人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究1-從地圖上獲取信息-說課稿

人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究1-從地圖上獲取信息-說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究1：“從地圖上獲取信息”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。

2.地圖信息的識別與提?。和ㄟ^地圖識別地理事物、分析地理特征、了解地理規(guī)律。

3.地圖的運用：運用地圖解決實際問題，如確定地理位置、規(guī)劃出行路線等。

4.地圖在歷史與社會學(xué)科中的應(yīng)用：通過地圖了解歷史事件、地理變遷、社會風(fēng)貌等。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，使其能夠準確解讀地圖信息，理解地圖的符號系統(tǒng)，提升地理信息素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的歷史思維，通過地圖分析歷史事件的空間背景，理解歷史發(fā)展的地理條件。

3.增強學(xué)生的實踐能力，通過實際操作，學(xué)會使用地圖解決生活中的問題，提高地理實踐素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，使其能夠?qū)⒌貓D信息與歷史、社會知識相結(jié)合，形成綜合性的認知。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單的地圖知識，如方向、比例尺等，對地圖有了初步的認識。此外，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的歷史與社會知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地圖這一直觀工具具有較強的興趣。他們在觀察、分析和解決問題方面具備一定的能力，喜歡通過合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）地圖符號系統(tǒng)的理解難度較大，需要時間去適應(yīng)和掌握。

（2）在實際操作過程中，學(xué)生可能無法準確提取地圖信息，需要引導(dǎo)和實踐。

（3）將地圖信息與歷史、社會知識相結(jié)合，形成綜合性的認知，對學(xué)生來說可能有一定的難度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解地圖的基本要素和地圖信息的識別方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就地圖在實際生活中的應(yīng)用進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

3.實踐法：通過實際操作，讓學(xué)生動手繪制簡易地圖，提高學(xué)生的實踐操作能力和地圖運用技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示地圖實例，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地圖知識。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實踐地圖信息的提取和分析。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生實時獲取地圖信息，增強教學(xué)的互動性和時效性。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地圖的基本要素介紹和相關(guān)案例，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“地圖的四個基本要素是什么？”，“如何通過地圖判斷方向？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀地圖知識資料，了解地圖的基本要素。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，教師進行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前準備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握地圖基礎(chǔ)知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張有趣的地圖，如“世界地圖中的奇趣事實”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解地圖的比例尺、方向、圖例和注記等基本要素，結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如“如何利用地圖規(guī)劃一次旅行路線？”

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考地圖知識在實際生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，規(guī)劃旅行路線，實踐地圖的使用。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解地圖知識。

-實踐活動法：通過實際操作，加深對地圖知識的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地圖知識，掌握地圖使用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制校園地圖的作業(yè)，要求學(xué)生標明重要建筑和方向。

-提供拓展資源：提供在線地圖鏈接，讓學(xué)生探索更多地圖功能。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求繪制校園地圖，練習(xí)地圖技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用在線地圖資源，探索地圖的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升地圖使用技能。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。

-學(xué)生能夠識別并理解不同類型的地圖，如政治地圖、物理地圖、歷史地圖等。

-學(xué)生能夠運用地圖信息解決實際問題，如規(guī)劃出行路線、分析地理特征等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實際操作，掌握了如何使用地圖工具，如直尺、圓規(guī)等，進行地圖繪制和測量。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何與他人合作，共同分析地圖信息，形成綜合性的認知。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了自己的表達能力和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析地圖信息時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠識別地圖中的潛在偏見和局限性。

-學(xué)生通過比較不同歷史時期的地圖，理解了歷史發(fā)展的地理背景，提升了歷史思維。

-學(xué)生在解決實際問題時，學(xué)會了從多角度分析問題，形成了綜合性的思維模式。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動探索新知識。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與討論，養(yǎng)成了主動思考和提問的習(xí)慣。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會了評價自己的學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.社會實踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒌貓D知識與實際生活相結(jié)合，如使用地圖規(guī)劃旅游路線，提升了實踐操作能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了在團隊中承擔責(zé)任，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了問題意識和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對地圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生在了解歷史與社會事件的空間背景時，增強了愛國主義情感和社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地圖，認識到世界的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了包容性和開放性思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地圖基本要素的理解與掌握

-重點知識點：比例尺、方向、圖例和注記的定義和作用。

-重點詞匯：比例尺、北方、圖例、注記。

-重點句子：地圖的四個基本要素是比例尺、方向、圖例和注記，它們是理解和使用地圖的基礎(chǔ)。

②地圖信息的識別與提取

-重點知識點：如何從地圖中識別地理事物、分析地理特征、了解地理規(guī)律。

-重點詞匯：識別、分析、特征、規(guī)律。

-重點句子：通過觀察地圖，我們可以識別出不同的地理事物，分析它們的特征，并了解地理環(huán)境中的規(guī)律。

③地圖的運用與實踐

-重點知識點：運用地圖解決實際問題，如確定地理位置、規(guī)劃出行路線等。

-重點詞匯：定位、規(guī)劃、出行、應(yīng)用。

-重點句子：地圖不僅是一種信息載體，更是我們解決實際問題的工具，通過它我們可以更有效地規(guī)劃我們的行動。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實生活案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解地圖知識時，我嘗試引入現(xiàn)實生活中的地圖應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、旅行規(guī)劃等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解地圖的實用價值。

2.利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，我運用多媒體設(shè)備展示地圖實例，以及利用在線地圖資源進行互動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將采取以下措施：

-設(shè)立預(yù)習(xí)獎勵機制，鼓勵學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-加強與學(xué)生的溝通，了解他們在預(yù)習(xí)過程中遇到的困難，及時