第8課《世說新語二則：陳太丘與友期行》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《世說新語二則：陳太丘與友期行》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《世說新語二則：陳太丘與友期行》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《世說新語》中的兩則故事——《陳太丘與友期行》。通過解讀這兩則故事，使學(xué)生了解古代文化背景，培養(yǎng)文言文的閱讀能力，同時領(lǐng)悟故事中的道德教育意義，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過分析《世說新語二則：陳太丘與友期行》中的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運用文言文的能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在解讀故事過程中進行批判性思考，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維；以及增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)古代文化故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化自信和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《世說新語二則：陳太丘與友期行》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。例如，掌握“期行”、“過中”、“乃至”等古代漢語詞匯的含義和用法，以及“友期行”這一句式的結(jié)構(gòu)特點。

-分析故事中的人物形象和故事主旨。例如，通過陳太丘與友的對話和行為，理解人物的性格特點和故事所傳達(dá)的誠信、守時等道德觀念。

-學(xué)習(xí)如何從文言文中提煉信息，進行有效閱讀。例如，在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何快速識別關(guān)鍵詞語，理解故事情節(jié)，以及如何進行文本概括。

2.教學(xué)難點

-文言文的閱讀障礙。學(xué)生在閱讀《世說新語》時，可能會因為不熟悉文言文的語法和詞匯，而對文章的理解產(chǎn)生困難。例如，對“過中不至，太丘乃去”這句話的理解，學(xué)生可能難以把握“過中”、“不至”、“乃去”等詞語的確切含義和句子整體的意義。

-對古代文化背景的理解。學(xué)生可能對古代的禮儀、交往方式等文化背景知識不甚了解，這會影響他們對故事深層次意義的把握。例如，理解“友期行”中的“期”字，不僅指約定的時間，還包含了古代交往中的禮儀和信用問題。

-故事主旨的深度理解。學(xué)生可能難以從故事表面的事件中提煉出深刻的道德教育意義，需要教師通過引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生理解誠信、尊重他人等價值觀的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法，以教師講授為基礎(chǔ)，適時引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生對文本內(nèi)容的深入理解和思考。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬陳太丘與友的角色，通過實際演繹來體驗故事情境，增強對故事情節(jié)和人物性格的理解。此外，通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同分析故事中的道德寓意，提升合作學(xué)習(xí)的能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示《世說新語》的古籍圖片和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文的時代背景和文化內(nèi)涵，同時使用PPT呈現(xiàn)重點詞匯和句式，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們聽說過古代的名人軼事嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考古代故事的價值和趣味性。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識，如基本的文言文詞匯和句式，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《世說新語二則：陳太丘與友期行》的背景、作者以及故事內(nèi)容，介紹文言文中常見的詞匯和句式。

-舉例說明：通過分析故事中的具體例子，如“陳太丘與友期行”中的對話，幫助學(xué)生理解文言文中的語言特色和人物性格。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組分配一個故事情節(jié)，讓學(xué)生討論并分享各自對故事的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事中的道德教育意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成一些練習(xí)題，如填空、翻譯、簡答題等，以檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解故事內(nèi)容和文言文表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句式的用法，回顧故事中的道德教育意義，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行誠信、守時等美德。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識，并寫一篇關(guān)于《世說新語二則：陳太丘與友期行》的讀后感，要求學(xué)生在感文中表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

教學(xué)過程的具體時間分配可能根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生反應(yīng)靈活調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《世說新語》其他篇章的閱讀：為學(xué)生提供《世說新語》中的其他有趣篇章，如《德行》、《言語》、《政事》等，讓學(xué)生了解魏晉時期的士人風(fēng)采和時代特點。

-相關(guān)歷史人物介紹：介紹陳太丘、陳元方等歷史人物的真實歷史背景和生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物形象。

-古代禮儀文化資料：收集關(guān)于古代禮儀、交往方式的資料，如《周禮》、《儀禮》等，讓學(xué)生了解古代社會的交往規(guī)則和禮儀習(xí)慣。

-文言文閱讀材料：提供一些與《世說新語》風(fēng)格相似的文言文閱讀材料，如《論語》、《孟子》等，以增強學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《世說新語》全書，通過閱讀更多故事，提高文言文閱讀水平，同時了解更多的古代文化知識。

-建議學(xué)生觀看與《世說新語》相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《世說新語》動畫片、紀(jì)錄片等，通過視聽手段加深對文本內(nèi)容的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、國畫、古典音樂欣賞等，通過實踐活動增強對傳統(tǒng)文化的感知和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生進行小組研究，選擇《世說新語》中的某一主題或人物進行深入研究，通過團隊合作，提高研究性學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

-提議學(xué)生嘗試用文言文寫作，例如寫一篇關(guān)于誠信的小故事或感悟，以此鍛煉學(xué)生的文言文寫作技巧，同時加深對文言文的理解和運用。

-推薦學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代對《世說新語》的解讀和評論文章，了解不同學(xué)者對古代故事的理解和評價，拓寬學(xué)術(shù)視野。板書設(shè)計①故事梗概：

-《陳太丘與友期行》故事簡述

②重點詞匯：

-期行

-過中

-乃至

③重點句子：

-“太丘與友期行，過期不至?！?/p>

-“太丘曰：‘與人期行，過期不至，必自反省?！?/p>

-“友曰：‘吾過期矣，吾自反省?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事情境，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過展示古籍圖片和相關(guān)背景資料，為學(xué)生營造了一個更為真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生對文言文的理解和文化背景的認(rèn)識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掉隊。

2.在教學(xué)組織上，課堂互動雖然積極，但有時候?qū)W生討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍微有些失控。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)不夠，學(xué)生在閱讀和理解文言文時仍存在困難。

（三）改進措施

1.針對學(xué)習(xí)進度管理的問題，我將在課后對學(xué)生進行更為細(xì)致的跟蹤，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，將制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助落后學(xué)生盡快趕上。

2.