2011年江蘇蘇州中考滿分作文《熟悉的地方也有風(fēng)景》4

2011年江蘇蘇州中考滿分作文作文題目：有人說(shuō)“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，那是因?yàn)樗麑?duì)熟悉的地方缺少觀察、缺少好奇心、缺少發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。其實(shí)，風(fēng)景是無(wú)處不在的。請(qǐng)以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題，寫一篇作文，不少于600字，文體自定。請(qǐng)以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題，寫一篇文章要求：（1）將題目寫在答題卡上。（2）除詩(shī)歌、劇本外文體不限。（3）不要少于600字。（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人姓名、或校名。（5）卷面整潔，書寫工整。熟悉的地方也有風(fēng)景輕輕推開久掩不開的柴門，時(shí)間以一種安靜的姿態(tài)恣意流過(guò)。我從城市的桎梏下倉(cāng)皇出逃，來(lái)到了這兒——每天穿往的古巷。古巷是靜謐美好的，斑駁的柴門，青蒼的地面，濕濕的烏黑的檐。沉黃的太陽(yáng)的影子蘇蘇掠過(guò)久睡的白墻，在這里，時(shí)間被凝住了，千百年來(lái)它將美好沉淀下來(lái)，留給我們追思、感悟。我每天要輕輕走過(guò)的古巷，仿佛沒有人細(xì)細(xì)地鑒賞過(guò)她。她低調(diào)地注視著，寂寞地期望著。時(shí)間如流水一般劃過(guò)。我漫步在古巷中，她固執(zhí)地在城市浮華中，守住了自己的清雅。但我之前走得匆匆，未留意到這掬熟悉而陌生的美好。我聽到了蟲鳴，聽到了鳥啼，沒有聽到朗朗的讀書聲——請(qǐng)不要遺憾。因?yàn)闊o(wú)意中傳來(lái)的胡琴聲漫住了我，它像張愛玲《傾城之戀》中那樣咿咿呀呀唱著遠(yuǎn)古的傳說(shuō)。老墻后一捧鮮翠欲滴的薔薇靜靜開放著。圣潔而清雅地開在天地間，素面朝天地笑著。美得讓千百年前的李清照也嗟嘆“怕郎猜道，奴面不如花面好?！彼_放著，幽幽地帶給這古巷青春的美好。熟悉的氣息裊裊繞著周圍，我沉醉了。這從遠(yuǎn)古飄來(lái)的古典之氣，何時(shí)在城市的燈紅酒綠，紙醉金迷中喪失了方向？我不知，我不過(guò)問(wèn)，我微笑著看著，想著，憶著。潺潺的流水逝過(guò)，我聽到了多年前的嘆“如花美眷，似水流年”。但一想又釋然了。生命，在這里與自然滲透著，交流著?！澳耆A似水從匆匆一瞥”般的閑意，我在這熟悉的巷內(nèi)迷了路。古巷是低調(diào)的。她一直留在歲月長(zhǎng)河中，癡癡待著，詩(shī)人戴望舒見到的那個(gè)像丁香一樣的女子，會(huì)不會(huì)是巷中的一個(gè)美好記憶呢？盡頭是鬧市。但我不想離開。我迷醉于這古典的氣息，一分一秒，一更二更，一年一百年……都不重要了。我驚奇于在世界的一隅里的這個(gè)角落，感謝這里，讓我忽悟美景的無(wú)處不在。三兩個(gè)老者持著扇在門口凝望，他們定也是古巷的陪伴人。就好像淡淡的茶，不濃，不烈，不急，不躁，不沉，不浮。從從容容，淡泊致遠(yuǎn)。是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風(fēng)骨。淺斟慢品，任塵世浮華，似眼前氤氳的水霧，纏綿，消散。無(wú)意中一瞥，古巷的墻上爬著滿滿的爬山虎。也許，年輕的臆想和古老的張力是不可分的吧，爬山虎開了又落，落了又開，而老墻依舊。熟悉的古巷啊，你藏著的美麗令人追思嗟嘆，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！蹦憔褪沁@樣含蓄而內(nèi)斂地展示給我這驚鴻的感慨。這世界的美是億萬(wàn)年滄桑創(chuàng)造的，所以它永恒。它帶給我這熟悉處新奇的震撼，又怎“美景”二字了得！賢人說(shuō)的對(duì)：世界不缺美，缺了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我擦亮雙眼，看到了這熟悉處的美景。胡琴還是咿咿呀呀地拉著，響著……【寫作指津】今年蘇州的中考作文題完全延續(xù)了前三年的風(fēng)格，題目中有詩(shī)情畫意，有人生的哲理，還洋溢著少男少女們喜歡的青春和浪漫氣息。1.圈定風(fēng)景范圍?！耙灿小北砻髂吧牡胤?、受到大家關(guān)注期待的地方（如風(fēng)景名勝）固然有“風(fēng)景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有“風(fēng)景”，只是你可能匆忙，可能不留心，經(jīng)常忽略。同時(shí)也在提醒人們關(guān)注眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！帮L(fēng)景”的含義應(yīng)該有兩個(gè)層面：一個(gè)是自然界的風(fēng)景，如田園風(fēng)光，校園美景，四時(shí)之景等；一個(gè)是精神層面的風(fēng)景，即一種好的風(fēng)尚，一種精神、品質(zhì)等等。寫作時(shí)可以選擇其中一種，也可以兼而有之。2.突出風(fēng)景變化。寫作中要注意突出從“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”到“熟悉的地方也有風(fēng)景”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，要寫出到底是什么發(fā)生了變化。比如熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，是因?yàn)樘煜ざ槟玖耍€是因?yàn)樘颐λ詻]留心，還是因?yàn)閷?duì)熟悉的地方缺少觀察、缺少好奇心、缺少發(fā)現(xiàn)。3.多重風(fēng)景立意。如熟悉的愛中也有風(fēng)景：懂得了父母的難，體會(huì)到老師的關(guān)懷等，關(guān)注情感體驗(yàn)，促使自己正視人際關(guān)系；熟悉的校園中也有風(fēng)景：初中三年，校園中的好多景色我們都熟視無(wú)睹，可是仔細(xì)回想一下，我們對(duì)校園中的一草一木都是有感情的，關(guān)注精神世界，引領(lǐng)青春的正確記憶；熟悉的自然景物中也有風(fēng)景：我們不僅能從自然萬(wàn)物中獲得生存所需，還能從中汲取到成長(zhǎng)的哲理，關(guān)注心靈感悟，投身大自然的懷抱；熟悉的事情中也有風(fēng)景：從司空見慣的身邊事情和國(guó)際國(guó)內(nèi)大事中，都可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律的風(fēng)景，可寫成議論文，關(guān)注思維能力，引導(dǎo)開拓視野。4.增添風(fēng)景底蘊(yùn)。為了提高作文的文化內(nèi)涵，還可以適當(dāng)引用和化用古詩(shī)詞名句。如：你看陶淵明寫的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”這樣的風(fēng)景當(dāng)然美?？墒?，對(duì)農(nóng)村人來(lái)說(shuō)，菊花，誰(shuí)沒見過(guò)？籬笆，誰(shuí)不熟悉？你的家鄉(xiāng)沒有南山，應(yīng)該有東山，或西山，飛鳥更是常見的了，可是為什么我們?cè)S