桂枝香·金陵懷古（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

桂枝香·金陵懷古（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版2019年高一語文必修下冊《桂枝香·金陵懷古》為教學內(nèi)容，旨在通過深入解讀這首詞，讓學生了解詞人的思想感情，培養(yǎng)其文學鑒賞能力。結(jié)合高一學生的認知水平，本節(jié)課將引導學生掌握古詩詞的鑒賞方法，感受古典詩詞的韻味，提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時，通過分析詞作中的歷史背景和人文內(nèi)涵，激發(fā)學生對歷史文化的興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《桂枝香·金陵懷古》，培養(yǎng)學生運用古典詩詞的表達方式，提升理解和鑒賞古詩詞的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析詞作中的意象、情感與哲理，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解金陵歷史背景，感受詞作中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美感知能力，激發(fā)學生對美的追求和創(chuàng)造欲望。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《桂枝香·金陵懷古》的文學背景和創(chuàng)作背景，理解詞作的整體意境。

②分析詞中的關(guān)鍵詞語和意象，理解其象征意義和情感表達。

③學習并運用古詩詞鑒賞的基本方法，如對比、聯(lián)想、情感體驗等。

2.教學難點

①深入挖掘詞作中的歷史文化內(nèi)涵，理解詞人的歷史觀和文化觀。

②理解并把握詞作中的復雜情感，尤其是對歷史變遷的感慨和對個人命運的反思。

③將所學知識應用于實際，如通過創(chuàng)作或評論來表達自己的審美感受和歷史見解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《桂枝香·金陵懷古》的創(chuàng)作背景、詞句解析等，幫助學生理解詞作內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論詞作中的情感表達和象征意義，促進學生主動探究和交流。

3.情境教學法：通過播放相關(guān)古風音樂，營造古典詩詞的學習氛圍，引導學生身臨其境地感受詞作意境。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詞作原文、注釋、背景資料等，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行詞作鑒賞練習，通過互動問答等方式鞏固學習內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞解析、視頻講座等，拓展學習視野。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過播放一段關(guān)于金陵古城的歷史短片，讓學生對金陵的歷史背景有一個直觀的了解。

-提出問題：“你們對金陵古城有什么了解？它在中國歷史中扮演了什么角色？”

-學生簡短回答后，教師引入本節(jié)課的主題《桂枝香·金陵懷古》，說明這首詞的創(chuàng)作背景。

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹詞人王安石的生平，以及他創(chuàng)作《桂枝香·金陵懷古》的歷史背景。

-逐句講解詞作，分析其中的意象、關(guān)鍵詞語和情感表達，引導學生理解詞作的意境。

-用PPT展示詞作原文及注釋，讓學生跟讀并解釋詞中難以理解的詞語。

-通過板書，總結(jié)詞作的主題思想和情感態(tài)度。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“詞人在詞中表達了哪些情感？這些情感是如何通過意象和詞語表現(xiàn)出來的？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師對學生的回答進行點評和補充，引導學生深入思考詞作中的情感和哲理。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)詞作內(nèi)容填空或回答問題，以檢驗學生對詞作的理解。

-學生完成后，教師選取幾份作業(yè)進行點評，指出共性和個性問題。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詞作中的重點和難點。

-提醒學生課后復習，并預告下節(jié)課的學習內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一首自己感興趣的古典詩詞，進行鑒賞并寫下自己的感悟。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確背誦并理解《桂枝香·金陵懷古》的全文，掌握詞作的基本內(nèi)容。

-學生能夠解釋詞中的關(guān)鍵詞語和意象，理解其象征意義和情感表達。

-學生能夠描述詞人王安石的生平和創(chuàng)作背景，以及詞作的歷史文化背景。

2.分析與理解方面：

-學生能夠分析詞作中的情感變化，理解詞人對于歷史變遷和個人命運的感慨。

-學生能夠通過詞作中的意象和詞語，深入體會詞人的思想感情，提升文學鑒賞能力。

3.應用與創(chuàng)新方面：

-學生能夠運用所學知識，對其他古典詩詞進行鑒賞，提出自己的見解和感悟。

-學生能夠嘗試創(chuàng)作類似風格的詩詞，或以古典詩詞的形式表達自己的情感和思想。

4.思維與素養(yǎng)方面：

-學生的思維發(fā)展得到提升，能夠通過對比、聯(lián)想等思維方式，深入挖掘詞作的內(nèi)涵。

-學生的文化素養(yǎng)得到增強，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識和理解，增強了民族自豪感。

5.交流與合作方面：

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠積極發(fā)言，與同伴進行有效的交流和合作，共同探討詞作的意義。

-學生能夠通過寫作作業(yè)，展示自己的學習成果，并與同學分享，促進相互學習和進步。

6.自我學習與發(fā)展方面：

-學生能夠自主查找相關(guān)資料，對詞作進行更深入的研究，形成自己的學習筆記和心得。

-學生能夠制定學習計劃，持續(xù)關(guān)注古典詩詞的學習，形成長期的學習興趣和習慣。板書設(shè)計1.詞作基本信息

①詞牌：《桂枝香》

②作者：王安石

③創(chuàng)作背景：金陵懷古

2.詞作內(nèi)容梳理

①上片：寫景，描繪金陵風光

②下片：抒情，表達懷古之情

3.重點詞語解析

①桂枝香：詞牌名，寓意香氣四溢，引申為詞作意境優(yōu)美

②金陵：古都名，指南京，寓意繁華變遷

③懷古：對歷史變遷和個人命運的感慨

4.情感分析與主題思想

①感嘆歷史滄桑：詞人對金陵古城的變遷感到惋惜

②個人命運