第4課《天凈沙·秋思》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第4課《天凈沙·秋思》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《天凈沙·秋思》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第四課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)元代文學(xué)家馬致遠(yuǎn)的詞作《天凈沙·秋思》。課程內(nèi)容包括了解詞的起源、發(fā)展及其特點，分析《天凈沙·秋思》的意境、情感、藝術(shù)特色，以及詞中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古典詩詞的美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默寫、理解古典詩詞的能力，提高語言表達(dá)與欣賞水平。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詞作中的意象、情感，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詞的發(fā)展歷程，感受古典詩詞的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高文學(xué)創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面提升核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《天凈沙·秋思》的詞牌特點和韻律規(guī)則。例如，詞牌“天凈沙”的格律結(jié)構(gòu)，以及每句的字?jǐn)?shù)和韻腳。

-理解詞作中的意象和情感。具體來說，要深入分析“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”等意象如何營造出秋日的蕭瑟與孤寂。

-學(xué)習(xí)并運用古典詩詞的鑒賞方法。包括理解詞作的背景、把握詞人的情感態(tài)度、分析詞中的修辭手法等。

2.教學(xué)難點

-理解并辨別詞中的象征和隱喻。例如，“枯藤老樹昏鴉”不僅僅是自然景象的描繪，還象征著歲月的滄桑和人生的孤獨。

-把握詞作中的情感變化。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》情感細(xì)膩，從開始的孤寂到后來的哀愁，學(xué)生需要能夠捕捉并理解這種情感的變化。

-深入分析詞中的文化內(nèi)涵。例如，詞中提到的“斷腸人在天涯”，涉及到古代文人的流亡情結(jié)和對人生境遇的感慨，這對七年級的學(xué)生來說可能較為抽象和難以理解。教師需要通過適當(dāng)?shù)奈幕尘敖榻B，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《天凈沙·秋思》的創(chuàng)作背景、詞牌特點及詞人情感，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解詞作。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詞中的意象和修辭手法，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I造出作品的情感氛圍。

3.比較法：將《天凈沙·秋思》與其他秋思題材的詩詞進(jìn)行比較，讓學(xué)生更深刻地體會馬致遠(yuǎn)的創(chuàng)作特色。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詞作、詞人畫像和相關(guān)背景資料，增強直觀感受。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞解讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.電子白板互動：通過電子白板進(jìn)行實時板書和互動，提高課堂參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的情感表達(dá)。接著，通過提問“同學(xué)們，你們對秋天的印象是什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題《天凈沙·秋思》，說明這是一首描繪秋天景色的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹馬致遠(yuǎn)的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詞人的思想情感。接著，通過PPT展示《天凈沙·秋思》的全文，逐句解析詞牌、字詞含義、修辭手法等。在解析過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象，如“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”等，讓學(xué)生體會這些意象如何表達(dá)出秋天的蕭瑟和詞人的孤獨。同時，教師還可以通過比較法，將《天凈沙·秋思》與其他秋思詩詞進(jìn)行對比，加深學(xué)生對詞作的理解。

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞作中的情感變化，從孤獨到哀愁，讓學(xué)生感受詞人情感的細(xì)膩。最后，教師總結(jié)詞作的藝術(shù)特色，強調(diào)其在古典詩詞中的獨特地位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，測試學(xué)生對詞作的理解。例如，讓學(xué)生填寫詞中缺失的字詞，選擇正確的修辭手法，簡述詞作中的情感變化等。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，教師及時批改并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《天凈沙·秋思》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)品味這首詞作，感受古典詩詞的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-默寫《天凈沙·秋思》全文，并解釋其中的意象和修辭手法。

-選擇一首自己喜歡的秋思詩詞，分析其情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括了解詞人的生平和創(chuàng)作背景。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并默寫《天凈沙·秋思》全文，理解詞牌“天凈沙”的格律結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-學(xué)生能夠識別并解釋詞中的意象，如“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”，理解這些意象如何共同構(gòu)成秋天的蕭瑟氛圍。

-學(xué)生掌握了詞作中的修辭手法，如象征、隱喻等，并能分析這些手法如何增強詞的情感表達(dá)。

-學(xué)生對馬致遠(yuǎn)的生平和創(chuàng)作背景有了基本的了解，能夠結(jié)合背景知識深入理解詞作的情感內(nèi)涵。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提高，能夠獨立分析古典詩詞的意境和情感，形成自己的審美觀點。

-學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，增強了批判性思維和邏輯思維能力，能夠?qū)υ~作進(jìn)行深入的分析和評價。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰地表達(dá)自己的理解和感受，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》，增強了對古典詩詞的喜愛，提高了對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠感受到詞作中的孤獨和哀愁，培養(yǎng)了對他人情感的同情和理解，提升了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在課后自主尋找并分析其他秋思題材的詩詞，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際閱讀中。

-學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，運用課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法和創(chuàng)作技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加敏感地觀察自然和人文景觀，用詩詞的角度去感受和表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授《天凈沙·秋思》時，我嘗試引入了多媒體資源，如播放古風(fēng)音樂和展示古詩詞意境的圖片，以增強學(xué)生的直觀感受和情感體驗。

2.我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬詞人馬致遠(yuǎn)的角色，用自己的語言表達(dá)詞中的情感，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對詞作的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在組織課堂討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者討論題目設(shè)計得不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識到雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但可能過于依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的筆頭練習(xí)不足，影響了對詞作的實際操作能力。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，并通過小組合作的形式，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，同時也會給予更多鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和學(xué)生實際操作的能力，我將增加課堂上的筆頭練習(xí)，比如讓學(xué)生現(xiàn)場模仿創(chuàng)作類似題材的