第6課 西方的文官制度 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國(guó)家制度與社會(huì)治理

第6課西方的文官制度說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第6課西方的文官制度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版2019選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》教材，講解西方文官制度的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家治理的影響。通過(guò)分析西方文官制度的歷史背景、選拔與任用機(jī)制、培訓(xùn)與考核等方面，幫助學(xué)生深入了解這一制度在西方國(guó)家治理中的作用和地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，分析不同文明制度的特點(diǎn)與影響，以及探討國(guó)家治理體系的有效性。學(xué)生將通過(guò)探究西方文官制度，提升歷史思維、批判性思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的深入理解和客觀評(píng)價(jià)，從而更好地認(rèn)識(shí)不同文明間的共性與差異，為構(gòu)建現(xiàn)代社會(huì)治理體系提供歷史視角和思考。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)，但分析問(wèn)題的深度和廣度尚待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的概念有所了解，但對(duì)其具體運(yùn)作機(jī)制和歷史文化背景的認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料搜集和整理能力，但缺乏系統(tǒng)的歷史思維和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的聽(tīng)課、記筆記的學(xué)習(xí)方式，較少主動(dòng)參與課堂討論和探究活動(dòng)。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2019選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備西方文官制度的相關(guān)歷史圖片、時(shí)間線圖表、視頻片段等電子資源，以PPT形式展示。

3.教學(xué)設(shè)施：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、電腦和音響系統(tǒng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生討論時(shí)能夠自由移動(dòng)和交流。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《西方的文官制度》。在正式開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)古代的科舉制度，它對(duì)中國(guó)古代的國(guó)家治理有哪些影響？請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容，思考一下這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生思考并回答）

新課講解：

1.西方文官制度的起源與發(fā)展

首先，讓我們來(lái)了解一下西方文官制度的起源。西方文官制度的形成和發(fā)展與西方國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)密切相關(guān)。請(qǐng)大家翻到教材第96頁(yè)，閱讀“西方文官制度的起源與發(fā)展”這一部分。

（學(xué)生閱讀教材）

（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講并提問(wèn)）

2.西方文官制度的特點(diǎn)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了西方文官制度的起源和發(fā)展，那么它有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家翻到教材第97頁(yè)，閱讀“西方文官制度的特點(diǎn)”這一部分。

（學(xué)生閱讀教材）

（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講并嘗試概括）

3.西方文官制度的選拔與任用機(jī)制

了解了西方文官制度的特點(diǎn)后，我們來(lái)探討一下它的選拔與任用機(jī)制。請(qǐng)大家翻到教材第98頁(yè)，閱讀“西方文官制度的選拔與任用機(jī)制”這一部分。

（學(xué)生閱讀教材）

（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講并思考）

4.西方文官制度的培訓(xùn)與考核

除了選拔與任用機(jī)制，西方文官制度還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是培訓(xùn)與考核。請(qǐng)大家翻到教材第99頁(yè)，閱讀“西方文官制度的培訓(xùn)與考核”這一部分。

（學(xué)生閱讀教材）

（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講并思考）

課堂討論：

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)西方文官制度有了全面的了解。接下來(lái)，請(qǐng)大家分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.西方文官制度與中國(guó)古代科舉制度有哪些異同？

2.西方文官制度對(duì)西方國(guó)家治理有哪些積極和消極影響？

3.結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，你認(rèn)為我國(guó)在借鑒西方文官制度方面有哪些值得注意的地方？

（學(xué)生分組討論）

討論結(jié)束后，每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)）

課堂小結(jié)：

（教師總結(jié)）

布置作業(yè)：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)西方文官制度的特點(diǎn)，并撰寫一篇短文。

2.收集有關(guān)我國(guó)公務(wù)員制度的資料，分析其與西方文官制度的異同，下節(jié)課分享。

（學(xué)生完成作業(yè)）

課堂結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)和西方國(guó)家的文官制度有更深入的了解。下課！

（教師下課）六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助大家更深入地理解西方文官制度，我為大家推薦以下幾本拓展閱讀的書籍和文章：

-《西方政治制度史》（作者：張友漁），該書詳細(xì)介紹了西方政治制度的演變過(guò)程，包括文官制度的發(fā)展歷程。

-《文官制度比較研究》（作者：王滬寧），這本書對(duì)比了中西方文官制度的特點(diǎn)和差異，有助于我們從宏觀角度理解文官制度。

-《英國(guó)文官制度的歷史變遷》（作者：約翰·羅賓遜），這篇文章深入剖析了英國(guó)文官制度的歷史變遷，對(duì)理解西方文官制度的發(fā)展具有參考價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我鼓勵(lì)大家進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-深入研究西方文官制度的起源和發(fā)展，探討其背后的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。

-比較中西方文官制度的不同之處，分析各自的優(yōu)勢(shì)和不足，以及它們對(duì)國(guó)家治理的影響。

-探究文官制度在現(xiàn)代國(guó)家治理中的作用，以及它如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

-結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，思考如何借鑒西方文官制度的優(yōu)點(diǎn)，完善我國(guó)的公務(wù)員制度。

-通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解其他國(guó)家如法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)的文官制度，拓寬自己的知識(shí)視野。

-西方文官制度的建立對(duì)西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-在西方文官制度的演變過(guò)程中，哪些因素起到了關(guān)鍵作用？

-西方文官制度中的考試和選拔機(jī)制如何確保公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力？

-西方文官制度的培訓(xùn)和發(fā)展體系對(duì)公務(wù)員職業(yè)生涯的影響是什么？

-結(jié)合我國(guó)實(shí)際，你認(rèn)為我國(guó)在借鑒西方文官制度時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇合適的方式進(jìn)行探究，可以是文獻(xiàn)研究、案例分析、小組討論等。在下節(jié)課上，我們將分享各自的探究成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《西方的文官制度》這一節(jié)課的教學(xué)后，我通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)、收集學(xué)生的反饋以及自我反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問(wèn)題和可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解西方文官制度的歷史背景和發(fā)展過(guò)程方面存在一定的困難。盡管我在課堂上盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)解釋，但仍有部分學(xué)生感到難以把握。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)更為接近的案例，以便他們能夠更好地理解和吸收。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生的參與度不高。我注意到一些學(xué)生在小組討論中較為被動(dòng)，沒(méi)有積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂討論的形式，比如引入更多的角色扮演、情景模擬等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境中自然而然地參與到討論中來(lái)。

此外，我在授課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)西方文官制度的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，對(duì)于其深層次的影響和意義理解不夠。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)引入更多的歷史文獻(xiàn)、政治哲學(xué)理論等內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解文官制度在國(guó)家治理中的重要作用。

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論、問(wèn)題解答等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.制作更多的輔助教學(xué)材料，如時(shí)間線圖表、流程圖等，幫助學(xué)生清晰地理解文官制度的發(fā)展脈絡(luò)和運(yùn)作機(jī)制。

3.在課堂討論中，設(shè)置一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提