Unit1 Family Lesson 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1FamilyLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FamilyLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊Unit1FamilyLesson3。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼和描述展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：mom,dad,brother,sister,family等；

2.學(xué)習(xí)句型：Thisismy...；Who'sthis?He/Sheis...；

3.通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)單詞和句型；

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、描述家庭成員的能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成家庭樹制作的活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課的單詞和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)家庭成員的稱呼，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增進(jìn)對多元文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和描述家庭成員，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，提高思維活躍度。

4.學(xué)習(xí)策略：通過合作完成家庭樹制作，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作、分享信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，但對于家庭成員的稱呼和相關(guān)句型可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力正在發(fā)展階段，他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但尚需提高在具體情境中運用英語的能力。此外，學(xué)生的觀察能力和合作能力有待加強。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們好奇心強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力容易分散。他們對于實踐活動和游戲化學(xué)習(xí)有較高的參與度，這有利于本節(jié)課的教學(xué)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時到課、認(rèn)真聽講等。然而，在課堂互動中，部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿主動參與，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

總體而言，學(xué)生們對英語課程有較高的興趣，但需要在詞匯、句型掌握以及聽說能力方面進(jìn)行針對性的提升。此外，通過課堂活動和合作學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察、表達(dá)和合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版（三起）英語三年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文動畫視頻以及PPT課件，用于展示和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、白板筆、擦板等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室座位安排為小組合作式，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtocontinuelearningaboutfamilies.Canyoutellmewhatyoulearnedinthelastclass?

2.Verygood!Lasttimewelearnedaboutdifferentfamilymembers.Now,let'sseehowwellyouremember.WhocantellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?

3.Greatjob!Now,let'smoveontotoday'slesson.Today'stopicis"Unit1FamilyLesson3".Inthislesson,wewilllearnmoreaboutfamilyandhowtodescribethem.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.First,let'slookatthepicturesonthebook.Canyoudescribewhatyouseeineachpicture?

-LookatPicture1.Who'sthis?Yes,thisisafamily.Canyoucounthowmanypeopleareinthefamily?

-LookatPicture2.Who'sthis?Thisis...What'sher/hisname?She/Heis...

2.Now,let'slistentothetape.Whilelistening,payattentiontothewordsandsentencesaboutfamilymembersandtheirdescriptions.

-Listencarefullyandrepeatafterthetape.Makesureyoupronouncethewordsandsentencescorrectly.

3.Afterlistening,let'spracticethedialoguetogether.

-StudentA:Thisismy...

-StudentB:Who'sthis?He/Sheis...

-Encouragestudentstoaskandanswerquestionsinpairs.

三、全文側(cè)重點講解與練習(xí)

1.Let'sfocusonthenewwords:mom,dad,brother,sister,family.

-I'llshowyouthepicturesofeachfamilymember.CanyouguesstheEnglishwordforeachone?

-AfterIshowyouthepictures,pleaserepeatthewordsaftermeandtrytorememberthem.

2.Now,let'slearnthesentencestructures:"Thisismy..."and"Who'sthis?He/Sheis..."

-First,I'llshowyousomeexamples.Then,you'llpracticemakingsentenceswiththenewwordsandsentencestructures.

-StudentA:Thisismy...

-StudentB:Who'sthis?He/Sheis...

3.Let'splayagametopracticethenewwordsandsentences.

-Game:"Findthefamilymember"

-I'llhideapictureofafamilymemberunderoneofthedesks.Youneedtofinditanddescribethepersonusingthenewwordsandsentences.

四、課堂活動

1.Now,let'sdoagroupactivity.Inyourgroups,drawafamilytreeandlabeleachfamilymemberwiththeirEnglishname.

-Remembertousethesentencestructureswelearned:"Thisismy..."

-I'llprovideyouwithsomedrawingmaterials.Pleaseworktogetherandshareyourfamilytreeswiththeclasswhenyou'refinished.

2.Whilethestudentsareworkingonthefamilytreeactivity,I'llcirculatearoundtheroomtoprovideassistanceandguidanceasneeded.

-EncouragestudentstouseEnglishtodescribetheirfamilymembersandaskquestionsabouttheirclassmates'families.

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.

-We'velearnednewwords:mom,dad,brother,sister,family.

-We'vepracticedthesentencestructures:"Thisismy..."and"Who'sthis?He/Sheis..."

-We'vealsodrawnourfamilytreesanddescribedourfamilymembers.

2.Forhomework,Iwantyoutopracticethenewwordsandsentenceswithyourfamiliesathome.Youcantrytomakeaconversationusingthesentencestructureswelearnedtoday.

-Tomorrow,we'llhavealittleshow-and-tellwhereyoucansharewhatyou'vepracticedwiththeclass.

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewthenewwordsandsentences,andI'llseeyoutomorrow!

六、課后反思與評價

1.Aftertheclass,I'llreflectontheteachingandlearningprocesstoidentifyareasforimprovement.

2.I'llalsoevaluatethestudents'performanceandprovidefeedbacktohelpthemcontinuetoimprovetheirEnglishskills.學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)單詞，如mom,dad,brother,sister,family等，能夠在實際情境中正確拼讀和運用這些單詞。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型“Thisismy...”和“Who'sthis?He/Sheis...”進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人家庭成員的情況，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升，能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡單問題。

4.觀察能力：在觀察圖片和描述家庭成員的過程中，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉，能夠更加細(xì)致地觀察圖片細(xì)節(jié)，并用英語進(jìn)行描述。

5.合作能力：在小組合作完成家庭樹制作的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、分享信息，提高了合作能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，學(xué)生對不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，增強了文化意識。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了觀察、分析和表達(dá)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1FamilyLesson3這一課時，我深感課堂教學(xué)的成功與不足并存，以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組合作和家庭樹制作活動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。這讓我認(rèn)識到，通過實踐活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，參與度不高，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了圖片、動畫視頻和PPT課件等多種輔助材料，以增強課堂的趣味性和互動性。我發(fā)現(xiàn)這些輔助材料確實能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶知識。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如PPT課件的切換速度需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整，以免過快或過慢影響教學(xué)效果。

在教學(xué)管理方面，我意