生活自理我能行（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

生活自理我能行（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《生活自理我能行（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版》

本節(jié)課選自遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.學(xué)習(xí)生活自理的基本技能：教授學(xué)生如何整理書包、疊衣服、系鞋帶等日常生活技能。

2.培養(yǎng)生活自理的良好習(xí)慣：通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生認識到生活自理的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)他們的生活自理能力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自主管理能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立完成日常生活中的自理任務(wù)，如整理書包、疊衣服等，提高自我管理意識和能力。

2.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在生活自理過程中嘗試新方法，解決問題，培養(yǎng)實踐操作和創(chuàng)新能力。

3.責(zé)任感與團隊合作：通過小組合作完成生活自理任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，增強責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活常識，對基本的生活自理技能有初步的認識，但還未形成系統(tǒng)的自理能力。

2.能力層面：學(xué)生的動手操作能力逐漸增強，但生活自理能力尚待提高，需要通過實際操作來鍛煉和鞏固。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作意識，但責(zé)任感和自律性還需加強，這對課程學(xué)習(xí)有一定的促進作用。

在行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。他們好奇心強，樂于嘗試，但有時缺乏耐心和毅力。在課程學(xué)習(xí)中，良好的行為習(xí)慣有助于他們更快地掌握生活自理技能，而缺乏耐心和毅力可能會影響學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與實踐，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而提高生活自理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的生活自理技能視頻教程，以及圖片資料，用于展示正確的生活自理方法。

3.實踐工具：準(zhǔn)備一些實際操作中可能用到的物品，如書包、衣物、鞋帶等，以便學(xué)生進行實踐練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為若干實踐小組，每組配備必要的生活自理實踐材料，以及便于小組討論的空間。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的課，這節(jié)課的主題是“生活自理我能行”。在我們的日常生活中，有很多事情需要我們自己去完成，比如整理書包、疊衣服、系鞋帶等等。那么，你們覺得自己在這方面做得怎么樣呢？下面我們就來一起學(xué)習(xí)，如何更好地進行生活自理。

二、探究課文主旨

1.請大家打開教材，翻到第X頁，我們一起來看一下課文內(nèi)容。課文講述了小主人公在老師和家長的指導(dǎo)下，學(xué)會了整理書包、疊衣服、系鞋帶等生活自理技能的過程。那么，你們覺得學(xué)會這些技能重要嗎？為什么？

2.現(xiàn)在，我想請大家分享一下自己在生活中遇到的關(guān)于自理的問題，以及是如何解決的。我們可以先在小組內(nèi)討論，然后每個小組選一位代表來匯報。

三、實踐操作與指導(dǎo)

1.整理書包

（1）請同學(xué)們拿出自己的書包，觀察一下里面的物品是否整齊有序。

（2）我來示范一下如何整理書包。首先，把書本按照大小順序擺放整齊；其次，文具盒放在書本旁邊，筆和尺子放在文具盒里；最后，把書包拉鏈拉好，確保物品不會掉出來。

（3）現(xiàn)在，請大家按照我的示范，自己動手整理一下書包，看誰整理得又快又整齊。

2.疊衣服

（1）請同學(xué)們拿出一件自己的衣服，觀察一下它的結(jié)構(gòu)。

（2）我來示范一下如何疊衣服。首先，把衣服平鋪在桌子上；其次，把袖子疊到衣服的中間；最后，把衣服從下往上疊，疊成一個小方塊。

（3）現(xiàn)在，請大家按照我的示范，自己動手疊一下衣服，看誰疊得又快又整齊。

3.系鞋帶

（1）請同學(xué)們拿出自己的鞋子，觀察一下鞋帶是如何系的。

（2）我來示范一下如何系鞋帶。首先，把鞋帶交叉穿過鞋眼；其次，把兩個鞋帶頭分別從交叉處下面穿過，形成一個蝴蝶結(jié)；最后，整理一下鞋帶，使蝴蝶結(jié)更加美觀。

（3）現(xiàn)在，請大家按照我的示范，自己動手系一下鞋帶，看誰系得又快又漂亮。

四、鞏固練習(xí)與展示

1.請同學(xué)們回到座位上，完成教材上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的生活自理技能。

2.現(xiàn)在，我想請大家進行一個小比賽，看看誰的生活自理能力最強。比賽內(nèi)容是：整理書包、疊衣服、系鞋帶。每個小組選一位代表參加，其他同學(xué)作為觀眾，為參賽選手加油。

五、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了整理書包、疊衣服、系鞋帶等生活自理技能。那么，你們覺得這些技能在生活中有什么作用呢？

2.請大家分享一下自己在實踐操作中的收獲和感悟，以及如何將這些技能應(yīng)用到日常生活中。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，把今天所學(xué)的生活自理技能教給家長，并展示給家長看。

2.家長監(jiān)督同學(xué)們完成一次生活自理任務(wù)，并將完成情況拍照上傳到班級群，以便我們了解同學(xué)們的生活自理能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）生活自理技能視頻教程：收集一些生活自理技能的教學(xué)視頻，如整理床鋪、洗衣服、做飯等，讓學(xué)生在課后觀看，了解更多的自理方法。

（2）生活自理相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于生活自理的書籍，如《兒童生活自理手冊》、《生活習(xí)慣的培養(yǎng)》等，讓學(xué)生在課外閱讀，提高生活自理意識。

（3）生活自理主題故事：收集一些生活自理主題的童話故事或真實故事，如《小熊寶寶學(xué)自理》、《自理小能手》等，讓學(xué)生在課后閱讀，激發(fā)生活自理的興趣。

2.拓展建議

（1）觀看生活自理技能視頻教程后，讓學(xué)生嘗試模仿視頻中的方法，實踐生活自理技能，并在班級內(nèi)分享自己的實踐成果。

（2）閱讀生活自理相關(guān)書籍后，讓學(xué)生撰寫一篇心得體會，分享自己在閱讀過程中的收獲和感悟，以及如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

（3）組織一次生活自理主題班會，讓學(xué)生分享自己喜歡的生活自理故事，討論故事中的主人公是如何學(xué)會生活自理的，以及自己可以從故事中學(xué)到哪些生活自理技巧。

（4）開展生活自理實踐活動，如整理教室、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生在實際操作中鍛煉生活自理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生活自理比賽，提高自己的生活自理技能，增強自信心。

（6）家長參與：鼓勵家長關(guān)注孩子的生活自理能力，與孩子一起完成生活自理任務(wù)，共同見證孩子的成長，并在家庭中營造良好的生活自理氛圍。七、教學(xué)反思與改進在完成了“生活自理我能行”這一課的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對本次教學(xué)活動的反思，以及未來教學(xué)的改進措施。

首先，關(guān)于學(xué)生參與度的反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生在生活自理方面的經(jīng)驗差異，或者是性格原因?qū)е碌膮⑴c度不同。

改進措施：在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過小組合作和個性化指導(dǎo)，鼓勵每一位學(xué)生積極參與到生活自理技能的學(xué)習(xí)中。同時，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，關(guān)于教學(xué)資源利用的反思：雖然我在教學(xué)中使用了視頻教程和實物演示，但我覺得這些資源的使用還可以更加深入和細致，以便更好地輔助教學(xué)。

改進措施：我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)需求，更加精準(zhǔn)地選擇和利用教學(xué)資源。例如，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇更貼近他們生活的案例和故事，以及更具有操作性的視頻教程。

再次，關(guān)于教學(xué)反饋的反思：在本次教學(xué)中，我沒有充分收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，這讓我難以準(zhǔn)確評估教學(xué)效果。

改進措施：我將在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多的反饋環(huán)節(jié)，如課后問卷、小組討論等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果。這樣，我可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的需求。

另外，關(guān)于學(xué)生家庭參與度的反思：雖然我布置了家庭作業(yè)，要求家長參與并監(jiān)督孩子的生活自理任務(wù)，但我發(fā)現(xiàn)家長的參與度并不高，這可能影響學(xué)生在家中的練習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成。

改進措施：我將加強與家長的溝通，通過家長會、微信群等方式，向家長傳達生活自理教育的重要性，并鼓勵家長在家中積極參與孩子的自理實踐，共同促進孩子自理能力的提升。

最后，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)達成的反思：我認為，雖然學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)良好，但生活自理能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學(xué)生在日常生活中的持續(xù)實踐。

改進措施：我將設(shè)計一系列的課后實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校以外的環(huán)境中練習(xí)生活自理