Unit4 Plants around us PartB Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容為人教PEP版2024-2025學年英語三年級上冊Unit4PlantsaroundusPartBLet'stalk。本部分主要圍繞植物展開，內容包括：

1.詞匯：tree，grass，flower，plant等與植物相關的詞匯。

2.句型：Whatcanyousee?Icansee...，讓學生學會用英語描述周圍環(huán)境中的植物。

3.課文：通過一段對話，讓學生了解在不同場景下如何描述周圍的植物，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠熟練掌握本課詞匯和句型，能夠用英語描述周圍環(huán)境中的植物，并在實際場景中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確識別和使用本節(jié)課所學植物相關詞匯和句型，提高他們在實際情境中用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習植物相關的英語表達，增強學生對自然環(huán)境的認識，激發(fā)他們對自然美的欣賞和環(huán)保意識。

3.思維品質：鼓勵學生在描述植物時，運用觀察、分析和創(chuàng)造性的思維，提高他們解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過模仿、練習和合作交流，提升英語學習效率，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生對植物有基本的認識，能夠識別常見的植物名稱。

-學生在之前的單元中已經接觸過類似的對話練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索自然和植物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。

-學生的英語聽說能力初步形成，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學生偏好互動式學習，喜歡通過游戲和活動來學習新知識，對視覺輔助材料反應良好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。

-學生可能不熟悉如何在特定語境中運用所學句型和詞匯。

-部分學生在表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。

-需要引導學生如何從觀察中獲取信息，并用英語進行描述。教學資源-人教PEP版英語三年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或智能平板

-植物圖片或卡片

-簡易教具（如植物模型）

-英語學習軟件或APP

-班級英語學習群組（用于課后交流和學習分享）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含植物圖片和詞匯的預習PPT，要求學生預習并掌握基本詞匯。

-設計預習問題：設計問題如"Whatplantsdoyouknow?"和"Howcanyoudescribeaplant?"，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀PPT內容，學習新詞匯。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備課堂討論。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案發(fā)送至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物相關詞匯，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同植物的圖片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解植物相關詞匯和句型，如"Whatcanyousee?"。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬在公園描述植物的情景。

-解答疑問：對學生在活動中出現的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何用英語描述植物。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐描述植物的句型。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過模擬真實場景，讓學生實踐語言技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握描述植物的詞匯和句型。

-通過實踐，培養(yǎng)學生的語言應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家中或學校植物的作業(yè)，鞏固句型。

-提供拓展資源：提供植物科普視頻，拓寬學生對植物的認識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成描述植物的作業(yè)。

-拓展學習：觀看植物科普視頻，學習更多植物知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，促進學習進步。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物描述技能。

-通過拓展學習，增加學生的植物知識。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現并改進學習中的不足。學生學習效果學生學習效果顯著，以下是從幾個方面對學生的學習成果進行概述：

1.語言能力提升：

學生在本節(jié)課后能夠熟練掌握并運用植物相關的英語詞匯，如tree，grass，flower，plant等，以及句型"Whatcanyousee?Icansee..."。在課堂角色扮演和課后作業(yè)中，學生能夠自信地用英語描述他們所觀察到的植物，這表明他們在英語聽說能力上有了明顯的提升。

2.文化意識增強：

3.思維品質發(fā)展：

學生在學習過程中，通過觀察植物圖片和實際環(huán)境中的植物，學會了如何用英語描述它們的外觀和特征。這種觀察和描述的過程鍛煉了學生的分析能力和創(chuàng)造性思維，他們能夠從不同的角度對植物進行描述，展現了良好的思維品質。

4.學習能力提高：

學生在課前預習、課堂參與和課后作業(yè)中，逐漸形成了自主學習的習慣。他們學會了如何通過在線資源進行學習，如何與同學和老師進行有效溝通，以及如何對自己的學習進行反思和總結。這些學習能力的提高，為學生未來的英語學習打下了堅實的基礎。

5.課堂參與度提高：

學生在課堂上的參與度明顯提高。他們愿意主動回答問題，積極參與角色扮演活動，與同學進行互動。這種積極的課堂參與不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的自信心。

6.團隊合作能力增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同學合作，如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。他們通過交流和協作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

7.作業(yè)完成情況：

學生在課后作業(yè)中，能夠準確運用所學詞匯和句型描述植物。他們的作業(yè)質量明顯提高，語言表達更加流暢，能夠清晰地傳達自己的觀察和想法。

8.反饋與改進：

學生對老師提供的反饋能夠認真對待，他們能夠根據老師的建議對自己的作業(yè)進行修改和改進。這種積極的反饋和改進過程，有助于學生形成自我監(jiān)督和自我提升的習慣。內容邏輯關系①植物相關詞匯的學習與運用

-重點知識點：掌握教材中出現的植物相關詞匯，如tree（樹），grass（草），flower（花），plant（植物）等。

-重點詞匯：tree，grass，flower，plant。

-重點句型：使用"Icansee..."句型來描述觀察到的植物。

②描述植物的句型結構與實際應用

-重點知識點：學習并實踐描述植物的句型，如"Whatcanyousee?"和"Icansee..."。

-重點詞匯：與植物相關的形容詞，如big，small，green，beautiful等。

-重點句型："Whatcanyousee?"用于詢問對方看到了什么，"Icansee..."用于回答并描述所看到的植物。

③課堂活動與實際場景的結合

-重點知識點：將所學詞匯和句型應用于實