大學寫作（山東聯(lián)盟）知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋濟南大學

大學寫作（山東聯(lián)盟）知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋濟南大學第一章單元測試

一次完整的寫作過程至少要包括兩個過程，即（）。

A:“想”和“寫”B:“草稿”和“構思”C:“搜集材料”和“構思”D:“寫”和“改”

答案:“寫”和“改”在創(chuàng)意寫作理念中，自由寫作的基本原則是（）。

A:不思考B:不修改C:重視構思D:不停頓

答案:不思考；不修改；不停頓理性訓練和感性培養(yǎng)是提高寫作能力的兩個重要方面。

A:錯B:對

答案:對無論是虛構寫作還是非虛構寫作，都必須從寫作實踐中進行學習。

A:錯B:對

答案:對所謂有表現(xiàn)力的文字就是多用好詞好句，形容詞比名詞好，動詞基本沒有表現(xiàn)力。

A:錯B:對

答案:錯從豐富個體體驗來說，寫作過程就好比一個人將個體經歷體驗了兩次，會獲得更深、更廣的體驗和感受。

A:錯B:對

答案:對白樂天《長恨歌》云：“峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄?！鄙蚶ㄖ刚f：“峨嵋在嘉州，與蜀路全無交涉”，意思是說白居易在此詩中是犯了地理知識錯誤。請依據(jù)相關知識說明：白居易詩歌中是根據(jù)（

）原則進行寫作的，而沈括則是根據(jù)（

）原則進行了批評。

A:客觀真實，想象真實B:藝術真實，理論真實C:客觀真實，理論真實D:藝術真實，客觀真實

答案:藝術真實，客觀真實

第二章單元測試

敘述的目的是（

）。

A:記流水賬B:制造懸念C:再現(xiàn)一個畫面D:形成有意義的順序

答案:形成有意義的順序能夠抓住主要特征簡單勾勒，像電影的全景鏡頭，給人以整體印象的敘述方式是（

）。

A:順敘B:插敘C:倒敘D:概敘

答案:概敘敘述時保持明確的傾向性是指（

）。

A:文章的開頭就直接說出來B:按照自然的時間順序進行敘述C:用語言、細節(jié)、故事本身體現(xiàn)出來的D:像中心思想一樣明確表達出來

答案:用語言、細節(jié)、故事本身體現(xiàn)出來的單一的事件羅列在一起并不能構成敘述，必須要在事件之間建立一種邏輯關聯(lián)，才能構成有意義的順序，這個過程就是（

）。

A:敘述的展開B:敘述的種類C:敘述的細節(jié)D:敘述的傾向性

答案:敘述的展開文字描寫與影視、攝影等視覺表達方式相比而言，優(yōu)勢在于（

）。

A:抽象不具體B:不用想象即可看到畫面C:借助抽象符號激發(fā)廣闊的想象空間和個性化的審美愉悅D:直觀形象

答案:借助抽象符號激發(fā)廣闊的想象空間和個性化的審美愉悅敘述時要注意哪些問題（

）。

A:展開有邏輯性B:有明確的傾向性C:設計時間順序D:精心挑選細節(jié)

答案:展開有邏輯性；有明確的傾向性；設計時間順序；精心挑選細節(jié)更適于表現(xiàn)作者感情色彩的描述方式是（

）。

A:創(chuàng)造性描寫B(tài):客觀描寫C:說明性描寫D:主觀描寫

答案:創(chuàng)造性描寫；主觀描寫描寫時需要注意哪幾個方面的問題（

）。

A:養(yǎng)成觀察的習慣B:注意寫作的視角C:選擇最恰當?shù)募ぐl(fā)想象力的細節(jié)D:注意描寫的順序

答案:養(yǎng)成觀察的習慣；注意寫作的視角；選擇最恰當?shù)募ぐl(fā)想象力的細節(jié)；注意描寫的順序敘述和描寫的主要區(qū)別是（

）。

A:敘述有人物和情節(jié)，描寫沒有人物和情節(jié)B:敘述側重時間感，是縱向延伸，描寫側重空間感，是橫向發(fā)展C:描寫是場景的展示，敘述則是事件的告知D:描寫有肖像描寫和場面描寫，敘述不需要描寫

答案:敘述側重時間感，是縱向延伸，描寫側重空間感，是橫向發(fā)展；描寫是場景的展示，敘述則是事件的告知在小說敘事中，敘述和描寫的關系表現(xiàn)為（

）。

A:小說只需要敘述，不需要描寫B(tài):敘述是主要的，描寫是輔助性的C:描寫是敘述的中介和過渡，是敘述的組成部分D:描寫與敘述一樣都是講故事的方式

答案:敘述是主要的，描寫是輔助性的；描寫是敘述的中介和過渡，是敘述的組成部分；描寫與敘述一樣都是講故事的方式

第三章單元測試

一個完整的小說情節(jié)單元一般有哪些部分構成？

A:變化了的情境B:人物反應C:風景D:一般情況

答案:變化了的情境；人物反應；一般情況下面表述屬于主觀風景的特征的是（）。

A:多出現(xiàn)于“有我之境”之類的作品中B:多出現(xiàn)在浪漫主義作品中C:作者情感飽滿、溢出字面D:草木有靈，山水有魂

答案:多出現(xiàn)于“有我之境”之類的作品中；多出現(xiàn)在浪漫主義作品中；作者情感飽滿、溢出字面；草木有靈，山水有魂下面表述屬于客觀風景的特征的是（）。

A:充滿物質感，肉眼可見B:遵循物質的原有關系C:多出現(xiàn)寫實類作品中D:注重細節(jié)，憑借生活經驗可以體會

答案:充滿物質感，肉眼可見；遵循物質的原有關系；多出現(xiàn)寫實類作品中；注重細節(jié)，憑借生活經驗可以體會文學是人學。小說的主要目的是塑造人物，呈現(xiàn)豐富復雜的人性和人生。

A:對B:錯

答案:對南北朝時期的《世說新語》中塑造了豐富的人物形象，灑脫與自由是其中人物的主要氣質。

A:對B:錯

答案:對小說的敘述視角與我們常說的人稱是同一種意思的不同稱謂。

A:錯B:對

答案:錯小說文體是隨著社會、媒介、文化發(fā)展而發(fā)展的。

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

網絡小說是中國原創(chuàng)的文化產業(yè)。

A:對B:錯

答案:對網絡小說的傳播范圍僅限于華語文化圈。

A:錯B:對

答案:錯網絡小說已完全適應我國的文化（監(jiān)管）政策。

A:錯B:對

答案:錯網絡小說與經典文學的鑒賞方法沒本質區(qū)別。

A:錯B:對

答案:錯成功的大眾文化文本應與讀者日常生活保持“相關性”。

A:錯B:對

答案:對將讀者轉化為“粉絲”，是網絡小說獲得成功的保障。

A:對B:錯

答案:對現(xiàn)階段網絡小說最主要收入來源是（

）。

A:收費閱讀

B:廣告收入

C:IP收入D:線下出版

答案:收費閱讀

網絡小說的讀者人群主要是（

）

A:底層人士B:精英人士

C:中老年人群D:青少年人群

答案:底層人士；青少年人群網絡小說情節(jié)增強“刺激性”的方法有：(

)

A:主角或親戚朋友背負了極大的仇恨B:事情很危急C:壞人極壞D:主角受到極大的侮辱

答案:主角或親戚朋友背負了極大的仇恨；事情很危急；壞人極壞；主角受到極大的侮辱下列屬于網絡小說情節(jié)組織方法的有（

）。

A:強刺激性的情節(jié)較多B:主線和支線互相咬合C:注重懸念的使用D:用其他通俗文化的文本

答案:強刺激性的情節(jié)較多；主線和支線互相咬合；注重懸念的使用；用其他通俗文化的文本

第五章單元測試

法國學者蒂博代按照評論者的身份，將批評分為三種類型，分別是（

）。

A:自由人批評B:媒體批評C:教授批評D:作家批評

答案:媒體批評；教授批評；作家批評抗日神劇被吐槽的主要原因是（

）。

A:違背了美學的標準B:違背了史學的標準C:演員不符合角色要求D:故事邏輯荒唐

答案:違背了美學的標準；違背了史學的標準；故事邏輯荒唐

以下屬于評論的基本任務的是（

）。

A:對特定現(xiàn)象或問題進行分析論證，判斷是非，闡發(fā)道理B:對影視作品的制作過程、角色選擇等進行評估C:對作品的營銷策略等進行策劃、鑒定、評價

D:對具體的作品進行批注點評，評價質量或境界的高下

答案:對特定現(xiàn)象或問題進行分析論證，判斷是非，闡發(fā)道理；對作品的營銷策略等進行策劃、鑒定、評價

；對具體的作品進行批注點評，評價質量或境界的高下隨感型評論的基本特征有（

）。

A:在結構上重在發(fā)揮，通過作品進行由此及彼的聯(lián)想B:語言有時候接近于散文或詩歌C:帶有趣味性D:形式上生動活潑、輕靈灑脫

答案:在結構上重在發(fā)揮，通過作品進行由此及彼的聯(lián)想；語言有時候接近于散文或詩歌；帶有趣味性；形式上生動活潑、輕靈灑脫評論與中學時期學習的讀后感最大的區(qū)別在于（

）。

A:理性加強B:以主體興趣、感受為基礎C:形式靈活D:內容豐富

答案:理性加強讀書報告主要是陳述或說明在閱讀或學習中的發(fā)現(xiàn)，對于訓練人的思維能力意義不大，因而國內高校一般忽略了對讀書報告的學習。

A:錯B:對

答案:錯在當下媒介環(huán)境中，海量信息迅速傳播，新事物、新現(xiàn)象更是層出不窮，同時，網絡平臺為人們發(fā)表言論提供了便利，這就使得評論寫作更加靈活和普遍。

A:對B:錯

答案:對與其它評論類型相比，影視評論寫作內容相對豐富，可以評價內容，可以分析創(chuàng)作形式，甚至可以評價其運營方式等等。因此，影視評論寫作中的核心是對藝術形式的分析。

A:錯B:對

答案:錯所謂史學的標準，就是要看評價對象的思想內容、精神指向是否符合社會發(fā)展規(guī)律，是否符合人的協(xié)調發(fā)展的基本需求。

A:對B:錯

答案:對按照美學的標準，藝術評論過程中既要看藝術家是否具有較高的才情、氣質、修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，還要看他在作品中是否表現(xiàn)了較高的藝術技巧。

A:錯B:對

答案:對

第六章單元測試

學術論文的專業(yè)性主要表現(xiàn)在以下幾個方面（

）。

A:各個學科的分析研究方法、論證方法B:格式規(guī)范，論點具有創(chuàng)新性C:語言表達方式D:多用術語

答案:各個學科的分析研究方法、論證方法；語言表達方式；多用術語所謂學術論文的規(guī)范性是指（

）。

A:要聽取專家意見B:格式規(guī)范C:研究過程要規(guī)范D:研究態(tài)度要嚴肅

答案:格式規(guī)范；研究過程要規(guī)范；研究態(tài)度要嚴肅學術論文的結論可以明確研究結果也可適當引申和升華，因而可以適當重復研究內容并且在語言上可以適當修飾。

A:錯B:對

答案:錯注釋是對論文寫作過程中所引用的資料說明出處。

A:對B:錯

答案:錯關鍵詞是簡要提示論文主要內容的詞語，一般是名詞或者名詞性詞組，在數(shù)量上以3-5個為宜。

A:錯B:對

答案:對簽署包括作者姓名和單位。若屬于集體研究成果，則一般根據(jù)對于作者學術能力大小排列作者的順序。

A:錯B:對

答案:錯為了提高效率，論文寫作過程中可以邊寫邊改。

A:對B:錯

答案:錯搜集資料要“務實求多”，這里的“多”主要指所搜集材料的數(shù)量要多。

A:對B:錯

答案:錯課程論文的主要寫作目的是為取得畢業(yè)成績和畢業(yè)證書提供依據(jù)。

A:錯B:對

答案:錯為體現(xiàn)畢業(yè)生的知識面和閱讀量，畢業(yè)論文的選題可以在寫作者所學專業(yè)以外選題。

A:對B:錯

答案:錯

第七章單元測試

通知是最古老的黨政公文文種。

A:對B:錯

答案:錯會議通知的正文宜采用復體行文的形式。

A:對B:錯

答案:錯轉文性通知的正文整體采用分項列述的形式。

A:對B:錯

答案:錯通知的成文日期使用阿拉伯數(shù)字。

A:錯B:對

答案:對除引用法規(guī)、文件等名稱外，標題一般不使用標點符號。

A:錯B:對

答案:對通知具有（

）。

A:功能的多樣性B:較強的時效性C:寫作的靈活性D:使用單位的廣泛性

答案:功能的多樣性；較強的時效性；寫作的靈活性；使用單位的廣泛性下列情況可以使用通知行文的有（

）。

A:表彰見義勇為的行為B:召開會議C:任命工作人員D:匯報年度工作

答案:召開會議；任命工作人員通知的正文由（

）。

A:通知的緣由等部分組成B:執(zhí)行要求C:成文日期D:事項

答案:通知的緣由等部分組成；執(zhí)行要求；事項專用語可以使通知的語言更加（

）。

A:準確B:規(guī)范C:簡明D:專業(yè)

答案:準確；規(guī)范；簡明；專業(yè)對于上級機關的來文應使用（

）。

A:頒發(fā)性通知B:轉發(fā)性通知C:批轉性通知D:發(fā)布性通知

答案:轉發(fā)性通知

第八章單元測試

按計劃由抽象到具體的層次分，哈羅德·孔茨和海因·韋里克把計劃劃分為：（

）。

A:戰(zhàn)略B:使命C:程序D:目標E:政策F:預算G:方案H:規(guī)則

答案:戰(zhàn)略；使命；程序；目標；政策；預算；方案；規(guī)則規(guī)定總體目標如何實現(xiàn)的細節(jié)的計劃稱為戰(zhàn)略計劃。

A:錯B:對

答案:錯網絡計劃技術法有以下幾個步驟：（

）。

A:關鍵路徑法B:網絡平臺選擇C:計劃內容長度測試D:計劃內容審核

答案:關鍵路徑法德魯克說有了目標并不能確定每個人的工作。

A:對B:錯

答案:錯戰(zhàn)略計劃的一個重要的任務是（

）。

A:設立目標B:設定時限C:制定原則D:規(guī)定細則

答案:設立目標計劃的內容包括的八個方面，被稱為“5W2H1E”。

A:對B:錯

答案:對計劃正文包括：（

）。

A:前言B:導語C:主體D:結尾

答案:前言；主體；結尾非完全標題通常由單位、時限和計劃內容加上計劃的種類組成。

A:對B:錯

答案:錯寫計劃應該注意的問題（

）。

A:態(tài)度要嚴肅認真B:把握計劃主體的內存邏輯關系C:突出重點，加強預見性D:符合黨和國家的政策

答案:態(tài)度要嚴肅認真；把握計劃主體的內存邏輯關系；突出重點，加強預見性；符合黨和國家的政策具體性計劃具有（

）。

A:日程進度表B:明確的程序C:明確規(guī)定的目標D:明確的預算方案

答案:日程進度表；明確的程序；明確規(guī)定的目標；明確的預算方案

第九章單元測試

總結按時間劃分類別，包括：(

)。

A:月份總結B:長遠總結C:年度總結D:短期總結E:季度總結F:學期總結

答案:月份總結；長遠總結；年度總結；短期總結；季度總結；學期總結總結按性質劃分類別，包括：(

)。

A:單項總結B:專題總結C:多項總結D:綜合總結

答案:專題總結；綜合總結總結的結構一般包括（

）。

A:正文B:落款C:標題D:時間

答案:正文；落款；標題；時間總結公文式標題一般包括(

)。

A:單位B:文種C:內容D:時限

答案:單位；文種；內容；時限總結正文通常包括(

)。

A:做法B:基本概況經驗C:存在問題和教訓D:今后努力的方向和工作意見E:體會

答案:做法；基本概況經驗；存在問題和教訓；今后努力的方向和工作意見；體會正文常見的格式有下面幾種（

）。

A:條文式B:貫通式C:三塊式D:五段式

答案:條文式；貫通式；三塊式；五段式總結落款：標題上沒有標明單位的，正文結束后也不寫單位名稱。

A:錯B:對

答案:錯專題總結多使用公文式標題，這種標題比較靈活，可根據(jù)總結內容來確定。

A:錯B:對

答案:錯總結新聞式標題有：(

)。

A:復式標題B:單行標題C:雙行標題D:多行標題

答案:單行標題；雙行標題總結按內容劃分類別，包括：(

)。

A:銷售總結B:工作總結C:生產總結D:科研總結E:學習總結

答案:銷售總結；工作總結；生產總結；科研總結；學習總結

第十章單元測試

現(xiàn)實有效的市場包括（

）。

A:人口B:市場環(huán)境C:購買能力D:購買欲望

答案:人口；購買能力；購買欲望

市場調查的特點（

）。

A:系統(tǒng)性B:社會性C:目的性D:政治性

答案:系統(tǒng)性；社會性；目的性調查問卷的重要性在于問卷提供標準化和統(tǒng)一化的數(shù)據(jù)收集程序，它使問題的用語和提問程序標準化，每一個應答者看到或聽到相同的文字或聲音，每一個調查員也必須詢問相同的問題。問卷在收集收集過程中起著非常重要的作用，如果問卷設計得不好，那么所有精心的抽樣計劃，訓練有素的調查人員，合理的數(shù)據(jù)分析技術都將徒然無用。

A:對B:錯

答案:對開放式問卷又稱自由問卷，只提出問題，不提供任何可能答案，由被調查者自由回答的問卷。

A:對B:錯

答案:對意見性問題主要是想了解被調查者的行為、意見、看法產生的原因用于了解被調查者對有關問題的意見、看法，要求和打算。

A:對B:錯

答案:錯間接性問題是指那些宜于直接回答，而采用間接地提問方式得到所需答案的問題。

A:對B:錯

答案:錯調查報告前言有三種寫法，分別是：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括直切主題。

A:對B:錯

答案:對市場的功能包括（

）。

A:調節(jié)功能B:服務功能C:反饋功能D:交換功能E:價值實現(xiàn)功能

答案:調節(jié)功能；服務功能；反饋功能；交換功能；價值實現(xiàn)功能問卷的基本類型：（

）。

A:甄別問卷和主體問卷B:主觀問卷和客觀問卷C:結構式問卷和無結構式問卷D:自填式問卷和訪問式問卷

答案