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小學(xué)語文教師課堂教學(xué)即時評價調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-2"\h\u303251緒論 [30]。在教育學(xué)領(lǐng)域，反思具有對行動進(jìn)行思考、選擇的意味。一種良好的教學(xué)反思是對教育行為進(jìn)行深入分析，從而提高教學(xué)的自我監(jiān)控能力，以此教師駕馭課堂的能力得到提升。三個年段的教師面對的是整體都還未成熟的小學(xué)生，對于教學(xué)應(yīng)做到課前、課中、課后的及時教學(xué)反思。在課前反思中預(yù)設(shè)好學(xué)生會有的回答，做好應(yīng)對突發(fā)情況的準(zhǔn)備，反思上節(jié)課的不足，總結(jié)經(jīng)驗；對于課中反思，結(jié)合教育機(jī)智，靈活應(yīng)對學(xué)生的回答；針對課后反思，總結(jié)課前、課中的不足，歸納總結(jié)屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗。
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