活動(dòng)二《農(nóng)諺知多少》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)二《農(nóng)諺知多少》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《農(nóng)諺知多少》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材中的一個(gè)活動(dòng)單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解農(nóng)諺的定義、特點(diǎn)及作用；

2.學(xué)習(xí)常見的農(nóng)諺，并理解其寓意；

3.分析農(nóng)諺中的科學(xué)道理，培養(yǎng)觀察能力和思考能力；

4.通過小組討論，分享自己收集到的農(nóng)諺，增強(qiáng)合作意識(shí)；

5.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用農(nóng)諺解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)農(nóng)諺，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、理解科學(xué)現(xiàn)象的能力，以及運(yùn)用科學(xué)思維分析問題的習(xí)慣。

2.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承我國(guó)悠久的農(nóng)耕文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.合作與交流：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高表達(dá)和溝通技巧。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將農(nóng)諺應(yīng)用于生活實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)和農(nóng)耕文化有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步提高，能夠通過觀察和討論來理解抽象的概念和現(xiàn)象。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)尚淺，但好奇心強(qiáng)，愿意探索和學(xué)習(xí)。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與小組活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識(shí)不強(qiáng)等問題。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課《農(nóng)諺知多少》時(shí)，學(xué)生對(duì)農(nóng)諺的接觸可能較為有限，對(duì)其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理和文化意義理解不深。然而，他們具備了一定的自學(xué)能力和探究欲望，對(duì)于通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的合作能力和實(shí)踐能力，使他們?cè)诨顒?dòng)中自然地學(xué)習(xí)并內(nèi)化知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過生動(dòng)的案例引入農(nóng)諺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在收集和分享農(nóng)諺的過程中進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)夫交流場(chǎng)景，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示農(nóng)諺相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解農(nóng)諺的含義和應(yīng)用場(chǎng)景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括農(nóng)諺的相關(guān)背景信息和幾個(gè)典型的農(nóng)諺案例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄下自己感興趣的農(nóng)諺。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“農(nóng)諺中蘊(yùn)含了哪些科學(xué)道理？”和“你能找到生活中的哪些例子來證明農(nóng)諺的正確性？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解農(nóng)諺的定義和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試聯(lián)系生活實(shí)際。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與農(nóng)諺相關(guān)的故事來吸引學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)諺的定義、特點(diǎn)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)農(nóng)諺進(jìn)行分析，探討其科學(xué)性和實(shí)際應(yīng)用。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)農(nóng)諺有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)際案例來理解農(nóng)諺的內(nèi)涵。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與組內(nèi)成員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解農(nóng)諺的相關(guān)知識(shí)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)小組成員之間的合作和交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與農(nóng)諺相關(guān)的作業(yè)，如收集更多的農(nóng)諺并解釋其含義。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于農(nóng)諺的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解農(nóng)諺的含義和科學(xué)性，難點(diǎn)在于如何將農(nóng)諺與實(shí)際生活相結(jié)合。通過上述的教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.農(nóng)諺的定義與特點(diǎn)

-定義：農(nóng)諺是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的，關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的簡(jiǎn)短語句。

-特點(diǎn)：農(nóng)諺通常具有簡(jiǎn)明扼要、形象生動(dòng)、易于傳頌的特點(diǎn)。

2.農(nóng)諺的分類

-氣候類：描述天氣變化、氣候變化等，如“清明斷雪，谷雨斷霜”。

-農(nóng)事類：指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，如“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”。

-生活類：反映農(nóng)民生活經(jīng)驗(yàn)，如“飯后百步走，活到九十九”。

3.農(nóng)諺的科學(xué)性

-農(nóng)諺是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的，具有一定的科學(xué)性。

-農(nóng)諺中的許多內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)相符，如“瑞雪兆豐年”與氣候?qū)W中的降水規(guī)律有關(guān)。

4.農(nóng)諺的文化價(jià)值

-農(nóng)諺是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了農(nóng)民的智慧和生活哲學(xué)。

-農(nóng)諺在傳承過程中，承載了豐富的地域文化特色。

5.農(nóng)諺的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-學(xué)習(xí)農(nóng)諺，可以了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)種植的觀念。

-應(yīng)用農(nóng)諺，可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高生活質(zhì)量。

6.典型農(nóng)諺解析

-“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”：清明時(shí)節(jié)，氣溫逐漸升高，適合播種瓜豆類作物。

-“瑞雪兆豐年”：適時(shí)的降雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。

-“農(nóng)閑時(shí)節(jié)學(xué)技術(shù)”：農(nóng)民在閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新技術(shù)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)儲(chǔ)備知識(shí)。

7.農(nóng)諺與實(shí)際生活的聯(lián)系

-農(nóng)諺來源于生活，反映了農(nóng)民對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象的觀察與總結(jié)。

-在實(shí)際生活中，農(nóng)諺可以幫助我們更好地理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，提高生產(chǎn)效益。

8.農(nóng)諺的傳承與創(chuàng)新

-傳承：重視農(nóng)諺的傳承，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)新一代農(nóng)民的鄉(xiāng)土情懷。

-創(chuàng)新：結(jié)合現(xiàn)代科技，對(duì)農(nóng)諺進(jìn)行創(chuàng)新，使其更具實(shí)用性和時(shí)代性。

9.農(nóng)諺的教育意義

-農(nóng)諺富含人生哲理，對(duì)青少年進(jìn)行道德教育和傳統(tǒng)文化教育具有積極作用。

-農(nóng)諺中的智慧可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

10.農(nóng)諺在跨文化交流中的作用

-農(nóng)諺作為中華民族傳統(tǒng)文化的載體，有助于在國(guó)際交流中展示中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。

-通過農(nóng)諺的傳播，可以增進(jìn)中外人民對(duì)彼此文化的了解和尊重。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《農(nóng)諺知多少》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的得與失，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)感到滿意。他們積極參與討論，對(duì)農(nóng)諺表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解農(nóng)諺的含義。這一點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，也說明了我課前預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)諺的了解不夠，或者是討論引導(dǎo)不夠明確，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的針對(duì)性。我會(huì)在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加一些與農(nóng)諺相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解農(nóng)諺的來源和意義。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些討論指南，明確討論的目標(biāo)和步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。此外，我還會(huì)適時(shí)介入討論，引導(dǎo)學(xué)生們更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.提高教學(xué)資源的質(zhì)量。我會(huì)收集更多的農(nóng)諺案例和相關(guān)的教學(xué)資源，以便在課堂上提供更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)材料。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶農(nóng)諺。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指