《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn) (一)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：____________________

適用專業(yè)：專業(yè)

課程學(xué)時：學(xué)時

課程學(xué)分：____________________

編制人：___________________

審核人：__________________

審批人：

日期：___________________

一.課程定位

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是管理學(xué)院各本科專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程,

是在傳統(tǒng)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》（或《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》）課程

的基礎(chǔ)之上，結(jié)合應(yīng)用型本科大學(xué)教學(xué)和學(xué)生的需要而開設(shè)的課程，

在本科教學(xué)中占有重要的地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生對經(jīng)

濟(jì)學(xué)的基本問題和基本觀點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識，一方面使學(xué)生掌握現(xiàn)

代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本概念和基本方法，對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有一個比較

仝面的了解，建立起對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本思維框架，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)

專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力；另一

方面使學(xué)生能分析和運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，即根據(jù)實(shí)際情況能運(yùn)用經(jīng)

濟(jì)理論解決經(jīng)濟(jì)問題。

二.課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和

基本理論，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種概念原理、分析方法及推導(dǎo)過程。重點(diǎn)

理解和掌握市場經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)品的供給與需求曲線、消費(fèi)者行為理論、生

產(chǎn)與成本的關(guān)系、各種市場情況的性質(zhì)與特點(diǎn)、生產(chǎn)要素、以及各類

政府的微觀經(jīng)濟(jì)政策。熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)中的變量及衡量、經(jīng)濟(jì)波動的解

釋、貨幣政策與財政政策和推動經(jīng)濟(jì)增長的因素。

（一）知識目標(biāo)

1.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象、內(nèi)容和方法；

2.掌握需求和供給以及市場價格作用原理；

3.掌握基數(shù)效用理論和序數(shù)效用理論的基本內(nèi)容；

4.掌握生產(chǎn)要素合理投入的分析方法；

5.掌握成本和收益理論及其分析方法；

6.掌握四種市場結(jié)構(gòu)類型中產(chǎn)量和價格的確定；

7.掌握生產(chǎn)要素的價格原理及分配理論；

8.掌握市場失靈原因和各種微觀經(jīng)濟(jì)政策；

9.掌握國民收入核算指標(biāo)的運(yùn)用與核算方法；

10.掌握財政政策與貨幣政策；

11.掌握宏觀經(jīng)濟(jì)主要變量及其衡量方法。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用需求、供給分析方法對簡單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析的技能;

2.能運(yùn)用基數(shù)效用理論和序數(shù)效用理論對消費(fèi)者行為進(jìn)行簡單分

析的技能；

3.能對生產(chǎn)要使的合理投入進(jìn)行分析的技能；

4.能運(yùn)用成本與收益理論對企業(yè)的長期和短期成本進(jìn)行分析的技

能；

5.能運(yùn)用市場理論對四種市場結(jié)構(gòu)類型中產(chǎn)量和價格的確定進(jìn)行

分析的技能；

6.能運(yùn)用各種微觀經(jīng)濟(jì)政策、市場因素和政府作用解決市場失靈

問題進(jìn)行分析的技能。

（三）素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)德、智、體、美、勤等全面發(fā)展的，熟悉微觀經(jīng)濟(jì)理論和

微觀經(jīng)濟(jì)政策、宏觀經(jīng)濟(jì)理論與宏觀經(jīng)濟(jì)政策；

2.能夠把握國家大政方針，熟知國家在不同經(jīng)濟(jì)時期所采取的財

政政策、貨幣政策、收入政策、人力政策、產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)增長政策;

3.能夠幫助企業(yè)根據(jù)國家方針政策調(diào)整自身經(jīng)營策略，并最終實(shí)

現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)；

4.能夠有較好人文素質(zhì)、誠實(shí)品質(zhì)、富有責(zé)任心和創(chuàng)造能力的高

級應(yīng)用性專門人才。

三.課程設(shè)計思路

本課程在教學(xué)時以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的應(yīng)用能力。遵循“經(jīng)

濟(jì)理論生活化”的原則，在課程教學(xué)設(shè)計中不脫離經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)在的邏輯

聯(lián)系，突出重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、理論分析

和數(shù)學(xué)模型分析與社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相融合，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用性和與生

活的貼近性，強(qiáng)化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的運(yùn)用能力。

四.課程內(nèi)容設(shè)計和學(xué)時分配要求

本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，在課程終了時、要求學(xué)生在完成

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)后，能夠經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和分析工

具對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析。

在整個教學(xué)過程中，學(xué)員生將逐步學(xué)習(xí)到完成此項(xiàng)目需要的知識

點(diǎn)，并能在課程結(jié)束時完成該項(xiàng)目。項(xiàng)目的完成情況作為本課程的考

核依據(jù)之一。具體的內(nèi)容如下表：

序?qū)W時

項(xiàng)目名稱能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

號分配

能夠針對不同時期、不

均衡價格理論幫助政府制定價

1供求定理的內(nèi)容同行業(yè)幫助政府確定不10

的應(yīng)用格政策

同價格政策

能夠運(yùn)用彈性理

能夠針對不同商品的彈

論作圖說明“薄

2彈性理論運(yùn)用彈性的計算性幫助企業(yè)制定不同價6

利多銷”和“谷

格策略

賤傷農(nóng)”的道理

能夠運(yùn)用邊際效

能夠幫助消費(fèi)者在收

用分析和無差異

消費(fèi)者行為理消費(fèi)者均衡條件入、商品價格既定的情

3曲線分析分析消6

論的應(yīng)用的公式和均衡圖況下，進(jìn)行合理的消費(fèi)

費(fèi)者實(shí)現(xiàn)均衡的

安排，實(shí)現(xiàn)效用最大化

條件

能夠運(yùn)用生產(chǎn)理能夠幫助企業(yè)合理配置

生產(chǎn)理論、成本論、成本理論和生產(chǎn)要素，通過成本分

生產(chǎn)者均衡的條

4理論與市場理市場理論分析企析和收益分析，來分析26

件和均衡圖

論應(yīng)用業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大企業(yè)在不同市場條件下

化的條件如何實(shí)現(xiàn)利潤最大化：

熟練掌握收入

收入法、支出法、

國民收入核算法、支出法、生能夠運(yùn)用不同核算方法

5生產(chǎn)法的計算公8

方法運(yùn)用產(chǎn)法來核算國民來核算國民收入

式

收入

結(jié)合實(shí)際通過論文形式

掌握國家財政政

宏觀經(jīng)濟(jì)政策宏觀經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)來說明在金融危機(jī)影響

6策和貨幣政策基16

制定容下，我國目前應(yīng)采取的

本內(nèi)容

宏觀經(jīng)濟(jì)政策

五.課程實(shí)施條件與建議

1.教學(xué)條件

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象遍布我們身邊的每一個地方，學(xué)校的食堂、超市，學(xué)生

的學(xué)習(xí)、生活場所等各方面都可以為我們的學(xué)習(xí)提供相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)

據(jù)，為我們的調(diào)研提供準(zhǔn)備；其次，教學(xué)案例的選取要注意時代性、

實(shí)踐性和可操作性，注重對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察與體驗(yàn)，以提高學(xué)生應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識的能力；最后，教室以具備網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體教室為

主。

2.教師條件

擔(dān)任該門課程的任課教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，企業(yè)相關(guān)專業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)歷，能夠運(yùn)用企業(yè)案例、社會經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行教學(xué)過

程設(shè)計，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

3.實(shí)施建議

（1）教材選用

高鴻業(yè)著，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，中國人民大學(xué)出版社，2003.E

（2）教學(xué)方法與手段

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程采取靈活的教學(xué)方法和手段，對學(xué)生應(yīng)該掌

握的理論知識，遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。

在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)課堂知識學(xué)習(xí)的重要性，在課堂上將基本原理和方法

講明講透。以問題為出發(fā)點(diǎn)，圍繞問題探討知識點(diǎn)，通過思考問題一

分析問題一解決問題，從而有效解決教學(xué)難點(diǎn)，既加強(qiáng)學(xué)生對理論的

理解，同時教會學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論思考問題的方法。

其次，通過教師引導(dǎo)學(xué)生對典型的案列進(jìn)行分析，強(qiáng)化學(xué)生對基

本理論知識的理解，提高對知識的運(yùn)用能力，為學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立

分析、解決問題打下了基礎(chǔ)。

同時，大量采用情景模擬教學(xué)和互動教學(xué)等教學(xué)方法。通過把教

室演變?yōu)樯鐣?jīng)濟(jì)環(huán)境，讓學(xué)生和老師一起融入到經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，把我

們自己平時的角色平移到課堂，讓學(xué)生重新以經(jīng)濟(jì)的方式來思考。

最后，采用習(xí)題教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法豐富教學(xué)手段。在

每章教學(xué)過程中教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造課堂討論或社會調(diào)研的學(xué)習(xí)方法，

通過收集、查尋、整理有關(guān)資料來檢驗(yàn)、鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識。并且

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，并對

習(xí)題中的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生需采用現(xiàn)代化的手段，利用電腦，網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)題目和資料,

參與社會調(diào)研、課堂討論，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、課堂討論法、情景演練

法、啟發(fā)法完成各模塊的內(nèi)容。

六.課程考核方案設(shè)計

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程按照百分制進(jìn)行考核，采用理論閉卷考試為

主的考核方式，根據(jù)課程的特點(diǎn)，在課程總成績評定中，平時考核占

30%,期末項(xiàng)目考試70版如下圖。

期末項(xiàng)目考試

課70%

程

總

成

績

平時考核30%

（一）平時考核（30%,總分30分，最高分30分，最低分0分）

平時考核主要分為兩部分，包括考勤及課堂表現(xiàn)考核和作業(yè)完成

質(zhì)量考核，具體參照《管理學(xué)院學(xué)生課堂秩序管理辦法》執(zhí)行。

（二）期末項(xiàng)目考試

1.考試形式

采用閉卷筆試，題型主要為選擇、計算、分析等，主要考