專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng) 少年正是讀書(shū)時(shí)（說(shuō)課稿）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)少年正是讀書(shū)時(shí)（說(shuō)課稿）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)少年正是讀書(shū)時(shí)（說(shuō)課稿）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）中的“專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)：少年正是讀書(shū)時(shí)”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀經(jīng)典名著《西游記》片段，了解孫悟空的形象特點(diǎn)及故事背景。

2.學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”等名句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣。

4.設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本內(nèi)容，分析人物形象，概括故事情節(jié)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從經(jīng)典文學(xué)作品中汲取智慧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感受經(jīng)典名著的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情感，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)漢字的基本讀寫(xiě)有了一定的掌握。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些成語(yǔ)和簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)有趣的文學(xué)作品有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀經(jīng)典名著時(shí)，可能會(huì)遇到一些生僻字詞，影響閱讀理解。

-對(duì)《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解可能較為困難，需要教師的引導(dǎo)和講解。

-需要克服閱讀習(xí)慣上的不足，如閱讀速度慢、專(zhuān)注力不集中等問(wèn)題，以適應(yīng)更高年級(jí)的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《西游記》和《論語(yǔ)》的相關(guān)背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，探討讀書(shū)的意義和方法。

3.案例分析法：通過(guò)分析經(jīng)典名著中的具體案例，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示《西游記》和《論語(yǔ)》的圖片、視頻片段，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》《水滸傳》等，然后引入本節(jié)課的主題：“我們今天要學(xué)習(xí)的是《西游記》，讓我們一起探索這個(gè)充滿(mǎn)奇幻色彩的世界，同時(shí)也要學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的智慧，看看少年時(shí)期應(yīng)該如何讀書(shū)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.教師簡(jiǎn)要介紹《西游記》的作者、背景及主要人物，播放一段《西游記》的動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《西游記》中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受。

c.教師講解《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”等名句，解釋其含義，并讓學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐這些智慧。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生討論讀書(shū)的意義和方法，分享自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于《西游記》和《論語(yǔ)》的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，并在班級(jí)內(nèi)分享答案。

b.教師給出一些生僻字詞，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)查找字典，并解釋其含義。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書(shū)、讀好書(shū)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，寫(xiě)一篇200字左右的讀后感。

b.讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，并準(zhǔn)備分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解《西游記》中孫悟空的形象特點(diǎn)，分析其性格和行為背后的深層含義，從而提高對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.學(xué)生通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》中名句的學(xué)習(xí)，能夠領(lǐng)會(huì)到古代儒家文化的智慧，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用這些思想，提升自身的道德修養(yǎng)和人生哲學(xué)的理解。

3.學(xué)生在討論讀書(shū)意義和方法的過(guò)程中，能夠形成自己的閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

4.學(xué)生能夠掌握教材中的生僻字詞，提高識(shí)字量和詞匯量，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的興趣，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索未知的精神。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠通過(guò)問(wèn)題和討論，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)生在寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，能夠鍛煉寫(xiě)作能力，通過(guò)文字表達(dá)自己的思想和感受，提升文學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)生在預(yù)習(xí)《論語(yǔ)》下一課內(nèi)容的過(guò)程中，能夠自主查找資料，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文學(xué)知識(shí)和儒家文化智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活質(zhì)量和人際交往能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)合作精神，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀(guān)點(diǎn)，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體手段，如播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片片段，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我引入了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上還不夠嚴(yán)格，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體，忽視了傳統(tǒng)的板書(shū)和口頭講解，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解和記憶。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后沒(méi)有及時(shí)收集學(xué)生的反饋，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的課堂秩序。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)提醒學(xué)生，確保討論不會(huì)偏離主題。

2.在教學(xué)方法上，我將平衡使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能接受到充分的信息，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將定期收集學(xué)生的反饋，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小測(cè)驗(yàn)的形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《西游記》中孫悟空的形象特點(diǎn)及其代表性故事。

-《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”等名句及其意義。

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