Unit 7 第4課時 Section B (1a-1e)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版

Unit7第4課時SectionB(1a—1e)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7第4課時SectionB(1a—1e)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版設(shè)計思路本節(jié)課以人教版九年級英語上冊Unit7第4課時SectionB(1a—1e)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過多元化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握目標(biāo)語言知識，提高其英語聽說能力。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.聽力訓(xùn)練：播放1a聽力材料，讓學(xué)生在聽懂大意的基礎(chǔ)上，捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

3.口語互動：根據(jù)1b部分的圖片和問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力。

4.語法講解：結(jié)合1c部分，講解目標(biāo)語法點，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

5.綜合練習(xí)：通過1d和1e部分的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解本節(jié)課的聽力材料，掌握sectionB中的生詞和短語，運用目標(biāo)語法進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握sectionB中的生詞和短語，如：communicate,culture,universal,gesture等；

②理解并運用目標(biāo)語法——情態(tài)動詞can/can't表示能力；

③能夠聽懂并準(zhǔn)確理解1a部分的聽力材料，獲取關(guān)鍵信息；

④在口語互動中，能夠使用所學(xué)語言知識進(jìn)行有效交流。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分情態(tài)動詞can/can't與beableto在表示能力時的用法和區(qū)別；

②在聽力過程中，如何快速捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力；

③在口語表達(dá)時，如何克服緊張情緒，流利、準(zhǔn)確地運用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流；

④在語法練習(xí)中，如何正確使用情態(tài)動詞can/can't構(gòu)成否定句和疑問句。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit7第4課時SectionB內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括生詞、短語、語法點的展示，以及聽力材料的文本。

3.多媒體資源：收集與話題相關(guān)的圖片、視頻，用于導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能順利進(jìn)行口語互動練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：向?qū)W生簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引起學(xué)生的興趣。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪不同國家文化差異的圖片，提問：“你們在圖片中看到了什么？這些圖片與我們的主題有什么關(guān)系？”

-提出問題：讓學(xué)生思考并分享他們對不同文化的了解和交流經(jīng)驗。

2.講授新課（15分鐘）

-生詞教學(xué)：通過PPT展示本節(jié)課的生詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并解釋詞義。

-聽力訓(xùn)練：播放1a部分的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗理解程度。

-口語互動：根據(jù)1b部分的圖片和問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們用目標(biāo)語言表達(dá)自己的觀點。

-語法講解：通過1c部分，講解情態(tài)動詞can/can't的用法，結(jié)合例句讓學(xué)生理解并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1d部分：讓學(xué)生完成填空練習(xí)，鞏固情態(tài)動詞can/can't的用法。

-口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，根據(jù)1e部分的問題進(jìn)行問答練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如：“你能用can/can't描述你的能力嗎？”學(xué)生個別回答，教師給予反饋。

-小組討論：學(xué)生分組討論：“你認(rèn)為哪些文化差異在交流中最為重要？”每組選代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同國家的交流者，使用目標(biāo)語言和語法進(jìn)行對話，教師觀察并指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can/can't的用法和聽力技巧。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后完成相關(guān)的寫作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

6.教學(xué)反思（無具體用時）

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

注意：以上用時總計40分鐘，留有5分鐘的時間緩沖，以確保課堂的流暢性和靈活性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的文化交流專欄，讓學(xué)生了解不同國家的文化和交流方式。

-《英語聽力》練習(xí)冊中的相關(guān)聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力水平。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于文化交流和情態(tài)動詞can/can't用法的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的國家，調(diào)查其文化特點，并在下節(jié)課分享給同學(xué)。

-布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中運用情態(tài)動詞can/can't的經(jīng)歷。

-創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生設(shè)計一個文化交流活動，邀請其他班級或?qū)W校參與，鍛煉他們的組織和溝通能力。

-觀看英語電影或紀(jì)錄片，關(guān)注其中的文化交流場景，分析其中的語言表達(dá)和交際技巧。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高自己的英語水平。

-定期組織英語競賽，如演講比賽、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主討論、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)論壇、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方法能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

2.在口語互動環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)知識，這種實踐性的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂活動的設(shè)計沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了與學(xué)生之間的直接互動，導(dǎo)致部分學(xué)生被動接受知識。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心的下降。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂活動中設(shè)置更多層次的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的參與方式，同時也會鼓勵學(xué)生主動提問和分享。

2.我將