初中語文教學工作計劃8篇

初中語文教學工作計劃8篇

初中語文教學工作計劃(篇1)

人教版七年級下冊語文教學計劃新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：

(一)知識與技能1、識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節(jié);

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;

6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

2散文教學目標：

1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章;

2、能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義;

3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;

4能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;

6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆;

7、能依據文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;

8、能根據不同散文類型，說出文章所定的基本內容;

9能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;

10能找出文中的中心句，并依據中心句說出文章所表達的情感;

11能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫的內容，用2—4句話概括文章的主題;

12能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題;

13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。

3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。

4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

(二)過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。

通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關愛動物，善待生命的情感。

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。

七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略;依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。

(一)教學進度：

(二)課時分配：

本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創(chuàng)新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

初中語文教學工作計劃(篇2)

一、指導思想與工作目標：

本學期繼續(xù)走進新課程，實施新課程，繼續(xù)探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示范高中的要求，扎實而有效的做好科組各項工作。

二、工作措施：

(一)加強學習，提高自身素質和業(yè)務水平。

充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。學習方式采取集體學習與個人自學相結合。

(二)加強實踐交流，提高課堂教學質量

要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量；同時也要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。

三、工作內容：

1.常規(guī)教學工作。

備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現(xiàn)合作精神，突出設計意識，寫好每節(jié)教案。

上課：上課是教學的中心環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)語文課，向40分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現(xiàn)高考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養(yǎng)，加強預習指導，提倡互動對話，錘煉教學語言，樹立創(chuàng)新意識，運用現(xiàn)代手段，講究教學效果，嚴謹、扎實、靈活地搞好語文課堂教學。

要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業(yè)和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時；二要搞好講評；三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。

考試：考試是評價和評定學生的學業(yè)成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

2.集體備課

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發(fā)言人，有討論，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究；學情分析；教學內容和方法設計；測試安排；公開課研究(備課和評課)；業(yè)務學習等。

3.公開課和聽評課

科組提倡、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課(可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區(qū)市級的)。承擔公開課的教師要認真?zhèn)湔n，吃透教材；要精心設計，出新出采；要提早準備，修改錘煉；備課組和全組教師要大力協(xié)助，獻計獻策。力求上出幾節(jié)有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，注明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》，經過評課后，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行)，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次)。要研究評課的理論和技術，盡量做到實事求是、客觀公正，切實地發(fā)揮評課的促進作用。

4.培養(yǎng)新教師培養(yǎng)新教師是科組的一項長期工作，是關系到語文組的發(fā)展和進步的根本性策略。

為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養(yǎng)成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業(yè)務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發(fā)揮特長，制作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會并制定一個提攜新教師的計劃。

5.教育科研

國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批準立項，負責人：____

學校級課題兩個：

全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發(fā)表教學論文，養(yǎng)成敢想、敢寫、敢發(fā)的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。

要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態(tài)度投入這項工作。

初中語文教學工作計劃(篇3)

最新初中語文教師教學工作計劃

一、背景介紹

作為一名擁有多年教學經驗的初中語文教師，我深知語文教育的重要性以及教學工作的復雜性。為了更好地提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，我制定了以下教學工作計劃。

二、目標設定

1.提高學生文學鑒賞能力：培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高他們的文學鑒賞能力，使之能夠從文學作品中感受到美，品味文學的魅力。

2.提升學生寫作水平：重點培養(yǎng)學生的寫作能力，讓他們能夠準確表達自己的思想和情感，提高他們的寫作水平。

3.培養(yǎng)學生的口語表達能力：注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓他們能夠用流利、準確的語言進行口頭表達。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維：通過開設創(chuàng)新課程，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神：注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在小組合作學習中促進他們的互助與協(xié)作。

三、教學內容和方法

1.多樣化教學內容：通過傳統(tǒng)文學經典作品的解讀，拓寬學生的文學視野；通過當代作品的閱讀，適應學生的閱讀需求；通過學生感興趣的文學作品，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.全面掌握教學方法：綜合使用講授、討論、示范、引導等多種教學方法，以培養(yǎng)學生的閱讀理解、寫作表達、口語演講和創(chuàng)新思維能力。

3.引導學生自主學習：鼓勵學生獨立思考，通過課前預習、課中討論和課后總結等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.提供實踐機會：通過小組合作、課堂演講、撰寫作文等形式，給予學生實踐機會，提升他們的學習效果和表達能力。

四、教學活動安排

1.定期開展主題閱讀活動：每月設立一個文學主題，并組織學生進行閱讀和討論，提升他們的閱讀理解和文學鑒賞能力。

2.組織寫作比賽和演講比賽：定期組織寫作比賽和演講比賽，激發(fā)學生的寫作熱情和口語表達能力。

3.開展創(chuàng)新課程：開設創(chuàng)新課程，引導學生進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。

4.定期組織課外閱讀：安排課外閱讀時間，鼓勵學生廣泛閱讀，拓寬他們的知識面和視野。

五、監(jiān)測和評價

1.制定科學的評價標準：根據課程目標和學生的特點，制定科學、全面的評價標準，以衡量學生的學習水平和進步情況。

2.頻繁進行課堂評價：通過課堂教學情況、學生作業(yè)和小組討論等多種方式，頻繁進行課堂評價，及時調整教學策略。

3.定期組織評估活動：定期組織文學鑒賞比賽、寫作比賽等評估活動，讓學生有機會展現(xiàn)他們的學習成果。

4.鼓勵學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自我意識和學習動力。

六、反思和改進

1.定期開展教學反思：每學期結束后，組織教師進行教學反思，總結經驗，分析問題，并在新學期中進行適當的改進。

2.借鑒他人經驗：與其他教師進行交流和合作，借鑒他們的教學經驗和優(yōu)秀做法，不斷提升自己的教學水平。

通過以上的教學工作計劃，我將努力實現(xiàn)初中語文教育的目標，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。希望我的多年教學經驗能夠為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

初中語文教學工作計劃(篇4)

初中語文教學工作計劃

一、引言

語文教學是中學階段非常重要的一項工作，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生綜合素質、提高語言表達能力的關鍵。為了更好地開展初中語文教學，制定一份詳細具體而生動的教學工作計劃是非常必要的。

二、目標

1.提高學生的語文水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的學科素養(yǎng)。

2.建立和諧的師生關系，激發(fā)學生學習興趣。

3.培養(yǎng)學生良好的思維品質和道德修養(yǎng)。

三、教學內容及重點

1.語言文字的學習

重點：熟練掌握各類基本漢字的寫法，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的習慣；掌握常用詞匯和詞語的意義及用法；掌握正確的拼音和注音的方法。

教學方法：多媒體輔助教學、分組合作學習、示范和引導。

2.閱讀與理解

重點：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，幫助他們理解文章的主旨、段落的結構、字符的性格；擴展學生的閱讀廣度，讓他們接觸不同類型的文章。

教學方法：朗讀和解讀、閱讀小組合作、討論和寫作。

3.寫作能力的培養(yǎng)

重點：培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，幫助他們理解文章寫作的技巧與規(guī)范；提高學生的文字表達能力，使他們能夠清晰、準確地表達自己的思想。

教學方法：寫作技巧講解、寫作實踐、作文評改。

四、教學方法和手段

1.多媒體輔助教學

使用多媒體教學手段，將抽象的語文知識呈現(xiàn)具體、形象化，激發(fā)學生對課堂內容的興趣，提高學習效果。

2.分組合作學習

將學生分成小組進行合作學習，培養(yǎng)他們的交流合作能力和團隊協(xié)作精神，實現(xiàn)知識的互補與共享。

3.示范和引導

通過教師的示范和引導，幫助學生正確掌握學習方法和技巧，并激發(fā)他們的學習動力和興趣。

五、教學過程安排

1.激發(fā)興趣

開展趣味性的語文活動，例如語文知識競賽、課外文學閱讀推薦等，激發(fā)學生對語文學習的興趣。

2.培養(yǎng)基礎

通過多次語言文字的學習，幫助學生掌握漢字、詞匯和詞語的基礎知識，夯實基礎。

3.引導閱讀

以教師引導和學生自主閱讀為主，引導學生讀懂課本中文言文的精神和價值觀，提高他們的閱讀和理解能力。

4.寫作訓練

引導學生進行各類寫作訓練，例如記敘文、說明文、議論文等，幫助學生掌握寫作的技巧和規(guī)范。

六、成果評價

1.以學生為中心

評價應關注學生的綜合能力，包括聽、說、讀、寫、譯等多個方面，不只看分數，更注重全面發(fā)展。

2.多元評價

除傳統(tǒng)的筆試外，應注重口頭表達能力、書面表達能力以及其他綜合能力的評價。例如，學生進行小組討論和演講等。

3.反饋機制

及時給予學生學習成果的反饋，鼓勵他們的優(yōu)點，指導他們的不足，并提供個性化的輔導和指導。

七、結語

初中語文教學工作計劃的制定，旨在為教師們提供詳細、具體而生動的指導，引導他們在課堂中選擇合適的教學方法和手段，提高學生的語文水平和語言表達能力，并培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和思維品質。通過共同努力，相信我們可以使初中語文教學工作更上一個新的臺階。

初中語文教學工作計劃(篇5)

最新初中語文教師教學工作計劃

一、引言

作為一名有多年教學經驗的初中語文教師，我深知良好的教學工作計劃是提高教學質量和效果的關鍵。本文將根據我的多年工作經驗，撰寫一份最新的初中語文教師教學工作計劃范文，希望能夠給相關教師提供參考和啟示。

二、教學目標與內容

1.教學目標：通過有效的教學方法，幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣，提高語文素養(yǎng)和綜合能力。

2.教學內容：按照國家課程標準，結合學生個性特點和實際需求，有針對性地選擇教材內容，包括語文知識、文學作品、寫作技巧等。

三、教學方法

1.合作學習法：通過小組合作學習和討論，鼓勵學生互相合作、交流和分享，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

2.探究式學習法：引導學生自主探索和發(fā)現(xiàn)知識，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

3.多媒體教學法：利用多媒體技術和資源，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

4.差異化教學法：根據學生的不同學習能力和興趣特點，差異化設置教學內容和任務，滿足每個學生的學習需求。

四、教學步驟

1.調研分析階段：

-了解學生的學習情況和特點，包括學習水平、學習習慣以及興趣愛好等。

-分析教材內容和要求，明確教學重點和難點。

2.教學準備階段：

-制定詳細的教案，包括教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等。

-準備相關教學資源和材料，包括課件、作品、文獻等。

3.開展教學活動階段：

-采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-多方位評價學生的學習情況和表現(xiàn)，包括觀察記錄、課堂測驗、作業(yè)評定等。

4.教學總結階段：

-總結本節(jié)課的教學效果和問題，為下一節(jié)課的教學做出調整和準備。

-與學生和家長進行及時的溝通和反饋，了解他們的意見和建議。

五、教學評價

1.進行常規(guī)評價：根據學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，及時了解學生的學習情況和進步情況。

2.進行全程評價：不僅評價學生的成績，還評價他們的學習態(tài)度、學習方法等方面的表現(xiàn)。

3.進行個性化評價：根據學生的不同學習特點和需求，給予針對性的評價和建議。

六、教學發(fā)展計劃

1.不斷學習：通過閱讀相關教材和專業(yè)書籍，參加教研活動和培訓課程，不斷擴充教學知識和教學技巧，提高自己的教學水平。

2.實踐探索：積極嘗試新的教學方法和形式，探索適合學生的有效教學模式，不斷改進和創(chuàng)新教學工作。

3.與同事合作：積極參與學校的教研活動和教學研討，與同事們共同分享經驗和交流心得，共同提高教學效果。

七、總結

通過制定和實施本教學工作計劃，我相信能夠有效提高初中語文教學質量和效果。當然，在實際教學過程中，還需要根據學生的具體情況進行靈活調整和改進。希望本文能對初中語文教師在制定教學工作計劃方面提供一定的參考和啟示。

初中語文教學工作計劃(篇6)

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的'習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。

多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

科學世界緊密聯(lián)系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

探討。

表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能唿喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。(肖川博士語)

初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。

一、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng)：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

本冊共有寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

四、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

初中語文教學工作計劃(篇7)

最新初中語文教師教學工作計劃范文

一、引言

作為一名初中語文教師，我深知教學工作的重要性。為了提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，我制定了以下最新的教學工作計劃。該計劃是以培養(yǎng)學生對語文的興趣和提高他們的閱讀能力為核心目標，同時注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。下面將詳細介紹我在不同方面的教學計劃。

二、閱讀教學計劃

1.選擇適合學生閱讀的優(yōu)質文學作品：我將精選一系列適合初中生閱讀的經典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品，學生們可以進一步提高他們的閱讀能力和文學欣賞能力。

2.組織文學寫作活動：除了閱讀，我還將組織文學寫作活動。比如，每周組織一次寫作比賽，鼓勵學生積極參與。通過寫作比賽，學生可以提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

3.開展讀書分享會：每學期組織一次讀書分享會，學生可以在會上分享他們最喜歡的書籍和閱讀體驗。這種活動可以增加學生對閱讀的熱情，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

三、寫作教學計劃

1.提高寫作技巧：作為一名語文教師，我將重點教授學生寫作的基本技巧，包括行文邏輯、敘述技巧、修辭手法等。通過系統(tǒng)化的教學，學生可以提高他們的寫作能力。

2.豐富寫作素材：為了幫助學生寫出有趣且具有思想深度的作品，我將引導學生廣泛閱讀各類文學作品，并提供多樣化的寫作素材。我還會邀請專業(yè)作家來學校給學生開講座，讓學生們從專家的經驗中受益。

3.組織寫作競賽：通過定期組織寫作競賽，我將激發(fā)學生們的寫作潛能。在比賽中，學生們可以展示他們的才華，并從中受到他人的贊賞和鼓勵。同時，我還會為獲勝的學生提供獎勵，以進一步激發(fā)他們對寫作的熱情。

四、課堂教學計劃

1.活動化課堂：為了提高學生們的參與度和學習興趣，我將注重設計豐富多樣的課堂活動。比如，進行小組合作探討、角色扮演、情景模擬等。通過這些活動，學生們可以互動交流，加深對知識的理解。

2.激發(fā)思維能力：除了傳授知識，我還將注重培養(yǎng)學生的思維能力。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生思考，并引導他們通過分析和解決問題的方式來提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.數據分析與寫作訓練：針對新課程標準的要求，我將增加數據分析和寫作訓練的內容。通過對數據的分析和圖表的解讀，學生們可以提高他們的分析能力和寫作能力。同時，我會為學生們提供針對性的寫作指導，幫助他們寫出結構嚴謹、內容豐富的文章。

五、總結

通過制定以上的最新教學工作計劃，我希望能夠提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。我相信通過精心設計課程和注重培養(yǎng)學生興趣，學生們會在語文學習中取得更好的成績。我將努力踐行這些計劃，為學生們提供一門有意義且富有樂趣的語文課程。

初中語文教學工作計劃(篇8)

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想:

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

三、具體措施：

實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。

4.采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。

(會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

(情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

(生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。

(口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。

5.實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節(jié)，更與生活脫離。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們采取以下措施：

進一步細化年段寫作目標，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據教學需要，努力向生活延伸。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利于寫作目標的實現(xiàn)，又適合使用，均斟酌采用。

(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括：

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應占相當比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網絡資源，遠程教育，相關學科。

(5)觀察自然，社會調查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索，不斷積累經驗，努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力，最終達到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評價體系，細化評價辦法，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓練)。以教師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。

第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字，主要由學生小組交流評價，教師參與評價過程，提出指導性意見。

四、幾項具體工作

(一)加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并安排專人進行教研培訓;后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

2、開設組內教研課，以青年教師優(yōu)質課競賽活動和中老年教師課堂教學經驗交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優(yōu)質教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。

教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙