人教版 歷史與社會九年級上冊《辛亥革命 》說課稿

人教版歷史與社會九年級上冊《辛亥革命》說課稿主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“辛亥革命”為核心內容，結合人教版歷史與社會九年級上冊教材，旨在讓學生通過學習，理解辛亥革命的歷史背景、過程及其意義。課程設計遵循以下思路：首先，引導學生回顧已學過的歷史知識，為新課的學習打下基礎；其次，通過講述、圖片展示、視頻資料等多種方式，生動呈現(xiàn)辛亥革命的歷史場景；再次，組織學生進行小組討論，深入分析辛亥革命的影響；最后，進行課堂小結，鞏固所學知識，激發(fā)學生的愛國情懷。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維：通過分析辛亥革命的歷史背景、過程和影響，提高學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

2.提升學生的時空觀念：使學生能夠將辛亥革命置于中國近代史的大背景下，理解其在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

3.增強學生的家國情懷：引導學生認識辛亥革命對于民族獨立和國家富強的重要意義，激發(fā)學生的愛國情感。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維：鼓勵學生對辛亥革命的成敗得失進行客觀評價，形成獨立思考的能力。教學難點與重點1.教學重點

-辛亥革命的歷史背景：重點講解清政府的腐敗統(tǒng)治、民族矛盾的加劇以及西方民主思想的傳入，使學生理解辛亥革命發(fā)生的必然性。

-辛亥革命的過程：詳細講述武昌起義、各省獨立響應、南京臨時政府的成立等關鍵事件，讓學生把握革命發(fā)展的脈絡。

-辛亥革命的影響：強調辛亥革命結束了兩千多年的封建帝制，推動了中國社會的近代化進程，為后續(xù)革命提供了經(jīng)驗和基礎。

2.教學難點

-辛亥革命的性質和意義：難點在于使學生理解辛亥革命并非完全意義上的資產階級民主革命，其局限性在于未能徹底改變中國的半殖民地半封建社會性質。舉例：通過對比辛亥革命前后中國的社會狀況，讓學生認識到革命的局限性。

-辛亥革命的復雜性：難點在于分析革命過程中的各種矛盾和斗爭，如革命派與保守派的較量、地方實力派的獨立運動等。舉例：通過分析袁世凱的篡權和二次革命的失敗，讓學生理解革命過程中的復雜性和曲折性。

-辛亥革命后的歷史走向：難點在于讓學生認識到辛亥革命雖然未能實現(xiàn)預期的目標，但為后續(xù)的革命提供了動力和借鑒。舉例：通過介紹辛亥革命后中國社會的變革和革命的發(fā)展，讓學生理解辛亥革命在中國歷史進程中的重要作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版歷史與社會九年級上冊教材《辛亥革命》章節(jié)。

2.輔助材料：準備辛亥革命相關的歷史圖片、革命人物畫像、歷史地圖、視頻資料等，以及辛亥革命時期的文獻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置多媒體展示區(qū)，準備分組討論區(qū)，以及必要的教學板書工具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張辛亥革命時期的舊照片，引發(fā)學生對歷史的好奇心，提問：“這張照片背后隱藏著怎樣的故事？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的“戊戌變法”，引導學生思考變法的失敗與辛亥革命的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解辛亥革命的歷史背景、過程和影響，包括革命前的社會狀況、武昌起義的爆發(fā)、各省響應、南京臨時政府的成立等。

-舉例說明：以孫中山、黃興等革命先驅為例，介紹他們在辛亥革命中的作用和貢獻，以及革命過程中的重要事件。

-互動探究：將學生分為小組，討論辛亥革命對中國歷史進程的影響，以及革命成功與失敗的原因。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)教材內容，繪制辛亥革命的時間線，標注重要事件和人物。

-教師指導：在學生繪圖過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生準確理解辛亥革命的發(fā)展脈絡。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結辛亥革命的歷史意義，強調其在中國近代史上的地位，以及對學生歷史思維和家國情懷的培養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后閱讀教材中的“辛亥革命”章節(jié)，并撰寫一篇關于辛亥革命的影響的短文，要求結合課堂所學，提出自己的觀點。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：推薦學生閱讀《辛亥革命七十年》、《孫中山全集》等書籍，以更深入地了解辛亥革命的歷史背景、過程和影響。

2.相關歷史文獻：介紹《民報》、《申報》等辛亥革命時期的報刊，以及《辛丑條約》、《欽定憲法大綱》等歷史文獻，幫助學生理解革命的思想基礎和社會環(huán)境。

3.影視資料：推薦觀看《辛亥革命》、《建國大業(yè)》等歷史電影，以及紀錄片《辛亥革命》等，以影視形式感受革命氛圍和歷史人物。

4.網(wǎng)絡資源：指導學生利用圖書館、歷史學術網(wǎng)站等資源，搜索辛亥革命的相關論文、專題報道，增加信息獲取渠道。

二、拓展建議

1.組織學生參觀辛亥革命紀念館、革命烈士陵園等地，實地感受革命歷史，增強學生的歷史責任感和民族自豪感。

2.鼓勵學生參加歷史知識競賽、演講比賽等活動，通過比賽形式檢驗和鞏固所學知識，提高學生的歷史素養(yǎng)。

3.引導學生進行歷史人物研究，選擇辛亥革命中的關鍵人物如孫中山、黃興等，深入研究其生平、思想和貢獻。

4.創(chuàng)辦歷史社團或興趣小組，定期舉辦歷史講座、研討會，促進學生之間的交流與合作，共同探討辛亥革命及其對中國歷史進程的影響。

5.鼓勵學生撰寫歷史論文或研究報告，對辛亥革命中的某個方面進行深入研究，如革命的經(jīng)濟背景、文化影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作能力。

6.結合當前社會熱點，引導學生思考辛亥革命對現(xiàn)代社會的啟示，如何傳承革命精神，培養(yǎng)學生的歷史思維和現(xiàn)實關懷。

7.定期組織學生進行歷史主題的寫作訓練，如撰寫辛亥革命觀后感、革命故事改編等，提高學生的文學素養(yǎng)和歷史理解力。板