Unit5 Colours (Story Time)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊(cè)

Unit5Colours(StoryTime)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Unit5Colours(StoryTime)選自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black等。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatcolorisit?”及回答：“It’s...”進(jìn)行顏色詢問和描述。

3.故事閱讀：通過閱讀故事，讓學(xué)生在語境中感知顏色詞匯，培養(yǎng)觀察力和想象力。

4.互動(dòng)活動(dòng)：通過游戲和小組討論，鞏固顏色詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行交流，能夠朗讀并理解故事內(nèi)容，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到顏色的文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，通過故事學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過互動(dòng)交流和實(shí)踐操作，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確聽、說、讀顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black。

②能夠運(yùn)用句型“Whatcolorisit?”及回答“It’s...”進(jìn)行顏色詢問和描述。

③通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，感知顏色詞匯在語境中的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用顏色詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力。

②學(xué)生對(duì)于顏色詞匯的發(fā)音和拼寫可能存在困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

③故事中隱含的文化元素和抽象概念的理解，如顏色的象征意義等，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

④鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)活動(dòng)中積極參與，克服膽怯和依賴心理，增強(qiáng)自信。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹顏色詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用顏色詞匯和句型。

3.通過故事講解和案例分析，讓學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用顏色詞匯。

4.利用游戲和互動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和音頻，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列顏色鮮艷的物品（如紅色氣球、黃色鴨子玩具等），引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

-提問：“你們知道這些物品是什么顏色嗎？”讓學(xué)生自由回答，激發(fā)他們對(duì)顏色詞匯的興趣。

-教師總結(jié)：“今天，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于顏色的詞匯，讓我們開始吧！”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用PPT展示顏色詞匯，并用中文解釋每個(gè)顏色的含義。

-red（紅色）

-yellow（黃色）

-blue（藍(lán)色）

-green（綠色）

-white（白色）

-black（黑色）

-教師用英語朗讀每個(gè)顏色詞匯，并要求學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

-教師展示故事書“Unit5Colours(StoryTime)”，講述故事，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停下來提問，如：“Whatcoloristhecat?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sblack.”

-教師通過故事中的例句，講解句型“Whatcolorisit?”及回答“It’s...”的使用方法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組發(fā)一套顏色卡片和故事書。

-學(xué)生輪流抽取顏色卡片，并用句型“Whatcolorisit?”詢問其他組員，組員回答“It’s...”。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

-進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，教師展示顏色物品圖片，學(xué)生快速說出顏色詞匯。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演。一名學(xué)生扮演“顏色偵探”，其他學(xué)生展示不同顏色的物品。

-“顏色偵探”需要猜出物品的顏色，猜對(duì)的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師提問：“你們?cè)谀睦镆娺^這種顏色？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享顏色在日常生活中的應(yīng)用。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述他們喜歡的顏色和原因，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅包含多種顏色的畫，并用英語描述畫中的顏色。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家人分享所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確地聽、說、讀顏色詞匯，如red、yellow、blue、green、white、black，并能將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.學(xué)生掌握了詢問顏色和描述顏色的句型“Whatcolorisit?”及回答“It’s...”，能夠在日常交流中運(yùn)用這些句型。

3.通過閱讀故事“Unit5Colours(StoryTime)”，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感知顏色詞匯在語境中的運(yùn)用，提高了閱讀理解能力。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中積極參與，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過游戲和小測(cè)驗(yàn)，加深了對(duì)顏色詞匯和句型的理解和記憶。

6.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)思考和回答問題，提高了觀察力和思維品質(zhì)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)，對(duì)顏色詞匯的象征意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠用英語描述畫中的顏色，提高了寫作能力。

9.學(xué)生在課堂結(jié)束后，能夠主動(dòng)與家人分享所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了膽怯和依賴心理，增強(qiáng)了自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①顏色詞匯：

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

②重點(diǎn)句型：

-“Whatcolorisit?”

-“It’s...”

③故事內(nèi)容概括：

-StoryTime故事標(biāo)題

-主要角色及顏色描述

-故事情節(jié)簡(jiǎn)述（起承轉(zhuǎn)合）八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將故事教學(xué)與顏色詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在語境中自然地學(xué)習(xí)顏色詞匯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.我引入了角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)使用顏色詞匯和句型，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和音頻，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于顏色詞匯的發(fā)音和拼寫練習(xí)還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在發(fā)音上存在誤差。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課堂中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

2.