第4單元 15 小島 名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

第4單元15小島名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第4單元15小島》是統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文。本單元以“探索與發(fā)現(xiàn)”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。課文通過(guò)講述主人公在小島上的探險(xiǎn)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和總結(jié)。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)緊湊，富有想象力，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《小島》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提高詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的自然美和文化意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的探險(xiǎn)故事。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解故事情節(jié)，識(shí)別和運(yùn)用常用的修辭手法，并具備一定的詞匯積累。

2.學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)和未知領(lǐng)域充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事和閱讀探險(xiǎn)類的文本。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，但可能在分析和總結(jié)方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《小島》一文時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文本中一些深層次含義的理解，以及對(duì)探險(xiǎn)過(guò)程中主人公心理變化的把握。此外，部分學(xué)生在寫作表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮上可能需要更多的支持和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事主旨。

-討論法：分組討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

-情境教學(xué)法：模擬課文中的探險(xiǎn)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要圖片和關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《小島》。請(qǐng)大家先猜猜，這篇課文可能會(huì)講些什么內(nèi)容呢？

2.好的，我們一起來(lái)揭曉答案。首先，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第15課《小島》。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間，自主閱讀課文，注意圈畫出自己認(rèn)為重要的詞句，并思考課文的主要內(nèi)容。

2.（5分鐘后）同學(xué)們，誰(shuí)愿意分享一下你剛才閱讀的感悟和發(fā)現(xiàn)？

三、課堂講解與討論

1.首先，我們來(lái)了解一下課文的基本內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文的第一段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看這一段主要介紹了什么。

2.（朗讀完畢）很好，這一段主要介紹了小島的位置和特點(diǎn)。那么，請(qǐng)大家再讀一讀第二段，思考一下，主人公為什么會(huì)對(duì)這個(gè)小島感興趣？

3.（討論）同學(xué)們，你們認(rèn)為小島有什么特別的地方吸引著主人公呢？請(qǐng)大家分組討論，每組派一個(gè)代表分享你們的看法。

4.（討論完畢）很好，大家提到了很多有趣的觀點(diǎn)。接下來(lái)，我們繼續(xù)閱讀課文，看看主人公在小島上的探險(xiǎn)過(guò)程中發(fā)生了哪些有趣的事情。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出主人公在小島上的主要探險(xiǎn)經(jīng)歷，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。

2.（學(xué)生分享）很好，大家基本上都找到了主人公的探險(xiǎn)經(jīng)歷。那么，我們來(lái)總結(jié)一下，主人公在小島上經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)？

3.（總結(jié)）主人公在小島上經(jīng)歷了尋找食物、搭建住所、探索未知區(qū)域等挑戰(zhàn)，并在過(guò)程中逐漸熟悉了這個(gè)小島。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，課文想要傳達(dá)給我們什么樣的信息或啟示？

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.同學(xué)們，課文中有幾個(gè)地方特別值得我們關(guān)注。首先，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文第3段，思考一下，主人公在面臨困難時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的？

2.（學(xué)生分享）很好，主人公在面對(duì)困難時(shí)沒(méi)有氣餒，而是積極尋找解決辦法。這就是課文想要告訴我們的第一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：勇敢面對(duì)困難，積極解決問(wèn)題。

3.接下來(lái)，請(qǐng)大家閱讀課文第5段，思考一下，主人公在探險(xiǎn)過(guò)程中是如何與大自然相處的？

4.（學(xué)生分享）很好，主人公在探險(xiǎn)過(guò)程中尊重自然，珍惜自然資源。這就是課文想要告訴我們的第二個(gè)側(cè)重點(diǎn)：尊重自然，保護(hù)環(huán)境。

5.最后，請(qǐng)大家閱讀課文第7段，思考一下，主人公在離開(kāi)小島時(shí)有哪些感悟？

6.（學(xué)生分享）很好，主人公在離開(kāi)小島時(shí)，對(duì)這段經(jīng)歷有了深刻的感悟。這就是課文想要告訴我們的第三個(gè)側(cè)重點(diǎn)：珍惜經(jīng)歷，感恩生活。

六、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題。

2.（展示題目）同學(xué)們，請(qǐng)獨(dú)立完成題目，完成后舉手示意。

3.（收作業(yè)）好的，大家都完成了?，F(xiàn)在我們來(lái)看看答案。

七、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了主人公在小島上的探險(xiǎn)經(jīng)歷，也領(lǐng)悟到了課文想要傳達(dá)的幾個(gè)重要信息。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，思考一下，你在生活中遇到過(guò)類似的困難嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？

3.（學(xué)生分享）很好，每個(gè)人都有自己的應(yīng)對(duì)方式。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠勇敢面?duì)困難，積極解決問(wèn)題，尊重自然，珍惜經(jīng)歷，感恩生活。

4.最后，請(qǐng)大家課下完成一篇關(guān)于探險(xiǎn)的作文，題目自擬，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，寫一篇有趣的故事。

八、課堂結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠從《小島》這篇課文中汲取力量，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》：這是一本經(jīng)典的冒險(xiǎn)小說(shuō)，講述了主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，與《小島》課文中的主題相似，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解冒險(xiǎn)文學(xué)的魅力。

-《荒野生存》：這本書介紹了野外生存的基本技巧，包括如何尋找食物、搭建住所和制作工具等，與課文中的探險(xiǎn)活動(dòng)相關(guān)，有助于學(xué)生了解野外生存知識(shí)。

-《我們的islands》：這是一本關(guān)于我國(guó)島嶼的科普書籍，通過(guò)介紹不同島嶼的自然風(fēng)光和人文歷史，拓寬學(xué)生對(duì)島嶼的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅小島的地圖，標(biāo)注出主人公探險(xiǎn)過(guò)程中所到訪的地點(diǎn)和重要事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，記錄探險(xiǎn)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，并撰寫一篇探險(xiǎn)日志。

-讓學(xué)生收集有關(guān)探險(xiǎn)家的故事，如哥倫布、馬可波羅等，了解他們的探險(xiǎn)歷程和對(duì)世界的貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，探討如何在探險(xiǎn)過(guò)程中保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-建議學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等拓展閱讀材料，分析主人公在荒島上的生存策略和心理變化，與課文中的主人公進(jìn)行對(duì)比。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于探險(xiǎn)的短篇小說(shuō)，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，展現(xiàn)探險(xiǎn)過(guò)程中的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的探險(xiǎn)活動(dòng)，親身感受探險(xiǎn)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我們共同探討了《小島》這篇課文，我感到非常欣慰，因?yàn)榭吹搅舜蠹以谡n堂上的積極表現(xiàn)和對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)和提問(wèn)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于主人公在小島上的探險(xiǎn)經(jīng)歷表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極思考并分享自己的看法。這一點(diǎn)讓我感到非常高興，因?yàn)樗f(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在講解課文的過(guò)程中，我注意到有些同學(xué)對(duì)于課文中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，通過(guò)舉例和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這樣的調(diào)整收到了很好的效果，同學(xué)們的反應(yīng)也更加積極了。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于探險(xiǎn)過(guò)程中主人公的心理變化和生存策略有很好的洞察力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們已經(jīng)具備了很好的批判性思維能力，這是他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和生活中非常寶貴的素質(zhì)。

然而，在今天的課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有些同學(xué)在討論時(shí)，可能因?yàn)榫o張或者缺乏自信，沒(méi)有能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于開(kāi)口，勇于表達(dá)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在寫作方面還有待提高。在課后，我計(jì)劃針對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提升寫作能力。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，他們一定能夠取得顯著的進(jìn)步。