課題申報書：教育過程公平感知對流動與城市中小學生積極發(fā)展的影響機制與干預研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教育過程公平感知對流動與城市中小學生積極發(fā)展的影響機制與干預研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國外研究現(xiàn)狀（2）國內(nèi)研究現(xiàn)狀流動與城市中小學生教育公平感知現(xiàn)狀（1）流動與城市中小學生教育公平感知的現(xiàn)狀分析（2）流動與城市中小學生教育公平感知的影響因素分析（二）選題意義理論意義（1）豐富教育公平理論（2）拓展積極發(fā)展理論實踐意義（1）為教育公平政策制定提供依據(jù)（2）為流動與城市中小學生積極發(fā)展提供指導（三）研究價值知識價值（1）揭示教育過程公平感知對流動與城市中小學生積極發(fā)展的影響機制（2）探索有效的干預措施社會價值（1）促進教育公平（2）促進流動與城市中小學生積極發(fā)展二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標揭示教育過程公平感知對流動與城市中小學生積極發(fā)展的影響機制探索有效的干預措施，以促進流動與城市中小學生積極發(fā)展（二）研究對象流動與城市中小學生（1）流動學生（2）城市學生教育過程公平感知（1）教師（2）家長（3）學生（三）研究內(nèi)容教育過程公平感知的測量（1）構(gòu)建教育過程公平感知量表（2）驗證量表的信度和效度教育過程公平感知對流動與城市中小學生積極發(fā)展的影響機制（1）探討教育過程公平感知與流動與城市中小學生積極發(fā)展之間的關(guān)系（2）分析教育過程公平感知對流動與城市中小學生積極發(fā)展的影響路徑干預措施的研究（1）設(shè)計干預方案（2）評估干預效果三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路理論分析（1）教育公平理論（2）積極發(fā)展理論實證研究（1）數(shù)據(jù)收集（2）數(shù)據(jù)分析干預研究（1）干預方案設(shè)計（2）干預效果評估（二）研究方法問卷調(diào)查法（1）教育過程公平感知量表（2）積極發(fā)展量表訪談法（1）教師訪談（2）家長訪談（3）學生訪談實驗法（1）干預實驗（2）控制實驗（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新（1）關(guān)注流動與城市中小學生（2）關(guān)注教育過程公平感知研究方法創(chuàng)新（1）構(gòu)建教育過程公平感知量表（2）設(shè)計干預方案四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團隊（1）教育科研專家（2）心理學專家（3）統(tǒng)計學專家研究資源（1）教育過程公平感知量表（2）積極發(fā)展量表（3）相關(guān)研究文獻（二）保障條件資金保障（1）課題經(jīng)費（2）研究經(jīng)費人員保障（1）研究團隊（2）合作單位時間保障（1）研究計劃（2）研究進度（三）研究步驟準備階段（1）組建研究團隊（2）制定研究計劃實施階段（1）數(shù)據(jù)收集（2）數(shù)據(jù)分析（3）干預研究總結(jié)階段（1）撰寫研究報告（2）成果推廣課題設(shè)計論證完畢。（課題設(shè)計論證共1243字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清