整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的“整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算”，通過實(shí)際例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。通過整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算訓(xùn)練，學(xué)生將提升對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算策略的理解，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，使學(xué)生在面對(duì)類似數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠自主探索并運(yùn)用合適的計(jì)算方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣和一位數(shù)乘以整十、整百數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過動(dòng)手操作來理解和掌握新知識(shí)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的抽象思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)除法概念的理解不夠深入，容易混淆乘除法運(yùn)算；在口算過程中，對(duì)數(shù)的分解和組合不夠熟練，可能會(huì)影響計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；對(duì)于較大的數(shù)進(jìn)行口算時(shí)，可能會(huì)感到困難和壓力。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)練習(xí)軟件、在線教育資源

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一系列整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，如“一箱有30個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計(jì)算這類問題，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享自己的想法和計(jì)算方法。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.引入整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的概念，解釋其意義和作用。

2.講解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，如“30÷3”的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.示例講解：通過具體例題，展示整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟，如“60÷2”、“100÷4”等。

4.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生注意整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及如何處理余數(shù)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.互動(dòng)討論：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算過程，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的題目進(jìn)行討論，共同找出解題方法。

3.分享成果：每組選派代表分享本組的解題過程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.個(gè)體練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個(gè)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算題目。

2.小組互評(píng)：學(xué)生相互檢查對(duì)方的練習(xí)，討論并糾正錯(cuò)誤。

3.集體反饋：教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行投影，集體討論并總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。

五、課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。

2.總結(jié)：教師對(duì)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

3.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的除法問題，如整十、整百數(shù)除以兩位數(shù)等。

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

布置相關(guān)的整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，加強(qiáng)鞏固。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、演示、練習(xí)等多種方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如邏輯思維、問題解決和合作交流能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到提高。通過對(duì)教材中相關(guān)例題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠迅速計(jì)算出結(jié)果，并在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)除法概念的理解更加深入，能夠清晰地表述整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程，理解除法的運(yùn)算規(guī)律。

3.學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力得到提升。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的分解和組合，以及整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相互檢查和討論，能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)了批判性思維和自我學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在分享解題過程和成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思路，傾聽他人的意見，并給予積極的反饋。

6.通過課堂提問和總結(jié)，學(xué)生能夠回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)生的思維得到了拓展，能夠嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

7.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。這表明學(xué)生已經(jīng)將整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法內(nèi)化為自己的能力。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)表現(xiàn)出更高的積極性和主動(dòng)性。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實(shí)生活中的問題情境，如分蘋果的例子，來吸引學(xué)生的注意力，這樣能夠使學(xué)生更直觀地理解除法的意義。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作和互評(píng)機(jī)制，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)整十、整百數(shù)的概念理解不夠清晰，這影響了他們對(duì)除法的掌握。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，一些較為內(nèi)向的學(xué)生較少發(fā)言，這可能導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的掌握程度不被充分了解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂提問和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程和思維能力的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)整十、整百數(shù)概念理解不足的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多直觀的教學(xué)材料，如計(jì)數(shù)器、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地采用小組討論和輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)的概念，掌握除法的基本步驟。

-重點(diǎn)詞：整十、整百、除以、口算。

-重點(diǎn)句：將整十、整百數(shù)分解為一位數(shù)與10或100的乘積，再進(jìn)行除法運(yùn)算。

②除法運(yùn)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)除