《數(shù)學游戲的特點及其教育價值綜述》2200字

數(shù)學游戲的特點及其教育價值綜述（一）數(shù)學游戲概念界定數(shù)學游戲是把數(shù)學問題融入到游戲中的一種智力和休閑活動，在游戲中，學生通過數(shù)學知識、方法和思想來解決問題，在不知不覺中獲得和掌握數(shù)學知識REF_Ref101280479\r\h[7]。數(shù)學游戲是讓學生在數(shù)學活動過程中習得數(shù)學知識、學會運用數(shù)學知識，以此建立起基礎的數(shù)學思維。數(shù)學游戲具備趣味性的同時還要有娛樂性和知識性，數(shù)學游戲可以吸引學生的興趣，能夠通過簡明易懂的語言表達出深奧的數(shù)學思想和數(shù)學原理REF_Ref101280559\r\h[8]。數(shù)學游戲是增加數(shù)學知識的趣味游戲，教師在課堂上就會發(fā)揮出數(shù)學游戲的娛樂功能、教學功能，可以達到提高教學質(zhì)量的目的REF_Ref99921545\r\h[9]。綜上所述，數(shù)學游戲是在游戲中融入數(shù)學問題，利用游戲的特點來進行課堂教學，在學習數(shù)學的過程中，學會數(shù)學知識，理解數(shù)學的思維方式，領悟數(shù)學思想，在數(shù)學的實踐中積累經(jīng)驗，鍛煉思維能力，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度的教學活動。（二）數(shù)學游戲的特點1.教育性在基礎教育階段中，互動式體檢是培養(yǎng)學生數(shù)學學習欲望的重要手段，而數(shù)學游戲可以提高師生之間的互動，有效提高學生專注力。在游戲中，學生在不同的困難程度上進行了不同的學習任務，使他們能夠更好地記住基本的知識，這對不同成長階段的學生有不同的影響，同時還能促進學生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的獨立思維能力，主動探究問題的良好習慣。充分挖掘并利用好數(shù)學游戲在課堂教學中的積極作用，讓其更好地服務于教學活動。通過數(shù)學游戲課堂，鞏固了基礎知識，突出了數(shù)學游戲教育性的特征，在無形中提升了學習效率。2.趣味性數(shù)學游戲曾被定義為“運用數(shù)學知識的大眾化的娛樂活動”，娛樂活動必然具有趣味性，有趣味性才能吸引小學生的參與和投入REF_Ref99923328\r\h[10]。數(shù)學游戲?qū)⑹拐n堂感到新鮮、陌生和有趣。根據(jù)小學生的年齡特征，游戲的趣味性符合學生的天性。游戲與課堂相結合，可以活躍課堂氣氛，吸引學生參與教學活動。通過在操作中的學習，學生不僅可以學習數(shù)學知識，提高自己的協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。教師要善于運用各種形式進行教學，讓游戲成為課堂教學的重要組成部分，這樣才能激發(fā)孩子們對知識的興趣。3.開放性數(shù)學游戲具有開放性，學生可以從不同的角度思考，找到不同的策略，獲得不同的效數(shù)學游戲的開放性，不僅在于素材的選擇、內(nèi)容的選擇，還在于教學方式的選擇。各種數(shù)學游戲的資源是非常豐富的，可以針對不同年齡段、不同年級的學生來設計和實施。即使是同一款游戲，也可以按照不同的學習階段來設計。而開放的教學形式，使學生能夠更加主動地參與到課堂中去，用有趣的方法使他們能夠更好地理解所學到的數(shù)學知識，并且能夠更加自然地表達自己的真實想法。通過這些游戲的開展與交流，學生可以相互啟發(fā)、開闊眼界、打開思路，提高思維的靈活性REF_Ref101281503\r\h[11]。這個過程可以培養(yǎng)學生發(fā)散性思維、開闊思路、體驗知識的形成，既提高了學生的思維素養(yǎng)，又有利于優(yōu)良品格的形成。開放的游戲可以讓學生們互相討論、互相影響、互相激勵、促進學生的自由成長和創(chuàng)造。（三）數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的教育價值1.數(shù)學游戲可以提供直觀的感性材料，增加學習的趣味性從以往的數(shù)學教育的理論與實踐來看，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學游戲可以利用可視化生活素材點燃學生的學習激情，幫助提高教學效果；還有利于培養(yǎng)小學生良好的個性品質(zhì)；同時也有利于形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，可見，數(shù)學游戲具有很大的應用價值。游戲為各個年齡層次的學生提供了機會，讓他們?yōu)樘囟ǖ捏w驗做好準備。所以，在教學中應用數(shù)學游戲，對于培養(yǎng)學生的思維能力、培養(yǎng)興趣、發(fā)展智力、培養(yǎng)興趣等都具有十分重要的意義。在傳統(tǒng)的教學中，老師們常常采取“灌輸”的方式，這種教學方式枯燥乏味，無法充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。因此，增加課堂的趣味性、提升小學生對數(shù)學知識的掌握是重中之重。將數(shù)學游戲靈活運用于數(shù)學課堂能使學生更好地理解和接受抽象的數(shù)學知識。2.數(shù)學游戲有助于發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)皮亞杰的認識發(fā)展理論表明兒童智力和思維發(fā)展在成長的過程中變得成熟復雜。逐漸擺脫具體化，向著更抽象和假設的方向思考，開始考慮可能發(fā)生的結果而不僅僅是依靠以前的經(jīng)驗REF_Ref99921607\r\h[12]。數(shù)學游戲是培養(yǎng)思維的高級活動，它可以從實際和直觀的生活經(jīng)驗體驗數(shù)學的基本思想，學生對數(shù)學的學習大多數(shù)依賴于直覺頓悟和實踐積累，并通過自我的知識建構形成思維體系。在小學數(shù)學課程中，教師要注意培養(yǎng)學生的思維能力，以提高學生對數(shù)學的認識、養(yǎng)成良好的學習習慣、形成科學的思維。在數(shù)學游戲課堂中讓學生觀察、想象、進行具體的動手操作是不可或缺的一部分，教師創(chuàng)造性地應用數(shù)學游戲推進教學活動，對培養(yǎng)學生的思考能力和多種思維素質(zhì)有很大的幫助，能夠極大地提高整體教學效果REF_Ref99921656\r\h[13]?？傊?，數(shù)學游戲有助于學生積累和感悟數(shù)學知識，并能促進他們對數(shù)學的理解，使其能夠正確地運用所學知識分析問題，正確解決問題，從而為發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)、發(fā)展思維奠定基礎。3.數(shù)學游戲有利于培養(yǎng)學生自主學習，提高數(shù)學教學質(zhì)量。有效的學習是學生自主對知識進行探索的過程，教師將知識隱藏在數(shù)學游戲中，為學生創(chuàng)造精彩的課堂，讓學生主動去探究、去發(fā)現(xiàn)。在被動變?yōu)橹鲃拥倪^程中，學生擺脫被迫學習的厭倦情緒，從而提高了數(shù)學教學的質(zhì)量。數(shù)學游戲?qū)W生有極大的