第7課 峽谷之巔上演生死較量舉手投足盡顯英雄本色-《溜索》（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第7課峽谷之巔上演生死較量，舉手投足盡顯英雄本色——《溜索》（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入解讀《溜索》這篇文章，讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美與人物精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)英雄本色的理解。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將引導(dǎo)學(xué)生分析文中描繪的自然景觀(guān)與人物性格，感受作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)生死較量中的英雄氣概，從而提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，通過(guò)課堂討論與分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)于勇敢、堅(jiān)韌等品質(zhì)的思考，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)《溜索》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的英勇精神，理解文章所蘊(yùn)含的深層文化意義，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠感受和評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言美、意境美，提升文學(xué)審美能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文本的深入分析與討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從多角度理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)文學(xué)作品中的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)有基本的理解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描寫(xiě)自然景觀(guān)和人物性格的文學(xué)作品，對(duì)文本的象征意義和深層主題有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事情節(jié)和鮮明的人物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣，善于通過(guò)討論和分享來(lái)理解文本。他們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，通常能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考，但可能在深度解讀和抽象思維方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《溜索》中的一些生僻詞匯和地方方言時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，把握文章的深層主題和象征意義，以及將文本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行深入思考，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是一大挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于文學(xué)作品的審美鑒賞，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講述《溜索》的背景引入，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析文中人物性格和象征意義，促進(jìn)互動(dòng)交流。同時(shí)，運(yùn)用案例研究，讓學(xué)生對(duì)比不同文學(xué)作品中的英雄形象，深化理解。在教學(xué)活動(dòng)中，安排角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文中情景，增強(qiáng)代入感。教學(xué)媒體方面，使用PPT展示關(guān)鍵內(nèi)容和背景資料，輔助教學(xué)，提升課堂效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新課——《溜索》。請(qǐng)大家先簡(jiǎn)單分享一下，你們對(duì)峽谷和溜索有什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.很好，大家的回答都很有趣。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看作者如何通過(guò)生動(dòng)的筆觸，讓我們感受到峽谷之巔上的生死較量，以及人物舉手投足間盡顯的英雄本色。

二、整體感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間，快速閱讀課文，注意理解文章的大意，把握人物、環(huán)境、情節(jié)等基本要素。（學(xué)生閱讀）

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。（學(xué)生概括）

3.非常好，通過(guò)大家的概括，我們可以了解到這篇文章主要講述了……（教師總結(jié)）

三、深入探究

1.接下來(lái)，我們來(lái)深入探究這篇文章。首先，請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出你認(rèn)為最精彩、最感人的段落或句子，并說(shuō)明理由。（學(xué)生閱讀并分享）

2.同學(xué)們，你們找到了哪些精彩的句子？請(qǐng)分享一下你們的感受。（學(xué)生分享）

3.非常好。接下來(lái)，我們將重點(diǎn)分析以下幾個(gè)部分：

a.峽谷之巔的自然景觀(guān)描寫(xiě)

-請(qǐng)大家找出文中對(duì)峽谷景觀(guān)的描述，并討論這些描述如何為故事增色添彩。（學(xué)生分析）

-（教師引導(dǎo)，學(xué)生分享）

b.人物性格分析

-請(qǐng)大家分析文中的主要人物——英雄們的性格特點(diǎn)，他們是如何在生死較量中展現(xiàn)英雄本色的。（學(xué)生分析）

-（教師引導(dǎo)，學(xué)生分享）

c.情節(jié)發(fā)展分析

-請(qǐng)大家探討一下，文章中的情節(jié)是如何層層遞進(jìn)，將讀者帶入生死較量的緊張氛圍中的。（學(xué)生分析）

-（教師引導(dǎo)，學(xué)生分享）

四、重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.在分析完文章的主要部分后，我們來(lái)解決一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。首先，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

-文章中的一些生僻詞匯和地方方言是什么意思？

-文章的深層主題是什么？

-文中的象征意義有哪些？

2.現(xiàn)在，我們一起來(lái)討論這些問(wèn)題。請(qǐng)大家積極發(fā)言，分享你們的理解和看法。（學(xué)生討論）

3.（教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行講解和補(bǔ)充）

五、課堂小結(jié)

1.現(xiàn)在，我們對(duì)《溜索》這篇文章有了更深入的理解。請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)總結(jié)這篇文章給你留下的最深印象。（學(xué)生總結(jié)）

2.（教師總結(jié)）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了峽谷之巔上的生死較量，也領(lǐng)略到了英雄們舉手投足間盡顯的英雄本色。這篇文章不僅讓我們欣賞到了自然景觀(guān)的美麗，更讓我們深刻理解了英雄精神的力量。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《溜索》，深入思考文章的深層主題和象征意義，并寫(xiě)一篇300字左右的讀后感。

2.收集其他描寫(xiě)英雄人物的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和比較，下周課堂分享你的閱讀感悟。

七、課后反思

1.各位同學(xué)，今天我們的課堂就到這里。在課后，我希望大家能夠認(rèn)真思考今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果有任何疑問(wèn)或想法，歡迎隨時(shí)與我交流。

2.記得，閱讀文學(xué)作品不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了提升我們的審美能力和人文素養(yǎng)。希望大家能夠熱愛(ài)閱讀，從中汲取智慧和力量。

（教師結(jié)束課堂，學(xué)生整理筆記，準(zhǔn)備下一節(jié)課）教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《溜索》作者阿來(lái)說(shuō)的其他作品，如《捆綁上天堂》、《塵埃落定》等，這些作品同樣展現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀(guān)的細(xì)膩描繪和對(duì)人物性格的深刻刻畫(huà)。

2.其他描寫(xiě)自然景觀(guān)和人物性格的文學(xué)作品，如《黃山谷記》、《邊城》等，這些作品可以幫助學(xué)生更深入地理解自然與人物之間的關(guān)系。

3.關(guān)于峽谷和溜索的紀(jì)錄片，如《中國(guó)國(guó)家地理》系列紀(jì)錄片中的相關(guān)內(nèi)容，可以讓學(xué)生更直觀(guān)地感受峽谷的壯麗和溜索的驚險(xiǎn)。

4.英雄主題的文學(xué)作品和電影，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《英雄》等，這些作品可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解英雄精神的內(nèi)涵。

拓展建議：

1.閱讀阿來(lái)的其他作品，對(duì)比《溜索》中的寫(xiě)作手法和主題表達(dá)，分析作者如何通過(guò)不同的故事展現(xiàn)其對(duì)自然和人物的獨(dú)到見(jiàn)解。

2.觀(guān)看關(guān)于峽谷和溜索的紀(jì)錄片，結(jié)合課文內(nèi)容，討論紀(jì)錄片中的視覺(jué)元素如何增強(qiáng)了對(duì)峽谷和溜索的理解。

3.閱讀其他描寫(xiě)自然景觀(guān)和人物性格的文學(xué)作品，比較不同作者在描繪自然和塑造人物方面的特點(diǎn)和風(fēng)格。

4.觀(guān)看英雄主題的電影或閱讀相關(guān)文學(xué)作品，探討英雄形象在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義，以及英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

5.組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，如徒步旅行、攀巖等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，感受與文本中相似的生死較量，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理學(xué)科了解峽谷的形成和特點(diǎn)，結(jié)合歷史學(xué)科了解英雄人物的背景和影響。

7.讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作，創(chuàng)作自己的短篇小說(shuō)，以峽谷、溜索或英雄為主題，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐提升對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解和欣賞能力。

8.組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深度交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-峽谷和溜索的自然環(huán)境描寫(xiě)及其對(duì)人物心理的影響。

-英雄人物的性格特征和行為表現(xiàn)。

-文章的主題思想——英雄本色的展現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“峽谷之巔”、“溜索”、“生死較量”、“英雄本色”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

-描繪自然景觀(guān)的形容詞和動(dòng)詞，如“險(xiǎn)峻”、“湍急”、“俯瞰”