第09課 美麗的顏色（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)說(shuō)課稿

第09課美麗的顏色（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“第09課美麗的顏色（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)說(shuō)課稿”：

本節(jié)課選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元，課文《美麗的顏色》描繪了居里夫人在科學(xué)研究中不斷探索、發(fā)現(xiàn)鐳元素的過(guò)程，展現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求真理的精神。課文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受居里夫人的科學(xué)精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品詞析句，理解居里夫人在提取鐳元素過(guò)程中的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言、理解文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的科學(xué)精神中汲取力量，激發(fā)探究欲望，提升解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)付出的努力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的尊重和熱愛(ài)，傳承科學(xué)精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和深刻寓意，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了說(shuō)明文的文體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排以及基本的閱讀策略。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于科學(xué)家的故事，對(duì)科學(xué)家的工作方法和精神有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科學(xué)故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是涉及到實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。他們?cè)陂喿x理解方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解文章的基本內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，多數(shù)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解居里夫人的科學(xué)探索過(guò)程和精神內(nèi)涵時(shí)遇到困難，因?yàn)檎n文中涉及的科學(xué)原理和專業(yè)術(shù)語(yǔ)可能較為復(fù)雜。此外，對(duì)于文本中的細(xì)膩情感和深層寓意，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和深入解讀才能更好地把握。同時(shí)，對(duì)于一些不喜歡閱讀或?qū)茖W(xué)不感興趣的學(xué)生，可能會(huì)覺(jué)得課文內(nèi)容難以引起共鳴。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)與學(xué)生互動(dòng)，深入解析課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬居里夫人的科學(xué)探索過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，輔助學(xué)生理解課文中的科學(xué)原理。在教學(xué)活動(dòng)中，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感悟，促進(jìn)思維碰撞。通過(guò)這些方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的理解力和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于科學(xué)家的故事，如愛(ài)因斯坦、牛頓等，然后引入居里夫人的故事背景，提出本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的課文，讓我們一起探索她的科學(xué)之旅?！蓖ㄟ^(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，理解居里夫人的科學(xué)探索過(guò)程。

b.教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解，如“美麗的顏色”、“煉金術(shù)”等，幫助學(xué)生理解文本的深層含義。

c.分析居里夫人的科學(xué)精神，如執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮等，讓學(xué)生從中汲取力量，激發(fā)探究欲望。

d.結(jié)合課文內(nèi)容，介紹鐳元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其在科學(xué)領(lǐng)域的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

b.學(xué)生分組討論，分享自己在閱讀課文過(guò)程中的感悟和疑問(wèn)，互相解答，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和解答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)居里夫人的科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要具備這種精神。同時(shí)，提醒學(xué)生要關(guān)注課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和深刻寓意，提高自己的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于居里夫人的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)自己的真實(shí)感悟。

b.布置一道閱讀理解題，要求學(xué)生從課文中找出居里夫人在科學(xué)探索過(guò)程中的心理變化，分析其背后的原因。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《居里夫人傳》：詳細(xì)介紹了居里夫人的生平事跡，包括她的科學(xué)成就、家庭生活以及她對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。

-《元素的故事》：這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言講述了元素周期表上各種元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，其中包含了對(duì)鐳元素的發(fā)現(xiàn)背景和科學(xué)意義的介紹。

-《科學(xué)家的故事》：收錄了多位著名科學(xué)家的故事，包括他們的科學(xué)探索過(guò)程、成就以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，可以讓學(xué)生更全面地了解科學(xué)家的生活和工作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找相關(guān)資料，了解居里夫人的其他科學(xué)成就，如她發(fā)現(xiàn)的另一個(gè)元素釙（Polonium），以及她對(duì)放射性理論的貢獻(xiàn)。

-探究居里夫人的科學(xué)精神對(duì)現(xiàn)代科學(xué)家的影響，收集一些現(xiàn)代科學(xué)家在科學(xué)研究中的感人故事，進(jìn)行分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀科技館或博物館，了解放射性元素在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，以及它們對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-讓學(xué)生嘗試閱讀一些科普文章或書(shū)籍，如《從一到無(wú)窮大》、《宇宙簡(jiǎn)史》等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如檢測(cè)不同物質(zhì)的放射性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與放射性元素相關(guān)的課題，如核能的利用、放射性污染的防治等，進(jìn)行深入探究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起探討科學(xué)問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-居里夫人的科學(xué)探索過(guò)程

-鐳元素的發(fā)現(xiàn)及其意義

-居里夫人的科學(xué)精神

②重點(diǎn)詞：

-執(zhí)著

-嚴(yán)謹(jǐn)

-勤奮

③重點(diǎn)句：

-“美麗的顏色，隱藏在無(wú)色的溶液中。”

-“她不僅是一個(gè)科學(xué)家，更是一個(gè)為科學(xué)獻(xiàn)身的勇士?！?/p>

-“居里夫人用她的智慧和毅力，揭開(kāi)了鐳元素的神秘面紗。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬居里夫人的科學(xué)探索過(guò)程，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)到科學(xué)研究的艱辛與樂(lè)趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體技術(shù)展示居里夫人的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使得抽象的科學(xué)原理具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們思維的發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)科學(xué)家的生活和工作缺乏足夠的興趣，這可能是因?yàn)槲以趯?dǎo)入新課時(shí)的引導(dǎo)不夠吸引人，未能充分激發(fā)他們的好奇心。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠合理，或者是學(xué)生之間的交流不夠充分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了他們對(duì)科學(xué)精神的理解和內(nèi)化。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)科學(xué)家生活和工作興趣不足的問(wèn)題，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加更多有趣的背景故事，以及居里夫人的個(gè)人經(jīng)歷，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.為了提高小組討論的參與度，我將重新設(shè)計(jì)討論題目，確保它們更