《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程標(biāo)準(zhǔn) (一)

《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編號(hào)：適用專業(yè)：護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)

培養(yǎng)層次：三年制高職高專課程類別：專業(yè)核心課

修課方式：必修課教學(xué)時(shí)數(shù)：32

總學(xué)分?jǐn)?shù)：2

一、課程定位和設(shè)計(jì)思路

1.課程定位

①課程簡(jiǎn)介：《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程是一門研究護(hù)理道德的應(yīng)用科學(xué)。是倫理學(xué)

與護(hù)理的中介邊緣學(xué)科。本課程共分為2個(gè)單元一護(hù)理倫理和衛(wèi)生法規(guī)；包括緒論、擰理倫

理的原則、規(guī)范和范疇、護(hù)理人際關(guān)系、基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理、臨床護(hù)理倫理、社區(qū)衛(wèi)

生服務(wù)護(hù)理倫理、臨終護(hù)理和尸體護(hù)理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理道德、護(hù)理管理和護(hù)理科研

中的倫理、護(hù)理倫理評(píng)價(jià)與監(jiān)督、護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)、衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論、護(hù)士管理

法律制度、護(hù)士活動(dòng)相關(guān)法律制度、醫(yī)療事故處理相關(guān)法律制度等15個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，52個(gè)知

識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，以典型案例、視頻導(dǎo)學(xué)、微課、同步檢測(cè)、頭腦風(fēng)暴、考核標(biāo)準(zhǔn)等資源呈現(xiàn)

本課程的線上線下學(xué)習(xí)運(yùn)用。

本課程在第三學(xué)期開設(shè)，總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)。適合于高職高專護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)三年制的

學(xué)生。

②課程性質(zhì)：該課程突出“以人為中心”的整體護(hù)理理念，培養(yǎng)既要對(duì)病人負(fù)責(zé)、承擔(dān)

道德責(zé)任的能力，又要承?旦社會(huì)責(zé)任，更要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的和社

會(huì)的有害因素，要了解病人的思想情緒和心理狀態(tài)，幫助評(píng)價(jià)分析生活習(xí)慣、周圍環(huán)境及不

良行為等有害因素對(duì)身心健康的影響，共同占勝疾病，恢復(fù)健康。熟悉護(hù)理倫理的相關(guān)理論

及法律法規(guī)，能辨別常見的護(hù)理差錯(cuò)及醫(yī)療事故，止確處理和評(píng)價(jià)醫(yī)療事故，知道運(yùn)用護(hù)理

倫理相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)病人和自己。教學(xué)要求在于培養(yǎng)護(hù)生具備良好的職業(yè)道德，畢業(yè)后一

上崗，就能用良好的職業(yè)形象去演繹醫(yī)院的服務(wù)宗旨。

③在課程體系中的地位：《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》是所有護(hù)理活動(dòng)的基本準(zhǔn)則和根本要

求，是護(hù)理（助產(chǎn)）專業(yè)必修的專業(yè)核心課程?！蹲o(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》開設(shè)于第3學(xué)期，

前期開設(shè)了內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、生理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程：平行課程為健康評(píng)

估等橋梁課程：后續(xù)課程是婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理技術(shù)、急危重癥護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)、社

區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專?業(yè)課程。本課程承上啟下，既對(duì)之前模擬過的臨床情境進(jìn)行了檢驗(yàn)和

鑒別，又能夠?qū)ζ叫姓n程進(jìn)行模擬實(shí)踐，并且對(duì)后續(xù)的課程學(xué)習(xí)給予了引導(dǎo)，能夠給予學(xué)生

更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

④課程作用：不以規(guī)矩，不能成方圓。護(hù)理工作，作為救死扶傷、促進(jìn)健康的崇高熾業(yè),

有其基本的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則就是護(hù)理人員必須尊崇和守諾的擰理倫

理。在法制社會(huì)，衛(wèi)生法規(guī)不僅是醫(yī)務(wù)人員必須踐行的法律規(guī)范，更是保護(hù)自身權(quán)益的有力

武器?！蹲o(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》就是高擎在廣大護(hù)理工作者面前的明燈，它既可以讓我們看

清前行的方向，又護(hù)佑我們?cè)谇靶械穆飞闲蟹€(wěn)致遠(yuǎn)。

2.設(shè)計(jì)思路

①課程設(shè)計(jì)理念

《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》的教學(xué)內(nèi)容以《中共中央國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》

和《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，立足崗位教學(xué)和社會(huì)需求，

以國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以崗位需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高實(shí)際工作

能力為本位，做到與人、社會(huì)、臨床、學(xué)科發(fā)展、社會(huì)和護(hù)士職業(yè)能力對(duì)接，突出護(hù)理職業(yè)

教育和專業(yè)的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理理念：既要對(duì)病人負(fù)責(zé)、承擔(dān)道德責(zé)任的能力，又要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，更

要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的和社會(huì)的有害因素，要了解病人的思想情緒和

心理狀態(tài)，幫助評(píng)價(jià)分析生活習(xí)慣、周圍環(huán)境及不良行為等有害因素對(duì)身心健康的影響，共

同占勝疾病，恢復(fù)健康。

②課程設(shè)計(jì)思路

本課程設(shè)計(jì)僅僅圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，突出以人為

本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)護(hù)理職業(yè)、學(xué)科的發(fā)展與其他學(xué)科的相互關(guān)系，體現(xiàn)高職教育的職

業(yè)化和實(shí)踐性。通過案例導(dǎo)入一提出問題一引發(fā)思考一理論論述一鞏固效果（案例討論）一

提升素質(zhì)一教學(xué)效果檢測(cè)（目標(biāo)檢測(cè)），線JL線下學(xué)習(xí)的方式，來提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法

采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、習(xí)題檢測(cè)、上傳課后小任務(wù)

等多種方式，以達(dá)到課堂內(nèi)容和教學(xué)效果最好的呈現(xiàn)方式。

二、課程目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

（1）熟悉護(hù)理倫理學(xué)及護(hù)理道德的基本概況；衛(wèi)生法律法規(guī)的基本概況；

（2）掌握護(hù)理道德的基本原則、規(guī)范和范晡；

2

（3）掌握護(hù)理工作中（護(hù)理人際關(guān)系倫理、臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、醫(yī)學(xué)科研、預(yù)防,呆健）

的護(hù)理道德基本知識(shí)；

（4）熟悉《護(hù)士條例》《傳染病》《精神衛(wèi)生法》《獻(xiàn)血法》《母嬰保健法》《醫(yī)療

事故處理相關(guān)法律制度》的相關(guān)法律內(nèi)容。

2.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能把所學(xué)的護(hù)理倫理知識(shí)、道德要求內(nèi)化為自己的思想，從而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：

（2）能運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法，提供適合患者身心需要的整體護(hù)理；

（3）護(hù)理倫理的相關(guān)理論及法律法規(guī)，能辨別常見的護(hù)理差錯(cuò)及醫(yī)療事故，正確處理

和評(píng)價(jià)醫(yī)療事故，知道運(yùn)用護(hù)理倫理相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)病人和自己。

（4）具有科學(xué)的評(píng)判性思維能力，具有獨(dú)立思考、分析問題及解決問題的能力。

3.態(tài)度目標(biāo)：

（1）具有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，高尚的職業(yè)道德，慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校?/p>

（2）具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神；

（3）具有高度的愛心、責(zé)任心與同情心，體現(xiàn)對(duì)思者的人性化關(guān)懷：

（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）培養(yǎng)護(hù)生具備良好的職業(yè)道德，畢業(yè)后一上崗，就能用良好的職業(yè)形象去演繹醫(yī)

院的服務(wù)宗旨.

4.職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求：

能通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，獲得護(hù)士證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。

三、課程內(nèi)容和要求

1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思想

我認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)情境是利用信息化教學(xué)手段，利用學(xué)校內(nèi)有的模擬實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)資源

以完成具體的工作任務(wù)和FI標(biāo)，并依托校外實(shí)訓(xùn)基地階段性臨崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)資源

和教師資源，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“院校結(jié)合，教、學(xué)、做一體化”教學(xué)體系。

2.學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

表1：學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)

in、口AB-4-,美壬建議學(xué)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一級(jí)二級(jí)案例知識(shí)、能力、素質(zhì)2

時(shí)

欄目欄目討論

護(hù)理倫理與法律

3

教育倫理

臨終了解安樂死的倫理爭(zhēng)議及護(hù)士在死亡教1.5

護(hù)理臨終護(hù)理倫理育中的作用；熟悉腦死亡的倫理意義，實(shí)（理）

和尸臨終護(hù)施臨終關(guān)懷的重要意義及死亡教育的必0.5

體護(hù)理倫理要性；掌握臨終關(guān)懷和尸體護(hù)理的護(hù)理倫（案）

理倫理，提高對(duì)臨終患者及尸體護(hù)理倫理規(guī)范

理死亡和安樂死倫的分析和運(yùn)用能力。

理問題

現(xiàn)代生殖限制技術(shù)護(hù)

醫(yī)學(xué)理倫理

發(fā)展計(jì)劃

人工生殖技術(shù)倫

中的生育理解生殖技術(shù)的含義，作用，掌握計(jì)劃生1.5

理道德

倫理育的倫理價(jià)值和倫理規(guī)范，正確認(rèn)識(shí)生殖（理）

基因診斷和基因

道德限制技術(shù)及人工生殖的作用，培養(yǎng)正確的0.5

治療中的護(hù)理倫

職業(yè)道德觀。（案）

理

人類干細(xì)胞研究

中的倫理

護(hù)理護(hù)理管理中的倫護(hù)理道熟悉護(hù)理道德在護(hù)理管理和護(hù)理管理中1.5

管理理規(guī)范德在護(hù)的作用及其原則，掌握在人體試驗(yàn)時(shí)的原（理）

和護(hù)理管理則，培養(yǎng)在護(hù)理科研和護(hù)理管理中恰到好0.5

理科護(hù)理科研中的倫中的作處的處理護(hù)患之間關(guān)系的能力。（案）

研倫理規(guī)范用

理

護(hù)理護(hù)理倫理評(píng)價(jià)熟悉護(hù)理倫理評(píng)價(jià)、考核和監(jiān)督的含義和

倫理作用；掌握護(hù)理倫理評(píng)價(jià)和考核的標(biāo)準(zhǔn)；1.5

護(hù)理倫理考核

評(píng)價(jià)護(hù)理倫學(xué)會(huì)應(yīng)用其方式，培養(yǎng)運(yùn)用護(hù)理倫理原則（理）

和監(jiān)理考核和規(guī)范自我約束的自律能力。0.5

護(hù)理倫理監(jiān)督

督（案）

護(hù)理倫理教育了解護(hù)理倫理教育的目的，護(hù)理倫理修養(yǎng)

護(hù)理護(hù)理倫的概念，特點(diǎn)、作用和目標(biāo)；掌握護(hù)理倫L5

倫理理教育理修養(yǎng)的途徑和方法，慎獨(dú)的概念：明確（理）

教育-作用護(hù)理工作人員在護(hù)理工作中應(yīng)當(dāng)具備的0.5

和修護(hù)理倫理修養(yǎng)護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)：培養(yǎng)具有護(hù)理倫理（案）

養(yǎng)教育和修養(yǎng)方面的知識(shí)來分析護(hù)患關(guān)系

問題的能力。

衛(wèi)生法律法規(guī)概

述衛(wèi)生及1.5

衛(wèi)生衛(wèi)生法律關(guān)系概衛(wèi)生法掌握衛(wèi)生法律法規(guī)概念、特征；關(guān)系構(gòu)成（理）

法律述律法規(guī)和類型；作用；概念和種類；熟悉衛(wèi)生法0.5

法規(guī)衛(wèi)生法律法規(guī)作的概念律法規(guī)的制定概念與程序；衛(wèi)生法律法規(guī)（案）

基本用實(shí)施的概念與類型

5

學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論衛(wèi)生法律責(zé)任衛(wèi)生法

二：衛(wèi)生衛(wèi)生行政救濟(jì)律法規(guī)

法規(guī)衛(wèi)生行政賠償?shù)膫€(gè)性

護(hù)士管理制度概

護(hù)士述護(hù)士職

管理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考業(yè)的權(quán)掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和執(zhí)業(yè)注冊(cè)的申

法律試和注冊(cè)管理制利與義請(qǐng)條件和程序；熟悉護(hù)1?執(zhí)業(yè)的相關(guān)權(quán)利1.5

制度度務(wù)和義務(wù)；了解我國護(hù)士管理的立法和醫(yī)療（理）

護(hù)士執(zhí)業(yè)權(quán)利和機(jī)構(gòu)在護(hù)士管理中相關(guān)職責(zé)；學(xué)會(huì)分析違0.5

義務(wù)反護(hù)士管理規(guī)章制度的相關(guān)法律責(zé)任：具（案）

護(hù)士管理中醫(yī)療有維護(hù)護(hù)士執(zhí)業(yè)權(quán)利、認(rèn)真履行護(hù)士執(zhí)業(yè)

衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職責(zé)義務(wù)意識(shí)。

違反護(hù)士管理制

度的法律責(zé)任

傳染病防治法律掌握與具體的護(hù)理活動(dòng)相關(guān)法律制度；了

制度傳染病解具體與護(hù)理活動(dòng)相關(guān)的法律；明確患者

護(hù)士精神衛(wèi)生法律制防止的權(quán)利與義務(wù)并自覺為患者維權(quán)；明確傳1.5

活動(dòng)度法、精染病防治、精神衛(wèi)生法規(guī)、獻(xiàn)血法、母嬰（理）

相關(guān)獻(xiàn)血法律制度神衛(wèi)生保健法中的權(quán)利與義務(wù)；具有正確運(yùn)用相0.5

法律母嬰保健法律制法、母關(guān)法律解決護(hù)理活動(dòng)中的法律問題的能（案）

制度度嬰保健力。

法

醫(yī)療事故概述

醫(yī)療事故預(yù)防和

醫(yī)療處置掌握醫(yī)療事故的概念和構(gòu)成要素；熟悉

事故醫(yī)療事醫(yī)療事故預(yù)防和處置的相關(guān)措施和要求；1.5

處理醫(yī)療事故的技術(shù)故分級(jí)了解醫(yī)療事故的分級(jí)、例外情況及醫(yī)療事（理）

法律鑒定及鑒定故技術(shù)鑒定的組織管理和程序；學(xué)會(huì)分析0.5

制度醫(yī)療事故行政處醫(yī)療事故的行政、民事和刑事等相關(guān)法律（案）

理與責(zé)任責(zé)任；具有尊重和保護(hù)患者權(quán)利的素質(zhì)及

預(yù)防醫(yī)療事故發(fā)生的意識(shí)。

醫(yī)療事故民事

爭(zhēng)議解決與責(zé)任

合計(jì)32

3.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：4

第一章緒論

任務(wù)描述通過衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)社會(huì)關(guān)系的雙重調(diào)整，保障實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人生

6

命健康利益的最佳滿意狀態(tài)，是衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理的必然取向?，F(xiàn)代護(hù)理人員，應(yīng)該

努力地學(xué)習(xí)和深刻體會(huì)衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理道德中所蘊(yùn)含的公平公正的價(jià)值意義，充分

尊重人的價(jià)值與尊嚴(yán)，自覺培養(yǎng)高尚的護(hù)理道德情感和品格，這正是護(hù)理倫理和衛(wèi)生法律法

規(guī)課程所肩負(fù)的神圣職責(zé)。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出倫理與法1.能準(zhǔn)確說出古代、近代和現(xiàn)代中1.熟練運(yùn)用歷史的方法來分

律法規(guī)的概念外護(hù)理倫理的發(fā)展史析護(hù)理倫理與法律法規(guī)的產(chǎn)

2.能正確說出護(hù)理倫理2.能準(zhǔn)確說出衛(wèi)生法律法規(guī)的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律。

的概念展史2.具有基本的歷史分析和邏

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.能正確說出衛(wèi)生法律3.能夠運(yùn)用護(hù)理倫理和衛(wèi)生法律輯分析能力

法規(guī)的概念法規(guī)的意義和方法

4.能正確清楚以上三者

的相互關(guān)系

1.護(hù)埋倫理與法律法規(guī)的概述

2.護(hù)理倫理與法律法規(guī)的發(fā)展

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.護(hù)理倫理學(xué)的基本理論

4.護(hù)理道德的特點(diǎn)、地位和作用

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-案例導(dǎo)入一圍繞醫(yī)院業(yè)務(wù)科科室及護(hù)理崗位的護(hù)理工作開展理論

教學(xué)過程

講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組討論一綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見習(xí)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)?體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過程考核出勤3030

案例討論50

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)3020

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)20

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第二章護(hù)理倫理學(xué)的基本理論

護(hù)理倫理學(xué)的原則、規(guī)范、和范疇在護(hù)理倫理學(xué)中占有重要的地位，是護(hù)理倫理學(xué)的核心內(nèi)

任務(wù)描述容。護(hù)理倫理學(xué)的倫理原則和規(guī)范是護(hù)理人員在護(hù)理執(zhí)業(yè)行為中心必須遵守的基本原則和行

為規(guī)范。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確說出護(hù)理倫理學(xué)I.能正確了解護(hù)理人員的1.嚴(yán)格要求自己，保護(hù)病人的權(quán)

地方原則、規(guī)范、和范疇的倫理權(quán)利利和利益

7

內(nèi)容2.能正確了解護(hù)理人員的2.運(yùn)用護(hù)理倫理學(xué)原則、規(guī)范和

2.能正確說出護(hù)理倫理學(xué)義務(wù)并規(guī)范的為患者服務(wù)范疇合理的解決臨床出現(xiàn)的各種

地方原則、規(guī)范、和范疇實(shí)3.學(xué)會(huì)運(yùn)用其分析臨床出突發(fā)事件

質(zhì)現(xiàn)的問題

1.護(hù)理倫理學(xué)的基本原則

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.護(hù)埋倫理學(xué)的基本規(guī)范

3.護(hù)理倫理學(xué)的基本范疇

1.專業(yè)教室；小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問題導(dǎo)入一角色扮演一互相評(píng)估一小組討論一綜合講評(píng)一布置課

教學(xué)過程

后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院臨崗見習(xí)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過程考核出勤3030

教學(xué)評(píng)價(jià)案例討論50

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第三章護(hù)理人際關(guān)系倫理

護(hù)理人員在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中要與他人建立各種各樣的關(guān)系，護(hù)理人際關(guān)系直接影響患者的啊生命

任務(wù)描述

安危和護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)，對(duì)促進(jìn)醫(yī)院精神文明建設(shè)、提高醫(yī)院社會(huì)效益具有重要作用。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出護(hù)患關(guān)系1.能正確在與患者接觸時(shí)運(yùn)用適1.正確運(yùn)用護(hù)患關(guān)系倫理規(guī)

范分析護(hù)患關(guān)系問題

倫理規(guī)范合的護(hù)患關(guān)系模式

2.明確患者的心理問題并進(jìn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了解護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)2.能有效提高護(hù)理和治療效率

行疏導(dǎo)

和特點(diǎn)3.能具有尊重患者，為患者負(fù)責(zé)，

自覺為患者維權(quán)的意識(shí)和基本能

力

1.護(hù)患關(guān)系倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.護(hù)際關(guān)系倫理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

8

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-案例導(dǎo)入一圍繞臨床常見各種臥位開展理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小

教學(xué)過程

組討論一綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見習(xí)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過程考核出勤3030

案例討論50

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第四章基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理

目前而言，整體護(hù)理是一切護(hù)理行為的指導(dǎo)思想，而基礎(chǔ)護(hù)理則是護(hù)理學(xué)時(shí)間范疇中重要的

組成部分之一，兩者在護(hù)理工作中具有十分重要的意義。加強(qiáng)整體護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理的倫理研

任務(wù)描述

究，能為護(hù)理人員確立獨(dú)特而鮮明的倫理規(guī)范，有利于培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理念、崇高的職業(yè)

道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及嫻熟的基本技能的護(hù)理人才，為護(hù)理對(duì)象提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理援助。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能準(zhǔn)確說出基礎(chǔ)護(hù)理、整1.能正確學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)倫1.具有在護(hù)理工作中正確運(yùn)用

護(hù)理倫理規(guī)范的能力

體護(hù)理和心理護(hù)理的含義理規(guī)范對(duì)患者進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)

2.能對(duì)患者及其家屬進(jìn)行相應(yīng)

和倫理規(guī)范理、整體護(hù)理和心理護(hù)理

學(xué)習(xí)目標(biāo)的護(hù)理，尤其是需要心理護(hù)理的

.能準(zhǔn)確說出基礎(chǔ)護(hù)理、整

2患者

體護(hù)理和心理護(hù)理的特點(diǎn)

3.能準(zhǔn)確說出基礎(chǔ)護(hù)理、整

體護(hù)理和心理護(hù)理意義

1.基礎(chǔ)護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.整體護(hù)理倫理

3.心理護(hù)理倫理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源；多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-案例導(dǎo)入一圍繞醫(yī)院感染開展理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組討論一

教學(xué)過程

綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見習(xí)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（先）總權(quán)重（%）

教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

9

過程考核出勤3030

案例討論50

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慈職教杳看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第五章臨床護(hù)理倫理

臨床護(hù)理倫理是與臨床護(hù)理工作密切相關(guān)的一系列道德原則、規(guī)范和范疇的總和。認(rèn)真遵守

任務(wù)描述臨床護(hù)理倫理，是一個(gè)高素質(zhì)、有修養(yǎng)的護(hù)士的必備條件。護(hù)士必須充分認(rèn)識(shí)臨床護(hù)理倫理

的重要性。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出門急診、1.能準(zhǔn)確說出臨床護(hù)理倫理特具有正確運(yùn)用臨床護(hù)理倫理

普外、器官移植等手術(shù)護(hù)點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言、姿態(tài)、表情、規(guī)范的職業(yè)能力

理的倫理規(guī)范眼神等作為溝通的手段進(jìn)行護(hù)患

2.能正確說出婦產(chǎn)科護(hù)溝通與交流

理、兒科護(hù)理、精神病患2.能應(yīng)用相應(yīng)的技能對(duì)手術(shù)患

學(xué)習(xí)目標(biāo)

者護(hù)理的倫理規(guī)范者、婦產(chǎn)科患者、老年及整形患者

3.能正確說出門急診、進(jìn)行心理護(hù)理

普外、器官移植等手術(shù)護(hù)

理的特點(diǎn)

1.門診及急診護(hù)理倫理

2.手術(shù)護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.特殊患者護(hù)理倫理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-案例導(dǎo)入一圍繞隔離種類開展理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組討論一

教學(xué)過程

綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見習(xí)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過程考核出勤3030

教學(xué)評(píng)價(jià)案例討論50

模塊考核模塊知識(shí)考試10()50

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

10

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第六章社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理

探討社區(qū)衛(wèi)生保健、家庭病床、預(yù)防接種、健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理、康復(fù)

任務(wù)描述

護(hù)理、自我護(hù)理等護(hù)理道德問題，是護(hù)理倫理學(xué)研究的重要課題

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出在突發(fā)公1.能夠在突發(fā)公共衛(wèi)生室實(shí)踐中具有將護(hù)理倫理學(xué)的規(guī)范應(yīng)

共衛(wèi)生事件中護(hù)理人員遵循的倫理原則用于臨床實(shí)踐的能力

的責(zé)任和義務(wù)2.能夠了解家庭病床護(hù)理中應(yīng)遵

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能正確說出能準(zhǔn)確說循的護(hù)理要求

出社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)遵循3.能正確說出理論知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，

的倫理規(guī)范形成較好的解決實(shí)際臨床問題的

能力

1.突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理護(hù)理倫理

2.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、家庭病床護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.預(yù)防接種和健康教育倫理

4.康復(fù)護(hù)理和自我護(hù)理倫理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3【）動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問題導(dǎo)入一角色扮演一互相評(píng)估一小組討論一綜合講評(píng)一布置課

教學(xué)過程

后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院臨崗見習(xí)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)哪動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（勁總權(quán)重（％）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過程考核出勤3030

教學(xué)評(píng)價(jià)案例討論50

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第七章終護(hù)理和尸體護(hù)理倫理

作為護(hù)理工作者，英愛正確認(rèn)識(shí)死亡，積極開展死亡教育，探討和研究臨終關(guān)懷、安樂死相

任務(wù)描述關(guān)的倫理的問題，并做好臨終護(hù)理和尸體料理等工作，從而完成護(hù)理人員應(yīng)負(fù)的倫理責(zé)任，

維護(hù)提高人類的健康利益

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確說出死亡的標(biāo)1.能夠能準(zhǔn)確說出腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的具有正確運(yùn)用腦死亡及安樂

準(zhǔn)、臨終關(guān)懷和安樂死的倫理意義、實(shí)施臨終關(guān)懷的重要意死的倫理知識(shí)對(duì)患者分析的

II

概念義以及死亡教育的必要性能力

2.能正確說出臨終護(hù)理2.能正確了解安樂死的倫理爭(zhēng)議

及尸體料理的倫理規(guī)范3.能夠起到護(hù)士在死亡教育中的

作用

1.臨終護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.死亡和安樂死倫理問題

3.尸體護(hù)理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地；模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-案例導(dǎo)入一角色扮演一小組討論一綜合講評(píng)一布置課后拓展作業(yè)

教學(xué)過程

一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見習(xí)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(與)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過程考核出勤3030

案例討論50

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí):2

第八章現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫埋道錯(cuò)

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論，探討了現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系倫理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究的道德問題、衛(wèi)生政

策倫理學(xué)等。從理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的角度，對(duì)許多現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的一系列倫理道德問

題提出了自己的看法，進(jìn)行了多視角的但以倫理為主線的討論，為讀者了解諸如安樂死、克

任務(wù)描述

隆技術(shù)、器官移植、人體試驗(yàn)、生殖技術(shù)、基因工程等涉及的現(xiàn)代生命倫理學(xué)的熱點(diǎn)問題提

供了關(guān)注與思考的視野和線索。盡管其中的許多生命倫理問題目前仍處于激烈的爭(zhēng)論之中，

一時(shí)還不可能有現(xiàn)成的、一致的答案，但我們深信我們的研究與探討是有理論與實(shí)踐價(jià)值的。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能夠理解生殖技術(shù)的1.能在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中運(yùn)用計(jì)劃具有正確的職業(yè)道德觀。

含義、作用生育的倫理

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確說出計(jì)劃生育

的倫理價(jià)值和倫理規(guī)范

3.能正確認(rèn)識(shí)生殖限制

技術(shù)及人工生殖的作用

1.生殖限制技術(shù)護(hù)理倫理

2.人工生殖技術(shù)倫理道德

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.基因診斷和基因治療中的護(hù)理倫理

4.人類干細(xì)胞研究中的倫理

12

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-案例導(dǎo)入一圍繞壓瘡發(fā)生.的原因展開理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組

教學(xué)過程

討論一綜合講評(píng)--布置課后拓展作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見習(xí)-見習(xí)小結(jié)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過程考核出勤3030

教學(xué)評(píng)價(jià)案例討論50

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第九章護(hù)理管理和護(hù)理科研倫理

護(hù)理管理是某一醫(yī)學(xué)發(fā)展階段及特定社會(huì)背景之中的醫(yī)德基本精神的集中反映，是醫(yī)德規(guī)范

任務(wù)描述體系構(gòu)建基礎(chǔ)和直接根據(jù)，是調(diào)節(jié)各種醫(yī)德關(guān)系都須遵循的根本準(zhǔn)則和最高要求。包括尊重

（自主）原則、不傷害原則、有利（行善）原則、公正原則。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出護(hù)理管理1.能準(zhǔn)確說出護(hù)理道德在護(hù)理管具有護(hù)理科研和護(hù)理管理中

的特點(diǎn)理和護(hù)理管理中的作用及其原則恰到好處的處理護(hù)患之間關(guān)

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確說出護(hù)理管理2.能正確說出在人體試驗(yàn)時(shí)的原系的能力

的系統(tǒng)性、理論性、專業(yè)則

性、實(shí)踐性

1護(hù)理管理中的倫理規(guī)范

學(xué)習(xí)內(nèi)容

2護(hù)理科研中的倫理規(guī)范

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問題導(dǎo)入一圍繞熱療法展開理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組討論一綜

教學(xué)過程

合講評(píng)一布置課后拓展作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見習(xí)-見習(xí)小結(jié)

1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（為）總權(quán)重（%）

教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

13

過程考核出勤3030

案例討論50

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慈職教杳看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第十章護(hù)理倫理評(píng)價(jià)和監(jiān)督

護(hù)理倫理評(píng)價(jià)是護(hù)理倫理實(shí)踐的重要形式，是護(hù)理倫理的重要內(nèi)容，護(hù)理倫理評(píng)價(jià)將護(hù)理倫

任務(wù)描述

理理論、護(hù)理倫理規(guī)范和護(hù)理倫理實(shí)踐三者統(tǒng)一起來

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出護(hù)理倫理1.能夠了解護(hù)理倫理評(píng)價(jià)、監(jiān)督和具有運(yùn)用護(hù)理倫理原則和規(guī)

和考核的標(biāo)準(zhǔn)考核的作用范自我約束的自律能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能準(zhǔn)確說出護(hù)理倫理2.能學(xué)會(huì)護(hù)理倫理評(píng)價(jià)、考核和監(jiān)

評(píng)價(jià)、考核和監(jiān)督的含義督的方式

1.護(hù)理倫理評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.護(hù)理倫理考核

3.護(hù)理倫理監(jiān)督

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室