大學生心理健康知到智慧樹章節(jié)測試答案2024年秋吉林大學

大學生心理健康知到智慧樹期末考試答案題庫2024年秋吉林大學大學生壓力調(diào)節(jié)與應對

豁達，堅強，責任感，奉獻”是積極樹的碩果。

A:錯B:對

答案:對Selye認為適應壓力的過程可分為警覺期、抵抗期和衰竭期。

A:對B:錯

答案:對當出現(xiàn)心理困擾時，可以采取以下措施

A:深呼吸

B:運動

C:正念D:心理咨詢

答案:深呼吸

###運動

###正念###心理咨詢

人類最基本最起碼的需求是：

A:安全需求B:生理需求C:自我實現(xiàn)需求D:尊重需求

答案:生理需求以下哪些是壓力危機的特性：

A:隱蔽性B:可逆性C:延遲性D:變動性

答案:隱蔽性###延遲性###變動性

緒論單元測試

心理學的任務有：

A:探明心理結構B:描述心理事件C:闡述心理機能D:揭示心理規(guī)律

答案:探明心理結構###描述心理事件###闡述心理機能###揭示心理規(guī)律大學生處于人生的哪個時期？

A:成年中期B:青少年期C:成年前期

答案:成年前期人類學家愛德華霍爾關于人際互動界限的研究結果顯示，0-0.5米的距離適用于

A:社交B:公共場所C:知心朋友、夫妻、情人D:朋友

答案:知心朋友、夫妻、情人心理和諧與社會和諧具有一致性

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)造性思維就是發(fā)散性思維，這個觀點是以下哪位心理學家的？

A:吉爾福特B:斯騰伯格C:林崇德

答案:吉爾福特直覺思維具有以下哪些特點

A:堅信感B:或然性C:來得快、直接D:無整體推論過程

答案:堅信感###或然性###來得快、直接###無整體推論過程人人都有創(chuàng)造性

A:對B:錯

答案:對智力的實質(zhì)是一種適應，這個觀點是以下哪位心理學家提出的（）

A:斯滕伯格

B:馬勒

C:皮亞杰

D:弗洛伊德

答案:皮亞杰

社會是人與人形成的關系的總和

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)造性人才發(fā)展過程中的內(nèi)因包括（）

A:創(chuàng)造性環(huán)境

B:創(chuàng)造性思維

C:創(chuàng)造性人格

答案:創(chuàng)造性思維

###創(chuàng)造性人格

第一章單元測試

依戀關系可以分成安全依戀和不安全依戀。

A:對B:錯

答案:對客體關系取向的心理咨詢最終目標在于幫助個案認清父母錯誤的教養(yǎng)方式是如何給我?guī)硇睦韱栴}的。

A:對B:錯

答案:錯大學生一般處于青年后期的階段。

A:對B:錯

答案:錯職業(yè)生涯規(guī)劃的金三角不包括（

）。

A:教育與職業(yè)資料B:自己的特質(zhì)C:自己與環(huán)境的關系D:自己的職業(yè)傾向

答案:自己的職業(yè)傾向

以下哪一項不是自我體驗？

A:我是否滿意自己或悅納自己B:我是否接受自己C:我要成為優(yōu)秀和卓越的人D:我喜不喜歡自己

答案:我要成為優(yōu)秀和卓越的人自我認同混亂的人往往難以建立穩(wěn)固的親密關系

A:對B:錯

答案:對將對異性的好奇投注到父母身上屬于與異性交往的哪個階段出現(xiàn)的行為（)

A:異性排斥期

B:異性熱戀期

C:友誼交往期

D:崇拜長者期

答案:崇拜長者期與戀人約會前詳盡細致地準備聊天內(nèi)容和約會事項，是心理成熟的表現(xiàn)

A:對B:錯

答案:錯SWOT分析法中“O”是指（）

A:個人的缺點B:個人的優(yōu)勢C:阻礙個人發(fā)展的因素D:個人各方面可能拓展和創(chuàng)新之處

答案:個人各方面可能拓展和創(chuàng)新之處生涯規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃

A:對B:錯

答案:錯

第二章單元測試

情緒是與生俱來的

A:錯B:對

答案:對心態(tài)好情緒就好

A:錯B:對

答案:錯

壓力只會對我們的身心產(chǎn)生負面影響

A:對B:錯

答案:錯生活分析法是由（

）研發(fā)的。

A:巴甫洛夫B:班杜拉C:松原達哉D:弗洛伊德

答案:松原達哉任何溝通都包含三個部分，不包含以下哪一個？

A:他人B:內(nèi)容C:自我D:情境

答案:內(nèi)容學習是動物和人共有的心理現(xiàn)象

A:錯B:對

答案:對ABC理論，又叫合理情緒療法，是由哪位心理學家提出的？

A:薩提亞B:榮格C:AlbertEllis

答案:AlbertEllis情緒具有感染力

A:錯B:對

答案:對經(jīng)典條件反射由前蘇聯(lián)心理學家巴浦洛夫發(fā)現(xiàn)

A:錯B:對

答案:對艾賓浩斯遺忘曲線是由艾賓浩斯在哪一年提出的?

A:1990B:1885C:1883D:1880

答案:1885

第三章單元測試

大學生應具備的五大資本中居于核心的是（

）。

A:心理資本B:人力資本C:社會資本D:物質(zhì)資本

答案:心理資本影響韌性的因素不包括（

）。

A:危害因素B:性格C:韌性資產(chǎn)D:價值觀

答案:性格本章中提到的常見的大學生心理危機有哪些？

A:發(fā)展和存在危機B:學業(yè)危機C:情感危機D:生存危機

答案:發(fā)展和存在危機###學業(yè)危機###情感危機

新聞自由、言論自由和生命自由發(fā)生沖突時該怎么辦？

A:生命自由第一，為了活下去可以放棄一切權利B:新聞自由第一，為了保衛(wèi)我知情的權利，不惜犧牲別人的生命C:生命自由和言論自由并不矛盾，我們不能為自己的言論自由去損害他人的生命自由。D:言論自由第一，為了保衛(wèi)我說話的權利，不惜犧牲我自己的生命

答案:生命自由和言論自由并不矛盾，我們不能為自己的言論自由去損害他人的生命自由。危機發(fā)生后，人們常常出現(xiàn)的心理反應有哪些方面？

A:行為B:情感C:思維D:認知E:情緒

答案:行為###認知###情緒危機的發(fā)生并不只是問題的存在，而是解決問題的恰當契機

A:錯B:對

答案:對應對心理危機時，最常見的資源類型有哪些

A:外在資源B:社群資源C:內(nèi)在資源D:精神資源

答案:外在資源###社群資源###內(nèi)在資源###精神資源沒有人能阻止自殺，自殺是一種生物疾病，是不可避免的

A:對B