Unit5 What does he do？A lets talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5Whatdoeshedo？Alet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo？Alet’stalk為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中掌握詢問(wèn)職業(yè)的句型，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同行業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重各種職業(yè)的態(tài)度。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生生活實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"句型詢問(wèn)他人職業(yè)，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)各種職業(yè)的價(jià)值和意義。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握并運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"這一句型進(jìn)行職業(yè)詢問(wèn)。

②學(xué)習(xí)并能夠正確使用職業(yè)類單詞，如doctor,teacher,nurse,driver等。

③能夠在真實(shí)場(chǎng)景中，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己和他人的職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握并正確使用助動(dòng)詞does以及第三人稱單數(shù)的發(fā)音和用法。

②區(qū)分不同職業(yè)單詞的發(fā)音，尤其是相似詞匯，如teacher和doctor的發(fā)音區(qū)分。

③在實(shí)際交際中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行流暢的對(duì)話和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、職業(yè)圖片庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，教師通過(guò)展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、教師、護(hù)士等，并詢問(wèn)學(xué)生：“Canyouguesswhattheydo?”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)扮演這些職業(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師正式引入本節(jié)課的主題：“Unit5Whatdoeshedo？”，并板書(shū)句型“Whatdoeshe/shedo?”以及職業(yè)單詞。

-通過(guò)多媒體課件展示不同職業(yè)的圖片和對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，教師領(lǐng)讀并糾正發(fā)音。

-教師演示如何用這個(gè)句型進(jìn)行提問(wèn)，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答，如：“Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.”

-教師講解第三人稱單數(shù)的用法，并通過(guò)例句進(jìn)行鞏固。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，用“Whatdoeshe/shedo?”句型互相提問(wèn)，并用英文回答。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演不同的職業(yè)角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Whyisitimportanttoknowdifferentjobs?”引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)的意義。

-學(xué)生分享自己父母的職業(yè)，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹他們的工作內(nèi)容。

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)職業(yè)單詞和句型的掌握情況，如：“Whatdoesadoctordo?”

-學(xué)生互相提問(wèn)，并嘗試用完整的句子回答，增加互動(dòng)性和實(shí)際應(yīng)用。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“職業(yè)猜猜猜”，學(xué)生通過(guò)描述職業(yè)特征，讓其他同學(xué)猜測(cè)是哪種職業(yè)。

-學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小作文，介紹自己家庭成員的職業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)介紹視頻：收集一些介紹不同職業(yè)的視頻資料，如醫(yī)生、教師、科學(xué)家等，讓學(xué)生了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容和社會(huì)價(jià)值。

-職業(yè)英語(yǔ)閱讀材料：提供一些用英語(yǔ)編寫(xiě)的關(guān)于不同職業(yè)的簡(jiǎn)短文章，增加學(xué)生的閱讀量，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)閱讀理解能力。

-職業(yè)場(chǎng)景對(duì)話錄音：制作一些模擬不同職業(yè)場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話錄音，如在醫(yī)院、學(xué)校、辦公室等，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)。

-職業(yè)角色扮演卡片：設(shè)計(jì)一些包含不同職業(yè)角色和場(chǎng)景的卡片，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看職業(yè)介紹視頻，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，并在課堂上分享他們的觀后感。

-安排學(xué)生在圖書(shū)館或在線資源中尋找與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，閱讀后進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)，以提高學(xué)生的信息檢索和總結(jié)能力。

-要求學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行職業(yè)場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)，記錄下來(lái)并在課堂上進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-利用職業(yè)角色扮演卡片，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的職場(chǎng)環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作，用英語(yǔ)記錄體驗(yàn)過(guò)程和感受。

-定期組織職業(yè)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)各種職業(yè)的了解。

-建議學(xué)生訂閱英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志或應(yīng)用程序，關(guān)注職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如職業(yè)英語(yǔ)專欄、職場(chǎng)英語(yǔ)技巧等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-職業(yè)類單詞的掌握，如doctor,teacher,nurse,driver等。

-第三人稱單數(shù)動(dòng)詞形式的變化規(guī)則。

-“Whatdoeshe/shedo?”句型的正確使用。

②重點(diǎn)詞匯

-職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,nurse,driver,engineer,scientist等。

-助動(dòng)詞does以及第三人稱單數(shù)動(dòng)詞結(jié)