第21課《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

第21課《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第21課《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《大自然的聲音》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材第21課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了大自然中各種聲音的特點(diǎn)和來源，通過生動的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的聲音之美。課文內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分介紹風(fēng)的聲音，第二部分介紹水的聲音，第三部分介紹動物的聲音。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛，提高觀察和描繪事物的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《大自然的聲音》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句式，描述自然界的各種聲音，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過聽覺感知自然界的多樣性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠從不同角度分析和欣賞自然聲音。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解和體會中國傳統(tǒng)文化中對自然聲音的贊美和表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛之情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生能夠理解并掌握《大自然的聲音》中描述風(fēng)、水、動物聲音的特點(diǎn)和表達(dá)方式，如“風(fēng)的聲音像是在唱歌”等句子。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“呼嘯、潺潺、嗡嗡”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高描述自然聲音的準(zhǔn)確性。

-寫作技能：教授學(xué)生如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方法，創(chuàng)作自己的小作文，描述自己聽到的自然聲音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感知自然聲音：對于城市學(xué)生來說，感知和理解課文中所描述的自然聲音可能存在困難，如風(fēng)聲、水聲等，需要通過多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀感受。

-描述與想象：學(xué)生在嘗試描述自然聲音時(shí)，可能會遇到表達(dá)不清、想象力不足的問題。例如，如何生動地描述“風(fēng)的聲音”，難點(diǎn)在于如何將抽象的聲音具體化。

-語言運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句式時(shí)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、語法錯(cuò)誤等問題。例如，使用“呼嘯”時(shí)，可能不知道如何正確地構(gòu)建句子。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，教師首先講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然聲音的描述，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對自然聲音的感知和體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬大自然中的不同聲音，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自然聲音的小短文，提升寫作能力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體播放自然聲音的音頻和視頻，幫助學(xué)生直觀感受聲音的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，輔助理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《大自然的聲音》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和關(guān)鍵詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文描述了哪些自然聲音？它們分別有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求閱讀課文，記錄關(guān)鍵詞匯和不懂之處。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述自然聲音。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放自然聲音的錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“呼嘯”的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對自然聲音的感受。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新詞匯描述聲音。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，嘗試用課文中的詞匯描述聲音。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握描述自然聲音的方法，提升寫作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己聽到的自然聲音。

-提供拓展資源：提供相關(guān)自然聲音的音頻和視頻資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描述自然聲音的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，加深對自然聲音的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，提升自我反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《傾聽大自然的聲音》：一本介紹如何聆聽和理解自然聲音的書籍，通過豐富的案例和故事，幫助學(xué)生更深入地感受自然之美。

-《自然的聲音》：收錄了多種自然聲音的CD或音頻集，包括鳥鳴、流水、風(fēng)聲等，讓學(xué)生在聆聽中感受自然的聲音魅力。

-《自然觀察日記》：介紹如何記錄自然觀察的書籍，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄自己聽到的自然聲音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-自然聲音收集：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外收集不同的自然聲音，記錄下聲音的來源、特點(diǎn)和感受，進(jìn)行比較和分析。

-自然聲音模仿：學(xué)生嘗試模仿課文中的自然聲音，如模仿風(fēng)的呼嘯、水的流動等，通過模仿加深對聲音的理解。

-自然聲音創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然聲音的小詩或短文，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式。

-自然聲音調(diào)查：學(xué)生調(diào)查家人或朋友對自然聲音的喜好和感受，分析不同人群對自然聲音的態(tài)度和情感反應(yīng)。

-自然聲音保護(hù)：學(xué)生研究自然聲音的保護(hù)問題，了解哪些自然聲音正在消失，探討如何保護(hù)這些聲音。

-自然聲音與文化：學(xué)生探究自然聲音在不同文化中的意義和象征，如中國文學(xué)中水聲、風(fēng)聲的象征意義。

-自然聲音與科學(xué)：學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，了解聲音的傳播原理，如何測量聲音的響度和頻率等。

-自然聲音與藝術(shù)：學(xué)生創(chuàng)作以自然聲音為主題的繪畫或手工作品，將自然聲音的美用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

-自然聲音與生活：學(xué)生思考自然聲音在生活中的應(yīng)用，如音樂創(chuàng)作、電影配音等，了解自然聲音對人類生活的影響。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對《大自然的聲音》這一課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴經(jīng)歷都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能積極參與到課堂互動中來。我發(fā)現(xiàn)在講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)時(shí)，通過舉例和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生更容易理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展的環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在多個(gè)層面上接觸和理解自然聲音。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對課文有了初步的了解，課中的小組討論則讓學(xué)生在互動中深入探討自然聲音的特點(diǎn)，而課后的拓展活動則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學(xué)能有效吸引學(xué)生的注意力，但同時(shí)也需要注意不要過度依賴多媒體，以免分散學(xué)生的注意力。此外，我意識到在組織課堂活動時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，避免部分學(xué)生邊緣化。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和描述自然聲音的句式，技能層面則通過寫作練習(xí)提升了對自然聲音的描繪能力。情感態(tài)度上，學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛有了明顯的提升，不少學(xué)生在課后主動分享了自己對自然聲音的感悟。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題