全國河大版（三起）小學信息技術(shù)第四冊第2單元第6課《收集問卷數(shù)據(jù)-網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》說課稿

全國河大版（三起）小學信息技術(shù)第四冊第2單元第6課《收集問卷數(shù)據(jù)——網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《收集問卷數(shù)據(jù)——網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》旨在讓學生了解并掌握網(wǎng)絡問卷的基本操作，培養(yǎng)學生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。通過本課的學習，使學生能夠運用網(wǎng)絡問卷進行實際調(diào)查，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學生實際，旨在提高學生的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)收集、處理和保存的能力，提高信息檢索、篩選、整合的效率。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生通過網(wǎng)絡問卷設計，探索解決問題的新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐創(chuàng)新能力。

3.合作交流：培養(yǎng)學生在線上協(xié)作完成任務的能力，提升團隊協(xié)作意識和溝通能力。

4.信息道德：教育學生在使用網(wǎng)絡問卷過程中遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，尊重他人隱私，合法合規(guī)使用網(wǎng)絡資源。三、教學難點與重點1.教學重點

-網(wǎng)絡問卷的創(chuàng)建與設計：重點在于教會學生如何使用問卷星等在線問卷工具創(chuàng)建問卷，包括設置問題類型、選項和問卷的基本布局。

例如，學生需要學會如何設置單選題、多選題、填空題等不同類型的問題，并理解如何合理安排問卷的結(jié)構(gòu)，使之邏輯清晰、易于填寫。

-數(shù)據(jù)的收集與保存：重點指導學生掌握網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收和數(shù)據(jù)的保存方法，包括問卷鏈接的生成、分享和數(shù)據(jù)導出的步驟。

例如，學生需要了解如何生成問卷鏈接，如何通過社交媒體、郵件等方式分享問卷，以及如何將收集的數(shù)據(jù)導出為Excel等格式進行保存。

2.教學難點

-問卷設計的邏輯性：難點在于學生如何設計出邏輯性強、易于分析的問卷，這需要學生理解問卷設計的原理和技巧。

例如，學生可能會在設計問卷時遇到如何設置條件分支、如何避免問題的重復和混淆等問題，這些都是需要教師重點指導的難點。

-數(shù)據(jù)分析的基本方法：難點包括如何對收集的數(shù)據(jù)進行有效分析，如數(shù)據(jù)清洗、統(tǒng)計和圖表制作。

例如，學生可能不熟悉如何使用Excel進行數(shù)據(jù)整理，如何通過圖表直觀展示數(shù)據(jù)結(jié)果，這些技能的掌握需要教師在教學中逐一示范和講解。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、網(wǎng)絡連接

-課程平臺：問卷星在線問卷平臺

-信息化資源：在線問卷設計模板、數(shù)據(jù)分析軟件（如Excel）

-教學手段：PPT演示、現(xiàn)場操作演示、小組合作實踐五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用上一節(jié)課的知識點引導學生回顧，如“同學們，上一節(jié)課我們學習了如何使用網(wǎng)絡資源進行信息檢索，那么今天我們將利用網(wǎng)絡來做什么呢？”

-展示一個簡單的網(wǎng)絡問卷示例，詢問學生：“你們知道這是什么嗎？它在我們的學習和生活中有什么作用？”

-引導學生思考網(wǎng)絡問卷的作用，并激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示網(wǎng)絡問卷的基本概念和用途，讓學生了解網(wǎng)絡問卷的優(yōu)勢。

-通過現(xiàn)場操作演示，展示如何創(chuàng)建一個簡單的網(wǎng)絡問卷，包括設置問題、選項和問卷布局。

-介紹問卷星等在線問卷平臺的使用方法，包括如何生成問卷鏈接、如何分享問卷以及如何查看填寫情況。

-講解數(shù)據(jù)分析的基本方法，如如何導出數(shù)據(jù)、如何使用Excel進行數(shù)據(jù)清洗和圖表制作。

-強調(diào)問卷設計的邏輯性和數(shù)據(jù)分析的重要性，通過實例展示良好設計和不良設計的區(qū)別。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分配學生進入小組，每組使用計算機和問卷星平臺，根據(jù)教師提供的主題設計一個簡單的問卷。

-指導學生在小組內(nèi)討論問卷設計，確保邏輯性和實用性。

-每組將設計的問卷分享給其他同學，收集數(shù)據(jù)，并嘗試進行基本的數(shù)據(jù)分析。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括網(wǎng)絡問卷的創(chuàng)建、發(fā)放、回收和數(shù)據(jù)保存。

-點評學生的課堂表現(xiàn)和問卷設計，鼓勵優(yōu)秀的小組分享他們的設計和分析結(jié)果。

-強調(diào)網(wǎng)絡問卷在實際應用中的價值，并提醒學生在使用網(wǎng)絡工具時注意信息安全和隱私保護。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中獨立設計一個網(wǎng)絡問卷，主題自選，但必須包含至少四種不同類型的問題，并在下節(jié)課前收集至少10份有效數(shù)據(jù)。

-指導學生將作業(yè)成果保存并準備好在下一節(jié)課上展示和分析。六、知識點梳理1.網(wǎng)絡問卷的概念與優(yōu)勢

-網(wǎng)絡問卷的定義

-網(wǎng)絡問卷與傳統(tǒng)問卷的區(qū)別

-網(wǎng)絡問卷的優(yōu)勢：快速、便捷、低成本、易于分析

2.網(wǎng)絡問卷的創(chuàng)建與設計

-選擇在線問卷平臺（如問卷星）

-創(chuàng)建問卷：設置問卷標題、描述

-設計問題：單選題、多選題、填空題、排序題等

-設置問題選項和答案

-問卷布局：合理安排問題順序，避免重復和混淆

-問卷樣式：調(diào)整字體、顏色、背景等

3.網(wǎng)絡問卷的發(fā)放與回收

-生成問卷鏈接

-分享問卷：通過社交媒體、郵件等方式發(fā)送問卷鏈接

-回收數(shù)據(jù)：實時查看填寫情況，跟蹤問卷進度

-數(shù)據(jù)保存：導出數(shù)據(jù)，保存為Excel等格式

4.數(shù)據(jù)分析的基本方法

-數(shù)據(jù)清洗：刪除無效、錯誤的數(shù)據(jù)

-數(shù)據(jù)統(tǒng)計：計算各選項的頻數(shù)、百分比等

-數(shù)據(jù)可視化：使用圖表（如柱狀圖、餅圖）展示數(shù)據(jù)

-數(shù)據(jù)分析：根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，提出建議

5.問卷設計的邏輯性與數(shù)據(jù)分析的重要性

-邏輯性：確保問卷設計合理，問題清晰，避免引導性問題

-數(shù)據(jù)分析：準確解讀數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)潛在問題，為決策提供依據(jù)

6.網(wǎng)絡問卷的實踐應用

-調(diào)查研究：用于收集大眾意見、市場需求等

-教育教學：用于課堂反饋、教學評估等

-企業(yè)管理：用于員工滿意度調(diào)查、市場調(diào)研等

7.信息安全與隱私保護

-保護個人信息：避免泄露敏感信息

-合法合規(guī)使用網(wǎng)絡資源：遵守相關(guān)法律法規(guī)

-網(wǎng)絡道德：尊重他人隱私，遵循網(wǎng)絡禮儀七、板書設計1.網(wǎng)絡問卷的基本概念與優(yōu)勢

①網(wǎng)絡問卷的定義

②網(wǎng)絡問卷與傳統(tǒng)問卷的區(qū)別

③網(wǎng)絡問卷的優(yōu)勢

2.網(wǎng)絡問卷的創(chuàng)建與設計

①在線問卷平臺的選擇

②問卷標題與描述的設置

③問題類型的設計與布局

3.網(wǎng)絡問卷的發(fā)放與回收

①問卷鏈接的生成與分享

②數(shù)據(jù)回收的實時跟蹤

③數(shù)據(jù)的導出與保存

4.數(shù)據(jù)分析的基本方法

①數(shù)據(jù)清洗與統(tǒng)計

②數(shù)據(jù)可視化的方法

③數(shù)據(jù)分析的結(jié)論與應用

5.問卷設計的邏輯性與數(shù)據(jù)分析的重要性

①問卷設計的邏輯性原則

②數(shù)據(jù)分析的實用價值

③問卷設計與分析的結(jié)合

6.實踐應用與安全隱私

①網(wǎng)絡問卷的實際應用場景

②個人信息保護的方法

③遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)與道德規(guī)范八、教學反思在設計《收集問卷數(shù)據(jù)——網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》這一課時，我深感理論與實踐結(jié)合的重要性。課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問題和值得肯定的亮點。

首先，學生對網(wǎng)絡問卷的概念和優(yōu)勢有了初步的認識，但在實際操作中，部分學生對于如何高效利用問卷星等工具設計問卷仍感到有些迷茫。我在課堂上應該更多地提供實際操作的示范，讓學生跟隨操作，以便他們更好地理解和掌握。

其次，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)讓我看到了學生們之間的交流和協(xié)作，但也發(fā)現(xiàn)了一些學生在團隊中的參與度不高。我應該在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，確保每個學生都能在小組活動中有所貢獻。

在數(shù)據(jù)分析和可視化方面，學生對于Excel的基本操作還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們對數(shù)據(jù)的深入分析。未來，我計劃在課程中加入更多關(guān)于Excel操作的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提高技能。

我也注意到，在課