一般議論文片段寫作指導課 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

一般議論文片段寫作指導課說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一般議論文片段寫作指導課說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握一般議論文片段的寫作技巧，結(jié)合2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材內(nèi)容，通過分析課文中的議論文片段，引導學生學會運用論據(jù)、論點進行論證，培養(yǎng)其邏輯思維和表達能力，為后續(xù)議論文寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過分析教材中的議論文片段，學生將學會運用邏輯性強的語言表達自己的觀點，發(fā)展批判性思維，提高論證的說服力。同時，通過對不同議論文風格的理解和欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強文化自信。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的閱讀理解能力，能夠?qū)ξ恼逻M行簡單的分析。在知識層面，學生對議論文的基本概念有所了解，但論證方法、論據(jù)選擇及邏輯結(jié)構(gòu)等方面尚顯薄弱。

在能力方面，學生的獨立思考能力和批判性思維初步形成，但尚需引導和鍛煉。他們在表達觀點時，往往缺乏條理性和說服力，需要通過系統(tǒng)的學習來提升議論文寫作水平。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。他們可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的學習習慣。此外，學生在課堂參與度、時間管理等方面也存在一定的問題。

在行為習慣上，部分學生可能存在拖延、注意力不集中等現(xiàn)象，這些習慣會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以促進他們對議論文寫作的理解和應(yīng)用。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊，確保每位學生配備。

2.輔助材料：收集相關(guān)議論文片段的電子文檔，制作PPT展示重要寫作技巧和案例。

3.教學工具：準備筆記本電腦、投影儀、白板等教學設(shè)備，以及用于課堂討論的筆記本和文具。

4.教室布置：安排座位以便學生分組討論，設(shè)置展示區(qū)供學生展示作品。教學過程1.導入新課

我會以提問的方式開始本節(jié)課：“同學們，你們對議論文有什么了解？議論文的核心是什么？”通過這個問題引導學生回顧已有知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.回顧議論文基本概念

首先，我會簡要回顧議論文的基本概念，包括議論文的定義、三要素（論點、論據(jù)、論證）及其相互關(guān)系。我會通過板書或PPT展示，確保學生能夠清晰掌握這些基礎(chǔ)知識點。

3.分析課文中的議論文片段

接下來，我會讓學生閱讀教材中的議論文片段，如《人應(yīng)當堅持正義》一文中的某一段落。閱讀后，我會提問：“這段文字的論點是什么？作者是如何論證的？”引導學生分析論點、論據(jù)和論證方法。

a.讓學生找出論點，并簡要說明其含義。

b.讓學生找出論據(jù)，并分析其與論點的關(guān)系。

c.讓學生分析論證方法，如歸納論證、演繹論證等。

4.討論議論文寫作技巧

在分析完課文中的議論文片段后，我會組織學生進行小組討論，探討以下問題：

a.如何選擇合適的論據(jù)？

b.如何使論證更有說服力？

c.如何合理安排文章結(jié)構(gòu)？

討論結(jié)束后，我會邀請小組代表分享討論成果，并進行點評和總結(jié)。

5.實踐寫作

接下來，我會給出一個具體的議論文題目，如“你認為網(wǎng)絡(luò)購物對實體店有何影響？”要求學生根據(jù)所學知識，獨立完成一篇議論文片段。

a.學生撰寫議論文片段。

b.學生相互交換作品，進行互評。

c.我會挑選幾篇有代表性的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

6.總結(jié)全文側(cè)重點

在課堂接近尾聲時，我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)議論文寫作的關(guān)鍵要素，如論點的明確性、論據(jù)的充分性、論證的邏輯性等。

7.布置作業(yè)

最后，我會布置一道議論文寫作題目，要求學生在課后獨立完成。題目可以是：“你認為中學生使用手機對學習有何影響？”學生需要運用本節(jié)課所學知識，撰寫一篇完整的議論文。

8.課堂反饋

在下節(jié)課開始時，我會邀請學生分享他們完成的議論文，了解他們在課后寫作過程中的困惑和收獲，以便對教學方法進行調(diào)整和改進。知識點梳理1.議論文的基本概念

-議論文的定義：議論文是一種以論證為主要表達方式的文體，旨在闡述作者的觀點，并通過邏輯推理使讀者接受這種觀點。

-議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

-論點：議論文中作者主張的觀點或立場。

-論據(jù)：用來支持論點的理由和事實。

-論證：通過邏輯推理，將論據(jù)與論點聯(lián)系起來，使論點成立的過程。

2.論點的確定

-論點的明確性：論點應(yīng)當明確、具體，避免模糊不清或過于寬泛。

-論點的位置：論點通常位于文章的開頭或結(jié)尾。

3.論據(jù)的選擇和運用

-論據(jù)的種類：事實論據(jù)、理論論據(jù)、比喻論據(jù)等。

-論據(jù)的選擇：選擇與論點緊密相關(guān)、具有說服力的論據(jù)。

-論據(jù)的運用：合理安排論據(jù)的順序，使論證更加有力。

4.論證方法

-歸納論證：從個別事實中概括出一般性結(jié)論。

-演繹論證：從一般性原理推出個別事實的結(jié)論。

-類比論證：通過比較兩個相似的事物，推導出它們具有相同屬性的結(jié)論。

5.議論文的結(jié)構(gòu)

-引言部分：引出論點，激發(fā)讀者的興趣和思考。

-論證部分：闡述論據(jù)，展示論證過程。

-結(jié)論部分：總結(jié)全文，強調(diào)論點的重要性。

6.語言表達

-邏輯性：語言表達要具有嚴密的邏輯性，使論證更加有力。

-準確性：用詞要準確，避免模糊不清或歧義。

-生動性：適當運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

7.寫作技巧

-開頭技巧：引人入勝，激發(fā)讀者的興趣。

-結(jié)尾技巧：總結(jié)全文，強調(diào)論點的重要性。

-過渡技巧：使文章各部分之間銜接自然，邏輯清晰。

8.課程內(nèi)容拓展

-了解不同類型的議論文：如評論性議論文、立論文、駁論文等。

-學習優(yōu)秀議論文案例：分析優(yōu)秀議論文的結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達等。教學反思與總結(jié)在這堂一般議論文片段寫作指導課上，我力求通過多樣的教學手段，幫助學生更好地理解和掌握議論文的寫作技巧?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思，并對教學效果進行總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思考，讓他們主動參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠有效地調(diào)動學生的積極性，使他們更加投入到學習中。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對議論文寫作還不夠自信，或者是對討論主題不夠感興趣。今后，我需要更加細致地觀察每個學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與。

在教學策略上，我通過分析教材中的議論文片段，引導學生理解和運用論證方法。這一策略在幫助學生理解議論文結(jié)構(gòu)方面取得了不錯的效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際寫作時，仍然難以將所學知識應(yīng)用到自己的作品中。這說明我在課堂上的實踐環(huán)節(jié)還需加強，需要更多地讓學生動筆實踐，以便他們更好地內(nèi)化知識。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松而有序的學習環(huán)境。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時容易偏離主題，這可能是我的引導不夠明確。未來，我需要在課堂管理上下更多功夫，確保學生能夠在正確的方向上深入討論。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對議論文的基本概念有了更清晰的認識，能夠識別論點、論據(jù)和論證方法，并在寫作中嘗試運用。在技能方面，學生的議論文寫作能力得到了提升，他們能夠更有邏輯地表達自己的觀點。在情感態(tài)度上，學生對議論文寫作的興趣有所提高，他們更加愿意投入到寫作活動中。

然而，教學中也存在一些問題。例如，部分學生在寫作時仍然存在邏輯不清、論據(jù)不足的問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會實際操作，提高他們的寫作技能。

2.引入更多有趣的議論文題目，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

3.對學生的寫作進行個別指導，幫助他們解決具體問題，提高寫作質(zhì)量。

4.加強課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)能夠高效有序地進行。板書設(shè)計①議論文三要素：

-論點：文章的中心觀點，通常簡潔明了。

-論據(jù)：支持論點的證據(jù)，包括事實、數(shù)據(jù)、引用等。

-論證：連接論點和論據(jù)的邏輯過程，使論點成立。

②論證方法：

-歸納論證：從個別到一般，通過具體事例推導出普遍性結(jié)論。

-演繹論證：從