課題申報書：媒介化視域下抖音舞蹈研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。媒介化視域下抖音舞蹈研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻平臺成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。抖音作為短視頻行業(yè)的領(lǐng)軍者，其舞蹈內(nèi)容深受用戶喜愛，形成了獨特的舞蹈文化現(xiàn)象。然而，當(dāng)前對抖音舞蹈的研究多集中在傳播學(xué)、社會學(xué)等角度，缺乏從媒介化視域出發(fā)的深入探討。（二）選題意義填補研究空白：從媒介化視域出發(fā)，對抖音舞蹈進行系統(tǒng)研究，有助于豐富舞蹈研究領(lǐng)域，拓展研究視野。指導(dǎo)實踐：研究成果可為抖音舞蹈創(chuàng)作者、運營者提供理論指導(dǎo)，促進抖音舞蹈文化的健康發(fā)展。促進跨學(xué)科交流：媒介化視域下的抖音舞蹈研究有助于促進傳播學(xué)、社會學(xué)、舞蹈學(xué)等學(xué)科的交叉融合。（三）研究價值理論價值：深化對媒介化視域下舞蹈傳播機制的理解，豐富舞蹈傳播理論。實踐價值：為抖音舞蹈創(chuàng)作者、運營者提供理論支持，促進抖音舞蹈文化的繁榮。社會價值：通過研究抖音舞蹈文化現(xiàn)象，促進社會對舞蹈藝術(shù)的關(guān)注，提升公眾藝術(shù)素養(yǎng)。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標揭示媒介化視域下抖音舞蹈的傳播機制。分析抖音舞蹈文化現(xiàn)象的社會影響。為抖音舞蹈創(chuàng)作者、運營者提供理論指導(dǎo)。（二）研究對象抖音舞蹈內(nèi)容：包括舞蹈作品、舞蹈教學(xué)視頻等。抖音舞蹈用戶：包括創(chuàng)作者、觀眾等。抖音舞蹈傳播環(huán)境：包括平臺算法、用戶互動等。（三）研究內(nèi)容媒介化視域下抖音舞蹈的傳播機制研究。抖音舞蹈文化現(xiàn)象的社會影響分析。抖音舞蹈創(chuàng)作者、運營者的理論指導(dǎo)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路理論研究：梳理媒介化視域下舞蹈傳播的相關(guān)理論，為研究提供理論支撐。實證研究：通過案例分析、問卷調(diào)查等方法，對抖音舞蹈傳播機制、文化現(xiàn)象進行實證研究。應(yīng)用研究：結(jié)合實證研究結(jié)果，為抖音舞蹈創(chuàng)作者、運營者提供理論指導(dǎo)。（二）研究方法文獻分析法：梳理媒介化視域下舞蹈傳播的相關(guān)理論，為研究提供理論支撐。案例分析法：選取典型抖音舞蹈作品、創(chuàng)作者、觀眾等進行分析，揭示傳播機制。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對抖音舞蹈用戶進行問卷調(diào)查，了解用戶行為、態(tài)度等。數(shù)據(jù)分析法：對抖音舞蹈傳播環(huán)境中的平臺算法、用戶互動等進行分析。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從媒介化視域出發(fā)，對抖音舞蹈進行系統(tǒng)研究。研究方法創(chuàng)新：結(jié)合文獻分析、案例分析、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等多種方法，全面揭示抖音舞蹈傳播機制。研究內(nèi)容創(chuàng)新：關(guān)注抖音舞蹈文化現(xiàn)象的社會影響，為抖音舞蹈創(chuàng)作者、運營者提供理論指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)團隊成員具備傳播學(xué)、社會學(xué)、舞蹈學(xué)等學(xué)科背景，具備跨學(xué)科研究能力。團隊成員在相關(guān)領(lǐng)域已有一定研究成果，具備開展課題研究的基礎(chǔ)。（二）保障條件資金保障：申請課題經(jīng)費，確保研究順利進行。數(shù)據(jù)保障：獲取抖音舞蹈相關(guān)數(shù)據(jù)，為研究提供數(shù)據(jù)支持。時間保障：合理安排研究進度，確保研究按時完成。（三）研究步驟研究準備階段：確定研究目標、內(nèi)容、方法，制定研究計劃。文獻研究階段：梳理媒介化視域下舞蹈傳播的相關(guān)理論，為研究提供理論支撐。實證研究階段：通過案例分析、問卷調(diào)查等方法，對抖音舞蹈傳播機制、文化現(xiàn)象進行實證研究。數(shù)據(jù)分析階段：對抖音舞蹈傳播環(huán)境中的平臺算法、用戶互動等進行分析。應(yīng)用研究階段：結(jié)合實證研究結(jié)果，為抖音舞蹈創(chuàng)作者、運營者提供理論指導(dǎo)?？偨Y(jié)階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，提出建議。以上為課題設(shè)計論證部分，后續(xù)研究將按照此提綱展開。（課題設(shè)計論證共1508字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是