課題申報書：控制-價值理論視域下中小學生厭學的心理機制與干預研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?？刂?價值理論視域下中小學生厭學的心理機制與干預研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀國內外研究現狀：目前，關于厭學問題的研究主要集中在學生個體因素、家庭因素、學校因素等方面。國內外學者對厭學現象進行了大量的實證研究，探討了厭學的原因、表現、影響因素及干預措施等。然而，現有研究多從單一視角出發(fā)，缺乏對厭學現象的全面、系統分析。控制一價值理論的應用：控制一價值理論（Control-ValueTheory，簡稱C-V理論）是一種解釋個體行為動機的理論，強調個體在追求目標時對自身行為控制能力和目標價值的感知。近年來，C-V理論在心理學、教育學等領域得到了廣泛應用，為厭學問題的研究提供了新的視角。（二）選題意義理論意義：本研究旨在從控制一價值理論的視角，深入探討中小學生厭學的心理機制，為厭學問題的理論研究提供新的思路和方法。實踐意義：通過揭示厭學現象的心理機制，本研究可以為教育工作者、家長等提供有效的干預策略，幫助中小學生克服厭學情緒，提高學習興趣和成績。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和完善厭學問題的理論體系，為后續(xù)相關研究提供理論基礎。實踐價值：本研究提出的干預策略具有可操作性和實用性，有助于解決厭學問題，提高中小學生的學習效果。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標揭示中小學生厭學的心理機制，包括控制感、價值感、行為意向等方面?；诳刂埔粌r值理論，構建厭學心理機制的模型。提出有效的厭學干預策略，為教育工作者、家長等提供參考。（二）研究對象本研究以中小學生為研究對象，包括小學、初中、高中各階段的學生。（三）研究內容中小學生厭學現狀調查：通過問卷調查、訪談等方式，了解中小學生厭學的現狀，包括厭學的原因、表現、程度等。厭學心理機制分析：運用控制一價值理論，分析中小學生厭學的心理機制，包括控制感、價值感、行為意向等方面。厭學干預策略研究：基于心理機制分析，提出針對性的厭學干預策略，并通過實證研究驗證其有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：系統梳理國內外關于厭學問題的研究，為本研究提供理論基礎。研究設計：確定研究目標、研究對象、研究內容，設計研究方案。數據收集：通過問卷調查、訪談等方式收集數據。數據分析：運用統計軟件對數據進行處理和分析。結果討論：對研究結果進行解釋和討論，提出干預策略。（二）研究方法問卷調查法：通過設計問卷，了解中小學生厭學的現狀。訪談法：通過訪談，深入了解厭學學生的心理狀況和需求。實驗法：通過實驗，驗證干預策略的有效性。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：本研究從控制一價值理論的視角，揭示厭學心理機制，為厭學問題的理論研究提供新的思路和方法。方法創(chuàng)新：本研究采用多種研究方法，如問卷調查、訪談、實驗等，全面、系統地分析厭學現象。實踐創(chuàng)新：本研究提出的干預策略具有可操作性和實用性，有助于解決厭學問題，提高中小學生的學習效果。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊：本研究由一支具有豐富教育科研經驗的研究團隊負責，具備較強的研究能力。研究資源：研究團隊擁有豐富的教育科研資源，包括圖書、期刊、數據庫等。研究經驗：研究團隊在厭學問題研究方面積累了豐富的經驗，為本研究提供了堅實的基礎。（二）保障條件研究經費：本研究已獲得足夠的經費支持，確保研究順利進行。研究時間：研究團隊已為本研究預留了充足的時間，確保研究進度和質量。研究場地：研究團隊已安排了合適的研究場地，為研究提供便利條件。（三）研究步驟準備階段：明確研究目標、研究對象、研究內容，設計研究方案。數據收集階段：通過問卷調查、訪談等方式收集數據。數據分析階段：運用統計軟件對數據進行處理和分析。結果討論階段：對研究結果進行解釋和討論，提出干預策略。結題階段：撰寫研究報告，總結研究成果，提出政策建議。（課題設計論證共1661字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅