的陳述，“能否”是不確定的陳述，前后不一；B句“撥動”后面的賓語部分缺少中心語“心”；C句“充分”一詞詞序不當(dāng)，應(yīng)該在“發(fā)揮”之前，答案為D?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【解析】試題分析：A句“白發(fā)全白了”“雪白一片”，說“頭發(fā)全白了”即可；B句“五月一日的國際勞動”，說“五一勞動節(jié)”即可；D句“全校的各班”，“各班”即可?？键c(diǎn)：語言的精練【解析】【答案】C3、C【分析】C．本句用詞前后矛盾；“雪白的梨花”和“五彩繽紛”矛盾，“五彩繽紛”指各種顏色都有．

故選：C．

本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的理解和運(yùn)用；注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標(biāo)點(diǎn)是否正確．

本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的理解和運(yùn)用，用篩選法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案．【解析】C4、D【分析】【分析】A．不寒而栗：指不冷而發(fā)抖。指恐懼心理引起的驚抖。語境“嚴(yán)冬”“凜冽的寒風(fēng)”與成語含義不符；犯了顧此失彼的錯(cuò)誤，只看到“栗”有“顫栗；發(fā)抖”的含義，而沒有顧及“不寒”的含義。B．反戈一擊：調(diào)轉(zhuǎn)武器向自己所屬陣營進(jìn)行攻擊，打仗時(shí)在同一陣營的人卻反過來攻打自己人；比喻恩將仇報(bào)陷害自己的朋友或盟友的行為。這是褒貶失當(dāng)，語境“劣勢”“奪回主動權(quán)”應(yīng)該是褒義的，但該成語是貶義的。C．廣開言路：盡量給下面的人創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。這里用錯(cuò)對象，該成語應(yīng)該用在上級讓下級表達(dá)意見上，語境中“代表”“暢所欲言”，不是給下面的人發(fā)表意見的條件。D．各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長處，各人有各人的特色。語境列舉不同作家不同作品的風(fēng)格，因此使用正確。故選D。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生詞語理解運(yùn)用能力。5、C【分析】本題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)應(yīng)為：冗長（rǒng）、斡旋（wò）；B項(xiàng)應(yīng)為：磅礴（pánɡ）；D項(xiàng)應(yīng)為：載途（zài）、驀然（mò）。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。C項(xiàng)中應(yīng)為：乃/西向覓/小徑入峽。故選C?！窘馕觥緾7、D【分析】高爾基的自傳三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》?！窘馕觥緿8、C【分析】試題分析：A中應(yīng)是“坦蕩如砥”；B中應(yīng)是“心無旁騖”；D中應(yīng)是“海市蜃樓（shèn）?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】“秀qí”應(yīng)為“秀頎”；“旁wù”應(yīng)為“旁騖”；“xùn職”應(yīng)為“殉職”；“枯瘠”的“瘠”應(yīng)讀“jí”．

答案：頎騖殉。

本題考查重點(diǎn)詞的讀音和書寫；解答時(shí)要根據(jù)所寫填寫完成．

做好本題需要平時(shí)對生字詞進(jìn)行積累，做到多練習(xí)．【解析】頎；騖；殉；jí10、鄒忌修八尺有余而形貌昳麗孰視之自以為不如窺鏡而自視又弗如遠(yuǎn)甚期年之后雖欲言無可進(jìn)者【分析】【分析】填寫古文易寫錯(cuò)別字；原因是在背誦古文時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：昳；孰、窺、弗、期、進(jìn)。

【點(diǎn)評】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解句子中每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。11、唐柳宗元絕句【分析】【分析】積累記憶常見作家朝代；稱號、作品及風(fēng)格流派特色。

【點(diǎn)評】此題概括題要看清答題要求，積累著名作家作品，加強(qiáng)記憶。12、凄凄慘慘戚戚【分析】【分析】熟背李清照的詞即可。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對詞的背誦書寫能力。13、略

【分析】此題考查學(xué)生對名著知識、短語類型和句子成分的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重積累。對于課本推薦的名著，要識記其相關(guān)的作者作品介紹，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要的故事情節(jié)等都要爛熟于心。還要能識記、區(qū)分常見的短語類型，并能正確劃分句子的成分。本段文字出自《海底兩萬里》，作者是法國的凡爾納，“走在前面”是后補(bǔ)短語，“在圓球中間”是句子的狀語。【解析】《海底兩萬里》凡爾納后補(bǔ)狀語阿基米德。

三、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共21分)14、略

【分析】此題考查學(xué)生對選文的理解能力。主要考查從文本中篩選信息的能力。解題時(shí)仔細(xì)閱讀選文；從文中找關(guān)鍵段落，獲取關(guān)鍵信息。仔細(xì)讀選文的第（1）；（7）和（13）段就會找到答案。

此題考查學(xué)生對選文的理解能力和分析能力，主要考查從文本中篩選信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真讀選文，從文中找關(guān)鍵語句，獲取關(guān)鍵信息。仔細(xì)讀選文的第（7）、（11）和（12）自然段就會找到答案。

此題考查學(xué)生理解重要語句的能力。理解語句一定要堅(jiān)持詞不離句；句不離篇的原則；放到語境中，結(jié)合全文內(nèi)容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意把句中的關(guān)鍵點(diǎn)解釋透徹。本題中的畫線句作者用對比手法表現(xiàn)出對破壞寧靜自然和清凈環(huán)境的痛惜與憤慨，對原生態(tài)自然的懷念。警醒人們要保護(hù)宜居環(huán)境，期盼人們建立人與自然和諧相處、順其自然的生活。

此題考查學(xué)生從表達(dá)角度賞析重點(diǎn)段落的能力。解題時(shí)要認(rèn)真讀選文，熟練掌握表達(dá)技巧。本文的第（5）段用了以動襯靜和擬人手法（或用想象的筆法），細(xì)致傳神地寫出了童年時(shí)夜晚的寂靜，表達(dá)作者對那種寧靜的懷念，也為下文寫如今無比喧鬧的現(xiàn)實(shí)作了反襯和鋪墊?！窘馕觥俊拘☆}1】①寂靜②喧囂③世界已把寂靜——這大自然的“原配”，給弄丟了。（或：耳朵——失去了最偉大的愛情。）【小題2】溺愛嘴巴：論吃喝；我們食不厭精；膾不厭細(xì)，華夏之餮、舉世無雙。

寵幸眼睛：視覺上；美色；服飾、花草、櫥窗、廣場、霓虹，所有的時(shí)尚宣言和環(huán)境主張無不在“色相”上下功夫。

虐待耳朵：耳朵最被動；最無辜、最脆弱。它門戶大開；不上鎖、不設(shè)防、不攔截、不過濾，不像眼睛嘴巴可隨意閉合。它永遠(yuǎn)露天，只有義務(wù)，沒有權(quán)利。耳朵，遭遇這般黑壓壓、強(qiáng)悍而傲慢的敵人：機(jī)械統(tǒng)治的年代，它粗大的喉結(jié)，只會發(fā)出尖利的嘯音，像磨砂，像鈍器從玻璃上狠狠刮過。

【小題3】含義：作者用對比手法表現(xiàn)出對破壞寧靜自然和清凈環(huán)境的痛惜與憤慨，對原生態(tài)自然的懷念。警醒人們要保護(hù)宜居環(huán)境，期盼人們建立人與自然和諧相處、順其自然的生活。（意近即可）

【小題4】用了以動襯靜和擬人手法（或用想象的筆法），細(xì)致傳神地寫出了童年時(shí)夜晚的寂靜，表達(dá)作者對那種寧靜的懷念，也為下文寫如今無比喧鬧的現(xiàn)實(shí)作了反襯和鋪墊。

15、略

【分析】

本文通過“我”后悔自己的多疑與太過戒備；冤枉了一個(gè)同樣搭車給生病的母親送小米的青年的故事，歌頌了普通勞動者的人性美，對當(dāng)今社會“泛惡論”“人心惟危論”進(jìn)行了嘲諷，強(qiáng)調(diào)社會呼喚信任，相信善良，懂得感恩．

人物性格會分析。

文學(xué)即人學(xué)；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心．

答題方法：

1；結(jié)合對人物描寫．人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．

2；結(jié)合人物所做的事．

3；關(guān)注作者對人物的評價(jià)；褒貶應(yīng)與作者一致．

4；概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則．

在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括．【解析】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握．細(xì)讀文本可知；本文后半部分看起來與翻漿無關(guān)，但我在了解到小伙子并不是想偷我的東西，而只是想把它綁牢固時(shí)，內(nèi)心各處情感交織，就像是道路翻漿一樣．所以實(shí)際上后文內(nèi)容也與翻漿有關(guān)，所以不同意題目中的觀點(diǎn)．

（2）本題考查賞析修辭．作答時(shí)；需先明確修辭，然后結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)和具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．這句話把青年比作是草，這是比喻的修辭手法．生動形象的表現(xiàn)了青年的狼狽，也表現(xiàn)了我對他的厭惡．

（3）本題考查分析人物形象．作答時(shí)；需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析．細(xì)讀文本，根據(jù)“我知道你們是為我在趕路“可知他是一個(gè)純樸的人．根據(jù)“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定““它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上“可知他是一個(gè)善良，知恩圖報(bào)的人．根據(jù)“我母親病了我到場部好不容易借到點(diǎn)小米”“我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里”可知他是一個(gè)孝順，不怕辛苦的人．根據(jù)“那個(gè)人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”可知他是一個(gè)勢執(zhí)著的人．

（4）本題考查賞析主旨和閱讀啟示．文本中并無點(diǎn)明主旨的話語；但從文本的故事內(nèi)容我們可以看出，因?yàn)槲覍π』镒尤狈镜男湃?，?dǎo)致這一場誤會的發(fā)生，所以本文的主旨是呼喚社會相信善良，增強(qiáng)彼此的信任．表達(dá)自己的啟示時(shí)，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需圍繞本文主旨表述即可．

答案：

（1）（3分）不同意．文章后半部分與“翻漿”也有密切關(guān)系；作者想表現(xiàn)出“我”在弄清事情的真相后，靈魂受到猛烈地震擊，并為自己的狹隘和殘忍感到愧疚與不安，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的不平與疼痛．（“不同意”或“有密切關(guān)系”（1分），“內(nèi)心如翻漿”（1分），內(nèi)心“愧疚”或“不安”或“疼痛”或“碎裂”1分）

（2）（3分）運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分）；形象地描繪出搭車“青年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)（1分），表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡（1分）．（意思相近即可）

（3）（6分）文中的“青年”是一個(gè)純樸善良；知恩圖報(bào)、不怕辛苦、執(zhí)著盡孝的困苦農(nóng)民．①純樸；以“善意”解惡意：“我知道你們是為我在趕路”；②善良、熱心助人、知恩圖報(bào)：“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上”；③不怕辛苦，孝順母親：“我母親病了我到場部好不容易借到點(diǎn)小米”“我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里”；④執(zhí)著、堅(jiān)定、不達(dá)目的不罷休：“那個(gè)人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”．（每點(diǎn)（2分），其中每點(diǎn)任意概括出一個(gè)詞即可得（1分），理由1分）

（4）（5分）呼喚社會相信善良，彼此信任．（社會需要信任和真誠）（2分）雖然當(dāng)今社會確實(shí)存在一些積弊，“農(nóng)夫和蛇”的故事時(shí)有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助．對別人多一份真誠與關(guān)心，多一份信任與支持，社會才會越來越和諧，越來越美好．（語句流暢（1分），結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感悟2分）16、略

【分析】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．首先讀懂文章，結(jié)合題目、首尾和內(nèi)容，分析可得，題目就是中心論點(diǎn)．

（2）本題考查分析常見的論證方法及其作用．議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型．解答此類題型；必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來分析作用即可．第三段舉了云南文山壯族苗族自治州丘北縣密納小學(xué)一名三年級小學(xué)生的作文的例子，第四段舉了一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生的例子，是舉例論證；因?yàn)檫@兩個(gè)例子一個(gè)是正面論證，一個(gè)是反面論證，所以形成了對比論證．

（3）本題考查補(bǔ)充論據(jù)的能力．作答此類題目；所補(bǔ)例子一定要是名人故事，最好是大家熟知．所補(bǔ)充的論據(jù)一定要與觀點(diǎn)緊密相關(guān)，要絕對一致．據(jù)此可補(bǔ)充為：陶淵明退隱山林做一個(gè)真正的隱士，知足常樂，享受清貧生活中的幸福，體現(xiàn)了生活的智慧．

（4）本題考查的是語段能不能刪去的問題；解答時(shí)需要分析這個(gè)語段論述了什么，然后指出這部分內(nèi)容與中心的關(guān)系，最后指出能不能刪去．需要注意的是，這類題一般是不能刪．這篇文章論述的是知足就是幸福，而這段“提倡知足，并不是讓人不思進(jìn)取”，是補(bǔ)充論證，提醒人們文章的寫作目的不是讓人不思進(jìn)取，這樣可以使議論更加嚴(yán)密，所以不能刪．

（5）這是一道自由發(fā)揮題．此類題目；一般不設(shè)統(tǒng)一答案．只要言之成理即可．作答時(shí)，結(jié)合本文中作者的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己在生活中有關(guān)幸福的感悟，有序合理的表達(dá)即可．

答案：

（1）知足就是幸福．（或：知足就是幸福；不知足；不會幸福．）

（2）舉例論證（擺事實(shí)）：作用：第③段列舉云南小學(xué)生的例子；從正面論述“知足就是幸?！保坏冖芏瘟信e某大學(xué)生例子，從反面論述“不知足，不會幸?！保鎸?shí)的事例，增強(qiáng)文章的說服力．

（3）陶淵明退隱山林做一個(gè)真正的隱士；知足常樂，享受清貧生活中的幸福，體現(xiàn)了生活的智慧．

（4））不能刪去．“似乎”是好像的意思；表明了老百姓回答央視采訪的話并不是真的境界不高，而是知足常樂心態(tài)的自然流露．如刪去，就改變了原意．

（5）所謂幸福；只是個(gè)人的一種感覺，每個(gè)人對幸福的定義是不同的，但只要內(nèi)心愉悅，保證樂觀的心態(tài)，幸福就會來敲門．

這篇文章首先由幸福是什么的問題引出論題；接著闡述了幸福的內(nèi)涵，并由此引出中心論點(diǎn)“知足就是幸福；不知足，不會幸?！?，然后運(yùn)用舉例論證；對比論證進(jìn)行論證，又進(jìn)一步闡述了知足是一種生活智慧，知足就是幸福，最后發(fā)出號召，總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．

段落內(nèi)容能否刪去的答題步驟：先擺出自己的明確觀點(diǎn)，能刪還是不能刪；再說說內(nèi)容能否刪去的理由，即其所起的作用、效果；最后點(diǎn)明能或不能刪除．【解析】舉例論證；第③段列舉云南小學(xué)生的例子，從正面論述“知足就是幸?！?；第④段列舉某大學(xué)生例子，從反面論述“不知足，不會幸福”．真實(shí)的事例，增強(qiáng)文章的說服力．四、多選題(共3題，共30分)17、ABC【分析】本題考查學(xué)生正確書寫現(xiàn)代常用漢字的能力。書寫時(shí)要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，講究布局，力求從整體上充滿美感。閱卷老師依據(jù)學(xué)生的書寫情況酌情給分。ABC選項(xiàng)都可以?！窘馕觥緼BC18、AB【分析】此題考查學(xué)生對名著知識的掌握情況。學(xué)生平時(shí)要多讀名著，除了識記文學(xué)常識，還要對名著的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題A項(xiàng)中《格列佛游記》對當(dāng)時(shí)社會的贊美才是其靈魂所在，說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是“對當(dāng)時(shí)社會的批判才是其靈魂所在”；B項(xiàng)應(yīng)為《格列佛游記》講述的是英國的一位船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國及慧骃國等地的經(jīng)歷，所以說法錯(cuò)誤。故選AB?！窘馕觥緼B19、B【分析】本題考查學(xué)生理解刻畫人物的方法以及體會重點(diǎn)語句表達(dá)的情感的能力。解題時(shí)要認(rèn)真讀第⑤段，首先判斷是什么描寫，然后再結(jié)合上下文內(nèi)容理解畫線句所表達(dá)的思想感情。本段中運(yùn)用“抽”、“蹲下”、“拍拍”、“湊”、“嗨”、“抱”等一系列的動詞，可見這是動作描寫。結(jié)合上下文內(nèi)容可知，畫線句寫“我”看到了父親為“我”承擔(dān)重任的高大身影，感到了父親對“我”的摯愛。故選B?！窘馕觥縩bspB五、寫作題(共4題，共28分)20、略

【分析】【解析】試題分析：本題為半命題作文，首先應(yīng)該確定要寫什么內(nèi)容，從所給的半命題內(nèi)容來看，是寫十五歲的內(nèi)容，這是一個(gè)成長的關(guān)鍵時(shí)刻，我們會在這個(gè)時(shí)刻里形成一些重要的思想，養(yǎng)成一些習(xí)慣，所以可以填“理解、寬容、沉著、活力、執(zhí)著、幻想”等。內(nèi)容上可結(jié)合自己經(jīng)歷的一些事寫自己從中得到的收獲，總結(jié)出人生體驗(yàn)。最后可以議論抒情，表達(dá)對十五歲的看法，突出中心。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生的寫作能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?1、略

【分析】此題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇材料作文。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。仔細(xì)閱讀材料，從“到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置”可知，應(yīng)圍繞“行為”“位置”分析。1.審題：“行為”詞典解釋為“受思想支配而表現(xiàn)在外的活動”。“行為”可以引申，可以具體化，如“勤奮苦讀”是行為，“踏實(shí)苦干”是行為，“執(zhí)著追求”是行為，“在困難面前毫不屈服”是行為；反之，“懈怠懶散”是行為，“萎靡不振”“自暴自棄”“得過且過”亦是行為?！拔恢谩痹~典解釋為“（1）所在或所占的地方；（2）地位?！闭?yàn)槿藗兊纳鐣匚徊煌?、?jīng)濟(jì)條件不同，所以他們分別處于“頭等艙”“公務(wù)艙”“經(jīng)濟(jì)艙”，由此，“位置”也可以理解為人的社會地位、人的生命價(jià)值以及社會的評價(jià)等等。2.立意：①行為影響了位置。意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價(jià)等等。②位置影響了行為。意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會影響他做事的方式及行動，正如“居高聲自遠(yuǎn)