圖形的運動（一）例4解決問題“剪一剪”（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

圖形的運動（一）例4解決問題“剪一剪”（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課教學內容為人教版2023-2024學年二年級下冊數(shù)學教材中的“圖形的運動（一）例4解決問題‘剪一剪’”。本節(jié)課主要圍繞平面圖形的剪拼展開，教學內容包括：

1.理解圖形的對稱性，掌握軸對稱圖形的概念。

2.學習通過剪拼的方式，將一個圖形分成兩個或多個完全相同的部分。

3.解決實際問題，如根據(jù)給定圖形設計剪紙圖案，培養(yǎng)空間想象能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的空間觀念、邏輯思維和創(chuàng)新意識。具體包括：

1.培養(yǎng)學生的空間觀念，使其能夠通過觀察、操作和想象，理解圖形的對稱性和空間關系。

2.提升學生的邏輯思維能力，通過分析問題和解決問題，發(fā)展推理和論證能力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵其在圖形剪拼活動中發(fā)揮想象，創(chuàng)造獨特的剪紙圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生在數(shù)學學習中已經(jīng)接觸過簡單的平面圖形，如正方形、長方形、三角形等，對圖形的基本特征有了初步的認識。此外，學生也已經(jīng)有了一些基礎的剪刀操作經(jīng)驗，能夠進行簡單的剪紙活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對操作性強的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動手實踐，通過操作來理解和學習新知識。學生在圖形的認識和操作方面有一定的能力，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的則更偏好獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對圖形的對稱性概念理解不深，難以準確識別軸對稱圖形。

-在實際操作中，學生可能會遇到剪紙技巧不熟練，難以精確剪出所需的圖形。

-部分學生在空間想象力方面可能存在不足，對于圖形的拆分與重組可能會有難度。

-學生在解決實際問題時，可能會缺乏有效的策略和方法，需要引導他們如何應用所學知識。教學資源-硬件資源：剪刀、彩紙、直尺、鉛筆

-軟件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)學教學軟件、圖形設計軟件

-教學手段：小組合作、個體探索、互動討論、實物操作演示教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅美麗的剪紙作品，引導學生觀察并提問：“你們知道這些美麗的圖案是如何來的嗎？”

2.提出問題：教師展示一張正方形彩紙，提問：“如果我們想將這張彩紙剪成兩個完全相同的部分，你們有什么好辦法？”

3.激發(fā)興趣：邀請幾名學生上臺嘗試，并鼓勵他們分享自己的想法。

【講授新課】（用時15分鐘）

1.理解對稱性（用時5分鐘）：

-展示對稱圖形的例子，引導學生觀察并討論對稱的特點。

-通過實物操作，教師演示如何通過折疊彩紙找到對稱軸。

2.掌握剪拼方法（用時10分鐘）：

-教師演示如何將一張彩紙沿對稱軸剪開，得到兩個完全相同的部分。

-學生跟隨教師操作，嘗試自己剪出對稱的圖形。

-教師引導學生觀察剪出的圖形，討論如何確保兩個部分完全相同。

【鞏固練習】（用時10分鐘）

1.練習剪拼（用時5分鐘）：

-學生分小組，每組獲得一張不同形狀的彩紙，要求學生剪出兩個完全相同的部分。

-教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題。

2.小組討論（用時5分鐘）：

-學生在小組內展示自己的作品，并討論在剪拼過程中遇到的困難和解決方法。

-教師選取幾組學生的作品進行展示，并邀請學生分享他們的思考過程。

【課堂提問】（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在剪拼圖形時，是如何保證兩個部分完全相同的？”

2.學生回答后，教師追問：“你們認為在剪拼圖形時，哪些步驟是最重要的？”

3.教師總結并強調關鍵步驟和注意事項。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)：情師生互動】（用時5分鐘）

1.教師提出挑戰(zhàn)性問題：“如果給你一張不規(guī)則的圖形，你還能剪出兩個完全相同的部分嗎？”

2.學生進行思考和嘗試，教師提供必要的指導。

3.學生展示自己的作品，并分享解決問題的過程和方法。

【課堂小結】（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調對稱性和剪拼技巧的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造對稱圖形，培養(yǎng)空間觀念和審美能力。

【課堂作業(yè)】（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：設計一個包含至少三個不同對稱圖形的剪紙作品，下節(jié)課分享。

【總計用時】45分鐘學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并識別軸對稱圖形，掌握了判斷圖形對稱性的方法。

-學生學會了如何將一張彩紙沿對稱軸剪開，得到兩個完全相同的部分。

-學生能夠獨立設計并剪出簡單的對稱圖案，將理論知識轉化為實際操作能力。

2.技能提升方面：

-學生的動手操作能力得到鍛煉，通過剪拼活動，提高了剪紙技巧和準確性。

-學生在小組合作中學會了交流與合作，通過討論和分享，提高了溝通能力。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了如何應用所學知識，發(fā)展了解決問題的策略。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學生的空間觀念得到增強，能夠更好地理解和想象圖形的空間關系。

-學生的邏輯思維能力得到提升，通過分析問題和解決問題，發(fā)展了推理和論證能力。

-學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，在剪拼活動中能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造獨特的剪紙圖案。

4.學習態(tài)度和習慣方面：

-學生對數(shù)學學習的興趣得到提升，通過動手操作和創(chuàng)造活動，增強了學習的積極性。

-學生養(yǎng)成了認真觀察、仔細操作的良好學習習慣，這對于今后的學習具有重要意義。

5.個性化發(fā)展方面：

-學生在剪拼活動中展現(xiàn)出不同的創(chuàng)造力和審美能力，個性化特點得到尊重和培養(yǎng)。

-學生在解決問題時能夠根據(jù)自己的特點和興趣選擇合適的方法，體現(xiàn)了個性化學習。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的數(shù)學知識，而且在技能、核心素養(yǎng)、學習態(tài)度和個性化發(fā)展等方面都取得了顯著進步，為今后的學習打下了堅實的基礎。教學反思今天的課堂效果我還是很滿意的。學生們對于“圖形的運動（一）例4解決問題‘剪一剪’”這一課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在剪拼圖形的環(huán)節(jié)，大家熱情高漲，積極參與，這讓我感到非常欣慰。

在設計這節(jié)課的時候，我特別注重了情境的創(chuàng)設和問題的提出。通過展示剪紙作品和提出實際問題，我成功地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了學習。這一點在課堂上的表現(xiàn)讓我感到非常高興，學生們對于新知識的接受度很高，這也為接下來的教學打下了良好的基礎。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言解釋對稱性的概念，并通過實物操作讓學生直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生自己動手操作時，他們對于對稱性的理解更加深刻。這也讓我認識到，在今后的教學中，我需要更多地讓學生動手實踐，讓他們在實踐中學習和體驗。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些富有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在小組內進行合作和討論。通過這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在合作中不僅提高了操作技能，還學會了如何表達自己的想法和傾聽他人的意見。這讓我意識到，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力同樣重要。