2024年《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

2024年（優(yōu)選）《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

（優(yōu)選）《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣

才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎

么寫的嗎？以下是我為大家收集的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

2.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

3.了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

4.試著寫一寫行楷，提高書(shū)寫速度。

5.有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》，并能背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

2.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

3.了解反問(wèn)習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

課前準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

2.提前熟悉教材內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）

師：中國(guó)的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠

閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部

分!本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛

呈，體會(huì)人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力!今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地。（板

書(shū)：語(yǔ)文園地）

二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問(wèn)題：

（板書(shū)：交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》）

1.這篇文章有幾個(gè)段落?Q1）

2.通過(guò)觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)?（有的段落字?jǐn)?shù)多有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）

3.哪幾個(gè)部分，作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話？

4.作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么?這樣寫有

什么好處?（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)

突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）（板書(shū)：

詳略得當(dāng)）

5.這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容?（這篇課文描寫的是老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。）

三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。

（板書(shū)：詞句段運(yùn)用）

請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫線詞語(yǔ)。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的,有

的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在叔艇比賽

中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

2.請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有

文采和趣味。）（板書(shū)：用不同的字表達(dá)相同的意思）

4.動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰(shuí)還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?（作文）

舉例：

班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒(méi)繃住，笑得是前俯后仰，班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起

來(lái)，就連班上最文靜的小書(shū)蟲(chóng)都情不自禁地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來(lái)。

教師總結(jié)：原來(lái)這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思、相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)

現(xiàn)了嗎?我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng).（板書(shū)：民俗寓意和民咨活動(dòng)）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)?/p>

了有個(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法，比如說(shuō)課本中的過(guò)年的時(shí)候吃年糕，這是

人們想要萬(wàn)事如意年年高，這樣類似的說(shuō)法就是民俗活動(dòng)的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說(shuō)冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受流。春

節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……

師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？

（比如說(shuō)傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）

請(qǐng)和同學(xué)交流交流，棄且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生興說(shuō)說(shuō)自己的答案，和大家交流。

過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意年年有余萬(wàn)事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

五、教師布置作業(yè)。

嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。

鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩(shī)背景。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.試著寫一寫行楷，提高書(shū)寫速度。

2.有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》，并能背誦。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過(guò)的民俗活動(dòng)。

2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。

二、臨摹句子，感受漢字的魅力。

（板書(shū)：書(shū)寫提示：提升書(shū)寫速度）

教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫，一筆一畫認(rèn)真照著寫。

鼓勵(lì)學(xué)生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒(méi)有新的變化。

教幣可巡回指導(dǎo)，同時(shí)將寫得又好又快的作品挑選出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，并交流討

論提高書(shū)寫速度的技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。

三、朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》

（板書(shū)：日積月累《長(zhǎng)歌行》）

（1）請(qǐng)學(xué)生快速誦讀《長(zhǎng)歌行》，體會(huì)其中意思。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌意思和作者想要表達(dá)的情感。

教師：

早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽(yáng)光下曬干。

春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)巴一派繁榮生機(jī)。

常常擔(dān)心肅殺的秋天來(lái)到，花和葉都變黃衰敗了。

千萬(wàn)條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再向西流回來(lái)？

如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花白，一事無(wú)成，悲傷也沒(méi)用了。

全詩(shī)以景寄情，由情人理，將"少壯不努力，老大徒傷悲"的人生哲理，寄寓于朝露易干、

秋來(lái)葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來(lái)，發(fā)生了時(shí)光易

逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵(lì)人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其

情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩(shī)人的思想又不是簡(jiǎn)單的表述出來(lái)，而是從

現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。（板書(shū)：時(shí)光易逝奮發(fā)向上）

四、鼓勵(lì)學(xué)生以劇目表演的方式，體驗(yàn)《長(zhǎng)歌行》的情景和人物心情。

板書(shū)內(nèi)容

語(yǔ)文園地

交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)

詞句段運(yùn)用：用不同的字表達(dá)相同的意思

民俗寓意和民俗活動(dòng)

書(shū)寫提示：提升書(shū)寫速度

日積月累：《長(zhǎng)歌行》時(shí)光易逝奮發(fā)向上

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地的教學(xué)學(xué)模塊都是平行展開(kāi)的，由“交流平臺(tái)""詞句段運(yùn)用""書(shū)寫提示""日

積月累”四個(gè)部分組成，相互之間幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)會(huì)覺(jué)得枯燥。

基于此特點(diǎn)，本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積

極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我選擇了前兩個(gè)部分的內(nèi)容展開(kāi)

教學(xué)，重在結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。通過(guò)回顧《北京的'春節(jié)》讓學(xué)生交流領(lǐng)悟到詳略得當(dāng)

的好處，在詞句段運(yùn)用中讓學(xué)生體會(huì)到用不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意思的妙處，并做了拓展練習(xí)。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，我選擇了活動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到提高書(shū)寫速度和領(lǐng)悟

詩(shī)歌的能力。在這堂課中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，我采用了大情景教學(xué)的

方法，設(shè)計(jì)了書(shū)寫比賽和劇目表演兩個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)于書(shū)寫和《長(zhǎng)歌行》有一個(gè)深刻的感悟,

能夠明白其中的含義.如此寓教于樂(lè)，收到了較好的教學(xué)效果.

但是，在授課過(guò)程中，絕大部分寫作例文來(lái)自課內(nèi)，用學(xué)生學(xué)過(guò)的熟悉的課文作例子，教學(xué)生認(rèn)

識(shí)了解知識(shí)和學(xué)習(xí)掌握寫作的方法和技巧，是本課的最大特色。學(xué)生活動(dòng)有了興趣和積極性很多

知識(shí)和技巧顯得簡(jiǎn)單容易，學(xué)生掌握起來(lái)也異常輕松，但明顯的不足是材料例文的選用太過(guò)"豐

富"，尺度的把握不過(guò)恰當(dāng)。

同時(shí),對(duì)寫作練筆的引導(dǎo)還不夠。在"練一練"環(huán)節(jié)，有些學(xué)生無(wú)從下手，這時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

他們要寫的的內(nèi)容，然后針對(duì)選擇寫的事件內(nèi)容,對(duì)其中的詳略安排進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確該怎樣

寫，他們動(dòng)筆的時(shí)候才會(huì)有明確的思路和方向。由于課堂上這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做，所以學(xué)生就出現(xiàn)了寫

作意圖不明確的問(wèn)題，詳略的安排還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)自然，尋找春天

1、情感導(dǎo)入

師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！

小朋友，你們知道去哪里能找到春天？

（引導(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定郊游地點(diǎn)，自由結(jié)合分組）

學(xué)生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。

2、尋找春天

地點(diǎn)：公園

今天老師和小朋友先到公園里尋找春天看一看找一找春天這個(gè)調(diào)皮的娃娃到底藏在哪里。

你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以月耳聽(tīng)。

（師生一路上手拉手，邊走邊唱《嘀哩嘀哩》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大

自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀察學(xué)生們的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下是學(xué)生在觀察

時(shí)語(yǔ)言的采擷.）

生A:看，湖面上有一群大白鵝在游泳。

生B:柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長(zhǎng)發(fā)。

生C:迎春花開(kāi)了，金黃金黃的美極了。

生D:風(fēng)輕了，水綠了,公園里的人多了。

生E:桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，迎春花也開(kāi)了。

生F:公園里的花可真香啊！

師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去想,一定會(huì)

有更多的發(fā)現(xiàn)。

（這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征,積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣

息。）

地點(diǎn)：田野

師：我們?cè)僖黄鸬教镆袄锶フ乙徽掖禾?，小朋友用剛才的方法仔?xì)觀察，仔細(xì)尋找。（采擷

觀察中的?片斷情景）

生A:快來(lái)呀，小草從地里鉆出來(lái)了。

生B:小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開(kāi)心??！

生C:看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。

生D:小燕子在電線上說(shuō)悄悄話呢！

生E:老師，這里有許多小蟲(chóng)子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。

（這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花、草、樹(shù)、小動(dòng)物，讓學(xué)生去進(jìn)一步了解春

天的特征。）

二、組織學(xué)生自主交際，感悟春天

地點(diǎn)：教室

1、播放錄像，讓孩子們進(jìn)一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開(kāi)、細(xì)雨蒙蒙、花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛

的春天。

（意在啟發(fā)想像，激活學(xué)生的表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜爰之情，用身心來(lái)感受春天的美）

2、讓兒童自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)、演一演，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（1）引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣的。

（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛舞的情景。

（意在讓學(xué)生我口說(shuō)我眼，我口說(shuō)我手，我口說(shuō)我心，用自己的語(yǔ)言把大自然的千變?nèi)f化表

達(dá)出來(lái)。）

3、學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

可采用自主選擇合作伙伴，選擇貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨(dú)立作畫，畫

出心中的春天。

（意在給學(xué)生充分想像的自由，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。）

4、組織學(xué)生評(píng)議，享受成功的喜悅。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí)，相互議論,相互交流和欣賞。

（意在發(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中共同發(fā)展。）

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記"六、七、八、九、十"，正確書(shū)寫"八、十"，（重

點(diǎn)）

2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位，了解每組漢字字

形的不同.（難點(diǎn)）

3.掌握漢字"從上到下""先橫后豎”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，初步感受漢

字的形體美。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書(shū)寫"二、三、

十、禾"四個(gè)字。

4.正確、流有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠

鵝》。（難點(diǎn)）

5.在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》，能正確朗讀，明白兒歌

主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。

教學(xué)思路說(shuō)明

興趣是最好的老師，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了減少內(nèi)容的枯燥感，設(shè)計(jì)了去語(yǔ)文王國(guó)做

客的情境，為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，注意知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、

拓展、運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

L教師:PPT課件。2學(xué)生："六、七、八、九、十"字卡。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記"六、七、八、尢、十"，正確書(shū)寫“八、十"。

2.在區(qū)別匕啜三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位,了解每組漢字字

形的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1教師：PPT課件“2學(xué)生："六、七、八、九、十”字卡“

教學(xué)過(guò)程

一、"識(shí)字加油站"的教學(xué)

1.情境引入，激發(fā)興趣

老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語(yǔ)文王國(guó)探秘，我們要找到通往"識(shí)字加油站"的金鑰匙，聽(tīng)，那個(gè)

孩子在吟誦什么呢？

動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)"一片兩片三四片……”這是個(gè)謎語(yǔ)詩(shī)，金鑰匙就是

這首詩(shī)的謎底，小朋友們猜一猜，這首謎語(yǔ)詩(shī)寫的是什么？你的理由是什么？

(理解與"雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見(jiàn)")

2.誦讀小詩(shī)，巧記生字

(1)教師范讀、學(xué)生聽(tīng)讀、引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

(2)學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀，齊聲誦讀。

(3)理解字義、交流識(shí)字：

教師利用課件圈出5個(gè)數(shù)字，游戲識(shí)記生字：點(diǎn)數(shù)游戲

(4)指名領(lǐng)讀：你認(rèn)?只哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀？請(qǐng)兩到三名同學(xué)領(lǐng)

讀。

(5)借助詞卡，開(kāi)火車檢測(cè)認(rèn)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。

(6)與阿拉伯?dāng)?shù)字連線，鞏固認(rèn)讀

3.書(shū)寫漢字、領(lǐng)悟規(guī)則

(1)教師示范書(shū)寫“八"觀察：等順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把觀察

到的和同伴說(shuō)一說(shuō)。

教師點(diǎn)撥先撇后捺

注意區(qū)分："八"與‘人""入"順口溜巧記"先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小口”

(2)示范書(shū)寫"十"，生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)"先橫后豎"

生先描紅練習(xí)書(shū)寫，交流點(diǎn)評(píng)

R設(shè)計(jì)意圖H

借助情景動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在跟讀中識(shí)字,

多種方法鞏固認(rèn)讀。在"自主交流、活動(dòng)探究”中認(rèn)字和寫字，提升了識(shí)字的實(shí)效。

二、”字詞句運(yùn)用"的教學(xué)

1.整體認(rèn)讀：語(yǔ)文王國(guó)到了，漢字公民在熱烈地歡迎我們呢！出示"人、天、口、田、日、

目、”這三對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得很像，你能區(qū)分它們嗎？

2.比較識(shí)記：你能用什么方法記住這三組漢字呢？

加減筆畫："人"上兩橫就是"天""口"分四份就是"田""日"加一橫就是"目"；圖

文對(duì)照：T"人"伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是"天"。嘴巴張大就像"口""田"有縱

橫交錯(cuò)的田填。太陽(yáng)有一個(gè)中心，"日"里有一橫。"目"是認(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚，"目"

里有兩橫。

3.鞏固應(yīng)用

猜字游戲：老師出個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是哪一個(gè)字：高高掛天空，放出萬(wàn)丈光，外形像圓盤,

好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語(yǔ)、畫畫、表演的方法描述漢字外形，注意不能說(shuō)出

漢字的讀音，請(qǐng)其他同學(xué)猜漢字。

4.組詞練習(xí)

同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞。

三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識(shí)字王國(guó)的金鑰匙認(rèn)識(shí)了數(shù)字"六、七、八、

九、十"，還會(huì)用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字，老師真為你們感到高興。

R設(shè)計(jì)意圖》

通過(guò)讀讀比比，教會(huì)學(xué)生多多觀察，思考用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫的重要地位，在游

戲中鞏固。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.掌握漢字"從上到下""先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、

美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾"四個(gè)字，

2.借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

一、“書(shū)寫提示"的教學(xué)

L語(yǔ)文王國(guó)里的教書(shū)先生接待了我們，他要先考一考我們的寫字姿勢(shì)，

回顧書(shū)寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，學(xué)生示范，強(qiáng)調(diào)："手離筆尖一寸遠(yuǎn)(兩指頭)；胸離桌子一拳

頭；眼離桌面一尺遠(yuǎn)(一個(gè)手臂的距離廠

2.觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀一讀泡泡中提示：這兩個(gè)字是按照什么順序?qū)懙?？用?/p>

"先""后"表示順序的詞語(yǔ)。

3.教師指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫

(1)教師指導(dǎo)

指導(dǎo)書(shū)寫"二""三"觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流

教師示范，學(xué)生書(shū)空

講解：漢字書(shū)寫規(guī)則：從上到下，寫橫從左往右寫"按一下一穩(wěn)一點(diǎn)一頓一下"多橫

要等距。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，和例字作對(duì)照

教師提醒：寫字時(shí)頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開(kāi)，做到"三個(gè)一"再觀察、再描

紅、書(shū)寫。

(2)教師指導(dǎo)

指導(dǎo)書(shū)寫"十""禾"觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流。

教師示范，學(xué)生書(shū)空

講解：漢字書(shū)寫規(guī)則：先橫后豎。要想把字寫得美觀，不僅筆順正確，同時(shí)注意筆畫的位置

和形狀、長(zhǎng)短。"十"字是懸針豎，尖而銳利"禾”是垂露豎，收筆無(wú)尖。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，和例字作對(duì)照

4.展評(píng)，不同層次的書(shū)寫，相互評(píng)議

R設(shè)計(jì)意圖H

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范書(shū)寫漢字是教學(xué)的基本要求。因此，必須關(guān)注寫字姿勢(shì)，形成

良好的'書(shū)寫習(xí)慣。

二、“日積月累”的教學(xué)

1.出示課件、欣賞白鵝

(1)教師播放古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

(2)這是駱賓王在七歲時(shí)寫的一首詩(shī)，這是一首詠物詩(shī)，寫的是白鵝戲水游動(dòng)的姿態(tài)，特別

生動(dòng)活潑。猜猜"詠"是什么意思？

2、初讀、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

學(xué)生自主練習(xí)，教師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)"曲"彎曲的意思，讀第一聲。

3.借助圖片體會(huì)：古詩(shī)分別寫了白鵝的什么部位？(曲項(xiàng)、紅掌)

4.喜歡這首詩(shī)嗎？爭(zhēng)取背下來(lái)。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀，教師引讀，練習(xí)背誦。

R設(shè)計(jì)意圖》

利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，積累、誦讀古詩(shī)，學(xué)生感受詩(shī)歌所承載的文化，領(lǐng)略古詩(shī)

的魅力。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

在大人的幫助下，用呼讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，明白主要講的

是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過(guò)程

"和大人一起讀”的教學(xué)

1.趣味導(dǎo)入：語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王給我們先出了個(gè)謎語(yǔ)，猜猜"長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣

嘴"是什么小動(dòng)物？我們一起來(lái)讀小白兔和小灰兔的故事。

2.自由讀《小白兔和小灰兔》，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。

3.指名朗讀，糾正字音。

4.課件播放《小白兔和小灰兔》,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們分別把什么帶回

了家？回家后，它們都做了什么？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰(shuí)？為什么呢？

5.回家和父母一起分享這個(gè)有趣的小故事。

(［設(shè)計(jì)意圖1

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力，一年級(jí)孩子雖然小，可以結(jié)

合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá)，本設(shè)計(jì)重在激發(fā)孩子閱讀的成就感，大人和孩子交流，在交流中豐富語(yǔ)

言，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分："識(shí)字加油站"用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了"一至F幾

個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了"文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)"等生字。"用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲

母的形或通過(guò)"讀一讀，比一比"區(qū)別"z-zh""c—ch""s—sh",或通過(guò)聲母

"b-d""p-q""f—t"等，或是通過(guò)讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲。"字詞句運(yùn)用"讓

學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字。"和大人一起讀"，再一

次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）

2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）

2課時(shí)

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。

2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

二、認(rèn)識(shí)課程表,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

1.指名說(shuō)班級(jí)開(kāi)了哪些課程。

2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)"課程表"三個(gè)字。

3.老師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：”語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美

術(shù)?！?/p>

4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)"文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)"五個(gè)字。

6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

1.課件：本班課程表。

2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五,認(rèn)識(shí)每門課程。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園"去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的聲母，你們?cè)?/p>

意和它們交朋友嗎？

二、還能擺什么？快來(lái)試試看。

1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)立腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，〃蹲，你們也

來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可爰的聲母寶寶。

(1)老師用手示范做字母"c""P"和"q"。

(2)教師引學(xué)：看口形猜字母。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比匕匕看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。

(4)學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

三、讀一讀，比一比。

L多媒體課件出示聲母z-zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別

2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異？

3.老師指名學(xué)生讀z與zh

4.學(xué)生自由讀音節(jié)zimCizhizhii思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c-ch,s-sh

6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)caboliyachisushedushu

四、比一比，讀一讀。

1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的

2.學(xué)生自由讀音節(jié)banedabae(提示讀準(zhǔn)聲母)思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

3.同樣的聲母"p-q""f—t"的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

4.指名讀。

五、讀一讀，做動(dòng)作.

1.師漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如：x危zi,k肩nshu.

XIw3n都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。

2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞，邊讀邊做。

3.拓展練習(xí)。

我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！

六、把同類的事物涂上相同的顏色。

1.學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)J版?zhèn)?/p>

用卡片檢查。

2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

3.再次檢直（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

4.學(xué)生在書(shū)上涂顏色，看哪些詞語(yǔ)是同一類的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色，（把

卡片貼在黑板上）

5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節(jié)是T牛很困難的事情。為了幫助

學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一

年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，

我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口

的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來(lái).

2.正確、流有感情地朗讀,認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2.正確、有感情地朗讀。

動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀,連一連。

1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。

2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問(wèn)：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.是呀，這些漢字中都有韻母a,由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇呀！

4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母"u""i"。

5.學(xué)生連線，并開(kāi)火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。

二、讀一讀，在圖里找一找。

1.課件出示山坡風(fēng)景匿。

2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？

3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。

4.師板書(shū)：

小魚(yú)小雞蟲(chóng)子

一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)

5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ).

6.學(xué)生繼續(xù)看書(shū)第38頁(yè)，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，

例如"山"用"座"云‘用"朵""花"用"朵""鳥(niǎo)"用"只"。

8.指名學(xué)生上臺(tái)將"座""朵""只"卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面：

一（座）山

四（朵）云

七（朵）花

九（只）鳥(niǎo)

9.學(xué)生開(kāi)火車讀以上詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話：

例：天上有九只鳥(niǎo)。

草地上有兩只小雞。

10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。

例如：水里有兩"條"魚(yú)，草地上有兩"條"蟲(chóng)子。

教室里有一"個(gè)"老師。

我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。

11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。

12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。

三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家

和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！

整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，

做到了創(chuàng)造性地使用教材。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組

合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交

際習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

1、字詞卡片。

2、與"口語(yǔ)交際"有關(guān)的'多媒體課件。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)H

1、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

R教具準(zhǔn)備1

識(shí)字卡片。

［（教學(xué)過(guò)程I

我的發(fā)現(xiàn)

一、我會(huì)認(rèn)

1、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答：

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)"餓、餅、飲、餃"這幾個(gè)字都有""，都與"食”有關(guān)。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)"猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有0".

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)……

3、識(shí)記生字。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

二、我會(huì)填

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，"今、相、自、音、你、原"都可以和哪一個(gè)字在一

起組成另一個(gè)字？

2、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么?只字方法?（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：

"少"、"工"、"氣"、"羊"加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（7）

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后真韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

3.正確、流有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握.

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn):

L正確、流^J、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言）2.同學(xué)們的想法

可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧?。úシ乓魳?lè)：《一同去郊游》）

二、讀讀比比一激趣觀察巧分類。

1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐

在一起玩游戲，還有的.在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧,那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎?

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？（課

件出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。）4.區(qū)分前、后鼻韻母in-ingo

（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀ing的時(shí)

候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。（2）如果在他們前面加上生母y,一聲，

大家還會(huì)讀嗎?（指名讀、齊讀）（3）yin、ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記

住喲?、任覀儼堰@幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5.區(qū)分y3n和yu加。

大家注意觀察：yan與yuan這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié).

Q）出示zuan.zhuano誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。（指名讀）（2）

要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？7.區(qū)分介母i、比

⑴出示jian.juan,讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？⑵生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)ch臺(tái)n、chMn、chuang.（齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。）

三、比一比、讀一i賣——我們長(zhǎng)得不一樣（區(qū)分形近韻母）1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音

方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀。

1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你

想帶什么物品？

2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)

物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。4.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看

有沒(méi)有和大家重復(fù)的。（出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié)）5扇由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車讀。

五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！

（播放《一同去郊游》）2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái)，

如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

第2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)"去游玩,

你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)《火車開(kāi)了》）

二、復(fù)習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)"的門口，聽(tīng)，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)！

（課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)"聲母"關(guān)！）2.

孩子們，怎么辦？你們能IE利過(guò)關(guān)嗎？3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指

導(dǎo)。4.指名讀。（多給學(xué)生機(jī)會(huì)）5.開(kāi)火車讀、齊讀。

強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫下來(lái)。

三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了?。ㄕn

件顯示：大門打開(kāi)，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。）1.游戲："打氣球"。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)，（爆

炸后可重復(fù)出現(xiàn)）（1）學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

（2）觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。（3）冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性

把氣球"打"完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。2.游戲："挖地雷"。

共16把小鍬，每個(gè)小瞅上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀

錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀——“挖地雷"，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指

導(dǎo)。③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

④冠軍爭(zhēng)奪賽:一個(gè)人傍出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。

（小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。）

四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。1.指名

玩，個(gè)人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。

五、復(fù)習(xí)生字"車"

1看，什么開(kāi)來(lái)了？（課件出示一輛車）2.出示"車"字，齊讀、指名讀.3.車和哪些字是好

伙伴呢？（擴(kuò)詞）4.出示詞語(yǔ)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

六、復(fù)習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫生字“口、日、目、田"。先觀察字形特點(diǎn)，再書(shū)寫。注意寫字執(zhí)筆的姿

勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

七、讀兒歌

1.課件顯示"拼音國(guó)王"，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很

棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌（課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》）。你可以和大人一起

讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。4.

提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎？拼音王匡還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)

得好，老師就常帶你去玩，好嗎？2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，最好能流

有感情地朗讀并背誦下來(lái)。教學(xué)反思：

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.猜謎語(yǔ),會(huì)認(rèn)"六、七、八、九、十”5個(gè)生字,會(huì)寫"八"和"十”。

2上H交三組形近字，學(xué)會(huì)用"加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫"二、三、十、禾"。

過(guò)程與方法

比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解基本漢字筆畫筆)1?規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)(001)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(用時(shí)：2分鐘)

小朋友們，老師知道你們是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們

想去嗎？語(yǔ)文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會(huì)有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧！

二、第一關(guān)：知識(shí)加油站(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示謎語(yǔ)。

2.請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀謎語(yǔ)，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來(lái)的？(雪)

3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)生自由讀謎語(yǔ)，數(shù)一數(shù)，里面有多少個(gè)數(shù)字？說(shuō)一說(shuō)哪些數(shù)字是我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)

過(guò)的，哪些數(shù)字還沒(méi)有學(xué)過(guò)。

(2)出示：

一二三四五六七八九十

(3)指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。

(4)認(rèn)一認(rèn)，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫。

讓學(xué)生觀察"八""十"在田字格中的位置，書(shū)寫時(shí)要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；

"十”的筆順先橫后豎。

(5)學(xué)生書(shū)空、描紅，再寫到家庭作業(yè)本上。

(6)學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。

三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。(用時(shí)：10分鐘)

(1)今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，

我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

(2)課件出示帶有花朵的生字。

(3)每一對(duì)雙胞胎看起來(lái)很像，你能區(qū)分它們嗎？

(4)學(xué)生口頭匯報(bào)并組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

(5)師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。(一、

二、三也可以通過(guò)加一加的'方法識(shí)記)

四、書(shū)寫提示。(用時(shí)：13分鐘)

(1)復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

(2)課件出示"二、三、十、禾"。

(3)指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字。

(4)動(dòng)態(tài)演示"二、三、十、禾”四個(gè)漢字的筆順。

(5)指名學(xué)生說(shuō)出上面四漢字各共有幾畫？它們的筆順規(guī)則是什么？

(6)師生小結(jié).

"二、三”的筆順規(guī)貝J是：從上到下。

"十、禾”的筆順規(guī)貝J是先橫后豎。

(7)學(xué)生書(shū)寫。

強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)，注意坐端正，握好筆。

五、交流展示，總結(jié)提升。（用時(shí)：5分鐘）

1.展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

語(yǔ)文園地二

課文解析：

安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。

第一板塊"識(shí)字加油站"：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了4到6

節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中"語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合

實(shí)踐”等課程名稱，學(xué)習(xí)’文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)"5個(gè)生字。

第二板塊"用拼音"安排了5項(xiàng)內(nèi)容："按照聲母順序連一連，看看這是什么?！贝祟}的

圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種

編排，既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

"還能擺什么?快來(lái)試試看。"本題讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記

憶字母形體。

"比一比，讀一讀?！睂?duì)形近聲母"b-d""p-q""f-t”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個(gè)音

節(jié)詞。

"讀一讀，做動(dòng)作。”本題要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓學(xué)

生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣.

"把同類的事物涂上相同的顏色。"本題要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同

類事物，給同類事物涂上相同的顏色。

第三板塊"字詞句運(yùn)用”安排了2項(xiàng)內(nèi)容："讀一讀，連一連?！北绢}旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的12

個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)

拼音。

"讀一讀，在圖里找一找本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的

使用。

第四板塊"和大人一起讀"：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確

朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。（重點(diǎn)）2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié),

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。（重點(diǎn)）3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。（難點(diǎn)）4.能正確、

流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：

1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。（教師）2.制作相關(guān)的多媒體課件。（教師）3.若干小

棒、短線繩。（學(xué)生）課時(shí)安徘：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)知道今天是星期幾？

2多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？

3.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。

4.教師出示生字卡片：

W6nsmxu6yiny海文數(shù)學(xué)音樂(lè)⑴自己練習(xí)拼讀。（2）指學(xué)生領(lǐng)讀。（3）開(kāi)火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸弓I孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，

從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。Q）多媒

體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀，卮桌合作讀。bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌：

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、I做游戲；g、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去；z、

c、s,聽(tīng)見(jiàn)了,背上椅子追上去；r在后面大聲喊："zh、ch、sh,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r,

我們叫上y和w,聲母成員都到齊。”

(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。

(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來(lái)試試

看。

過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指

名回答。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲"我擺

你猜"。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師

要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？

3.比一比，讀一讀。

過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。

Q)出示字母卡片b和&誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)

分兩個(gè)聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：bahe

d^b臺(tái)自己練讀。指名領(lǐng)讀。

⑶運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的.音節(jié)。4.讀一i賣，做動(dòng)作。

過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，