《春光染綠我們雙腳》教案

《春光染綠我們雙腳》教案

《春光染綠我們雙腳》教案1

（第一課時）

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由

生字組成的詞語，比如：煎熬、裸露、咆哮。

3、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會少年兒童

綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境

的情感。

教學(xué)重難點：通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體

會少年兒童綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入；新學(xué)期第一課，讓我們先來學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)

代詩------《春光染綠我們雙腳》。（和學(xué)生讀寫課題，教師提示

“染”字的規(guī)范書寫）

二、字詞學(xué)習(xí)：

1、認字學(xué)習(xí)：

1）引導(dǎo)學(xué)生通過辨析形近字的方法，鞏固識記本課認字

掀起——鐵鍬搞活動--鐵鎬前進--煎熬驕傲-一煎熬

2）理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式進行運用練習(xí).

2、寫字學(xué)習(xí)：

叮叮當當、歌謠、裸露、寂寞、嘰嘰又蹦又跳、咆哮、茂密、

擁抱、（荒山野嶺

——青山碧嶺）、枝繁葉茂

1）通過指名上黑板聽寫的形式檢查寫字預(yù)習(xí)情況，并做突出重

點、突破難點的書寫指導(dǎo)

2）理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式進行運用練

習(xí).

三、整體感知：

1讀詩歌，思考詩歌主要寫的是什么？（少先隊員到荒山植樹，

給荒山帶來巨變。）

2、同樣一座山嶺在植樹前后有什么不同？請快速瀏覽課文，用

文中的2個詞語

分別概括（板書：荒山野嶺--------青山碧嶺）

四、品讀感悟：

（一）感悟山嶺的變化：

1、植樹前的荒山野嶺是怎樣的一番情景？

1）請抓住課文中的相關(guān)語句試著進行描述（根據(jù)學(xué)生描述板書）

2）想象一下，植樹前的荒山野嶺還會是是怎樣的一番情景？

2、植樹后的青山碧嶺又是怎樣的一番情景？

1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪幾個小節(jié)描寫出了這番景象？

（3——7）

2）課文從幾方面描繪了青山碧嶺？（少先隊員到荒山植樹帶來

哪些巨變？）

（根據(jù)學(xué)生描述板書）

3）想象一下，植樹后的青山碧嶺還會是怎樣的一番情景？

4）引導(dǎo)感情朗讀：植樹后的青山碧嶺處處充滿美景，洋溢著大

自然的萬物和諧相處的美好情境，誰愿意來讀一讀？（指讀、學(xué)生

互評-一齊讀）

（二）體會勞動場面：

1、山嶺從“荒山野嶺”變成“青山碧嶺”，是誰的功勞？（少

先隊員植樹的功勞板書）

2、請快速瀏覽課文，找出描寫少先隊員植樹的場面（第2小

節(jié)）

1）請抓住關(guān)鍵詞語說說從中體會出了怎樣的的植樹場面？（熱

烈、歡快）

2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象表達，感受勞動場面：

同學(xué)們來到山上，就熱火朝天地忙起了種樹！有的（）、有的

（）、還有的（）…???同學(xué)們的臉上（），還自信滿滿的地說:

“（）”……這真是一個（）場面！

3）引導(dǎo)感情朗讀第2小節(jié)

（三）感悟作者表達：

1、植樹造林其實很辛苦，可是少先隊員卻是“撒一路歡笑、鍬

（第二課時）

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固，扎實基礎(chǔ)。

2、背誦指導(dǎo)與練習(xí)。

3、拓展補充，嘗試創(chuàng)編植樹造林公益宣傳用語。

4、課堂練筆，改寫詩歌。

教學(xué)重難點：課堂練筆，改寫詩歌

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1鞏固字詞：聽寫、集體訂正

2、課文朗讀比賽

二、指導(dǎo)課文背誦：

1、交流自己試背好方法，教師指導(dǎo)點撥

2、展開限時背誦競賽

三、拓展補充：

1、3月12日中國植樹節(jié)20_年植樹節(jié)主題：與大樹在一起

2、植樹造林公益宣傳用語：

1）學(xué)生交流自己搜集的內(nèi)容（多一片綠葉，多一份溫馨；植樹

造林，利在當今，功在千秋；綠化環(huán)境，美化人生；栽樹忙一天，

利益得百年；生命在于綠色，希望在于綠色?！?/p>

2）嘗試創(chuàng)編（形式：個人、同位、小組均可）

四、課堂練筆——改寫詩歌

（附：教師練筆）

這里原本是一片荒山野嶺。山嶺上沒有一棵樹，沒有一棵小草,

千年裸露的山巖終日飽受著烈日的煎熬。來到這里，你看不到一只

小鳥翻飛的風(fēng)姿，看不到一只小兔蹦跳的‘身影，更看不到有人在這

里安家。這里時時飛沙走石，山下的河水渾濁咆哮，山腳下更是渺

無人煙。

又是一年春來到，一群少先隊員伴著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的

腳步，唱著歡樂的歌曲來到了這片荒山野嶺。他們要干什么？對，

他們要用雙手為這里披上綠裝！

你瞧，他們或兩人一組或三五成群熱火朝天地忙碌著。有的正

挽起袖管，奮力揮動鍬鎬忙著挖樹坑；有的抱著小樹苗來回穿梭；

有的小心翼翼地把樹苗栽進了坑里，正左瞧右看地把樹苗扶正；有

的給栽好的小樹仔細培土，一邊培，一邊還用腳踩實，使樹根與土

緊密結(jié)合；有的用一桶桶清水滋潤棵棵樹苗.....鍬鎬叮叮當當?shù)?/p>

歌謠，清水嘩嘩作響的樂曲，少先隊員的歡笑聲，在山嶺奏響了最

美妙的春之歌！

少先隊員走遍荒山野嶺，植樹造林使這里舊貌換新顏。瞧，光

禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進了綠蔭，再也不被烈日

暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤,

那聲音令人陶醉，那景色美不勝收。小鳥飛來了，又是搭窩又是筑

巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地

玩耍。山下的河水也不再渾濁了，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小

草……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。

踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，充滿豪情壯志的少先隊員必定走遍

青山碧嶺！

五、作業(yè)設(shè)計：

1、繼續(xù)完成練筆并自主修改

2、查閱資料，繼續(xù)了解植樹的好處

3、積累描寫春天的詩歌、閱讀寫春的文章

（附：描寫春天的古詩）

《江南春》（唐?杜牧）《春日偶成》（宋?程穎）

千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。云淡風(fēng)輕近午天，傍花

隨柳過前川。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。時人不識余心樂，將謂

偷閑學(xué)少年。

《春曉》（唐?孟浩然）《春夜喜雨》（唐?杜甫）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

《詠柳》（唐?賀知章）《游園不值》》（南宋葉紹翁）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴

扉久不開。

不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春色滿園關(guān)不住，一枝紅

杏出墻來?！洞汗馊揪G我們雙腳》教案2—、教材解讀：

1、本文是一首詩歌，生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化,

表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

2、詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，

生動地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運用，荒山

野嶺和青山碧嶺形成對比，表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。

3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點明主題，深化中心的作用。重點部

分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物們有了家園，讓環(huán)境變得

美麗。第二節(jié)寫少先隊員植樹勞動的歡樂場面和愉悅之情。第三到

七節(jié)寫少先隊員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。

二、教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的9個生字，理解由生子組成的詞語。

3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國，美

化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

三、教學(xué)重難點：

重點把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。

難點是正確理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

四、課前準備：多媒體課件

五、總課時：二課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文

二、教學(xué)目標：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，正確流利地朗

讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容及所表達的思想感情。

三、教學(xué)過程：

一、談話揭題：

春天是怎樣的一個季節(jié)，你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描

述一下？

（春暖花開、鳥語花香、細雨如絲……

吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨?！?/p>

是啊，春天到了，春意融融，每年的這個時候人們都要做一件

功在千秋的事情一一植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植

樹造林的詩歌。

板書課題：春光染綠我們雙腳

讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”

二、出示生字詞語

叮叮當當歌謠—露寂寞嘰嘰直叫又蹦又跳

咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬鍬鎬

1、指名朗讀，反復(fù)讀。

2、詞義質(zhì)疑。

鍬鎬：鍬是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。

三、讀課文

（一）學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利

（二）指名朗讀，齊讀課文。

交流初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的情景？

（春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?，綠化了山嶺，為小動物創(chuàng)

造了美麗的家園。）

四、再讀詞語

師：在了解了課文內(nèi)容后，我們再讀詞語，請你展開想像，你

仿佛看到了什么？

（示例：

露”一一我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，到

處飛砂走石，讓人睜不開眼。

“寂寞：一一我孤零零地站在荒野上，沒有人來幫助我，沒有

人和我說上一句話，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去

了？

，，荒山野嶺，，一一沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花

草……

“枝繁葉茂”一一眼前一片綠色，充滿了生機和活力，充滿了

綠色的希望。

“煎熬”一一我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息,

心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動彈。

“咆哮”一一我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢，我

又來到了瀑布旁，聆聽著瀑布從天而降的英姿。）

五：小結(jié)作業(yè)

1、抄寫詞語

生字指導(dǎo)書寫：

叮叮當當嘰嘰咆哮“口”要齊其上；

繁筆畫多，上寬下省，注意展點在上，要緊湊

2、完成補充習(xí)題部分作業(yè)

3、有感情朗讀課文

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

二、教學(xué)要求：

1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會同

學(xué)們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

（一）第一部分

1、多媒體出示課文第一段。

踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進軍，/春光染綠我們

雙腳。

學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？

2、交流質(zhì)疑：

“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？

（腳步輕盈，心情歡快，一路上有說有笑。）

“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（少先隊在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變

得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）

3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語氣。

（二）第二部分。

1、學(xué)生自由朗讀課文第2?7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面

的內(nèi)容？

交流：這一部分寫了兩個內(nèi)容：

（1）歡快熱鬧的植樹場面。

（2）植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化（美好的遐想）。

2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀

鍬鎬/丁丁當當，/奏響了/植樹歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤著

/棵棵樹苗。

3、想像勞動場面，用自己的話描述一下。

（用上“有的……有的……有的……）

4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

（荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗）

5、朗瀆第3?？節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺得哪些詩句寫得

好？為什么？

學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻，擬人等修辭手法的'應(yīng)用，寫出

了小動物的活潑可愛，以及他們無憂無慮的幸福生活，寫出植樹造

林，美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。

（三）第三部分

1、出示課文第三部分

踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙

腳。

齊讀。

師：讓我們一起再來讀一讀第一段。

這首尾兩段有什么異同之處？

（結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了

“青山碧嶺”）

為什么會有這樣的變化？為什么要這樣寫？

（首尾呼應(yīng)，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大，點明了

課文的中心。）

2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

3、詩歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？

（交流：春光染綠我們雙腳“重在“春光“和“染"字上.首先，春光

從哪里來？是少先隊員的植樹活動改變了環(huán)境，綠化了祖國，把荒山

野嶺變成了青山碧嶺?其次是“染“，作者以豐富的想象描寫了植樹后

荒山的巨大變化，寄托了少先隊員對美好環(huán)境的無限向往，體現(xiàn)了他

們熱愛祖國，熱愛自然，保護環(huán)境的決心。）

三、朗讀課文，練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

板書設(shè)計：

春光染綠我們雙腳

荒山披綠裝

動物有家園

環(huán)境變美麗《春光染綠我們雙腳》教案3

知識技能

學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生

字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程方法

通過朗讀、領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解詩意。

價值觀

情感態(tài)度

體會作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思

想感情。

教學(xué)重點

理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

板書設(shè)計

1.春光染綠我們雙腳

植樹荒山披綠裝

荒山野嶺--------動物有家園

造林環(huán)境變美麗

課后反思：

章節(jié)首頁

續(xù)頁

教師活動預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計理念

補充修訂

一、談話導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少年兒童積極參加植樹活動的詩歌。

板書課題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名分段讀課文，及時正音。

2、討論交流不懂地方或讀書感受。

3、說說課文主要寫了什么？

四、精讀感悟：

1、出示第一節(jié)（第一部分）。

“春光染綠我們雙腳”這句詩，你是怎么理解的？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)到第二節(jié)（第二部分）。

合作探究：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：

3、學(xué)習(xí)第八小節(jié)（第三部分）。

五、練習(xí)背誦：

六、作業(yè)：

誦讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫下來。

學(xué)生齊讀兩遍，質(zhì)疑。

二、初讀感知：

1、自由讀課文，找出生字詞。

2、畫出不認識不理解的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

3、在感受深的‘地方寫出自己的體會。

1、自由讀。

2、討論：你讀懂了什么？

3、想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？

學(xué)生交流。

怎樣讀好這一節(jié)？自己試試。

（讀出愉快、自豪的語氣。）

1、自由讀第2—7小節(jié)。

2、想一想：這部分寫了什么？

（植樹勞動的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅。）

3、你是從哪些詞語體會出來的？

4、指名讀第二小節(jié)，想象當時場面，并指導(dǎo)朗讀。

植樹造林很辛苦，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”，“鍬鎬

叮叮當當，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了“我們”？

5、默讀第3——7小節(jié)，思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了什

么變化？

6、討論：你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

7、指導(dǎo)朗讀第3一—7節(jié)，自由練習(xí)。

你還知道植樹造林有哪些好處？

1、齊讀。思考：這一節(jié)在全文起什么作用？（首尾呼應(yīng)）

2、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義

之大？（青山碧嶺一一荒山野嶺）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

1、引導(dǎo)助背。

2、自由背，抽查，齊背?！洞汗馊揪G我們雙腳》教案4

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體

會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)時間】

兩課時

【教學(xué)重點】

從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是

那些紅色了，

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，還

專門設(shè)立個植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎？(讓學(xué)生簡短討論)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的'詩歌,

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音感受一下吧。

二、初讀指導(dǎo)

1.聽課文錄音。

2.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準確快速讀出。

(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。

荒山野嶺鍬鎬裸露枝繁葉茂咆哮

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌

(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。

(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。

(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢？(再在讀中感知)

三、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

1、先仔細觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2、有重點地指導(dǎo)。

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

3、給予充足時間完戌寫字作業(yè)。

第二課時

【教學(xué)要求】

1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體

會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點】

從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

【教學(xué)過程】

一、激情引入

1、寫課題，有感情地朗讀。

2、誰能說一說植樹有什么好處呢？

(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)

二、精讀感悟

1.出示第一部分。

(1)自由讀

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2.第二部分。

(1)自由讀第2?7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當時的場面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。

鍬鎬/丁丁當當，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。

⑷默讀第3-7節(jié)，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論:

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的

喜人景象.寫出了動物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美

好、安寧。)

(6)指導(dǎo)朗讀第3?7節(jié)：

可對比錄音的朗讀。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之

大？

(板書：青山碧嶺一荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

三、背誦指導(dǎo)

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂齊誦。

四、深化感受

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、白擬題日：

2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

附板書設(shè)計：

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳動物有家園

環(huán)境變美麗《春光染綠我們雙腳》教案5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的

詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)

容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3、通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志?！洞?/p>

光染綠我們雙腳》教案

教學(xué)重點：

通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點：

在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

教具準備：

圖片、課文錄音等。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

生交流：（春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。）

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鶯騰空翱翔的季

節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地

的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過

呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

2、板書：春光染綠我們雙腳（讀課題）

染綠給你什么樣的感覺？

交流：（非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得

輕盈）

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、錄音范讀課文。

2、默讀課文,說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題？怎么解決?

3、交流（可學(xué)生間互相考問或互相幫助）

4、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

鍬鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂

（2）指名分節(jié)讀課文。

（3）選擇自己喜歡的片段細讀，說說感受。（指導(dǎo)評價）

學(xué)生讀3-5分鐘后交流：

（小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護傘。揮

動鍬鎬的聲音，丁丁當當，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。）

設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景？（交流）

5、討論：

全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點？

交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

第二部分（第2-7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有

家園，讓環(huán)境更美麗。

第三部分（第8節(jié)）：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首

尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

四、作業(yè)。

1、描紅、抄寫詞語。

2、填上合適的詞語。

（）的‘家園（）的樹叢（）的秋天（）的果園

（）的荒山（）的樹林（）的生活（）的溪流

3.有感情朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課

文。

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫詞語。

2、按角色分配讀課文

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”

的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

2、第二部分。

(1)自由讀第2?7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當時的場面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當碰撞的

勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的

泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你

能讀好這一段文字嗎?)

鍬鎬/叮叮當當，

奏響了/植樹歌謠；

溪水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)默讀第3-7節(jié)，思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的

變化？

交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的

喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活

的美好、安寧。)

(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機，昔日

那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的

山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色

的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。

聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車朗讀。評議。

(7)綠色讓你我快樂，也為小動物們創(chuàng)造了一個快樂的天堂，該

怎樣把快樂讀出來呢？四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？教師引讀1、8兩節(jié)

春光為何能染綠我們的雙腳呢？（因為我們的到天使荒山變得蒼

翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植

樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛

心共創(chuàng)美好的未來。

（呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心）

哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之

大？

（板書：青山碧嶺一荒山野嶺）

（3）指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

《春光染綠我們雙腳》教案

三、練習(xí)背誦。

1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂齊誦。

四、作業(yè)。

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、自擬題目

2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。《春光染綠我們

雙腳》教案6

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的

詞語。

2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳”的意思，體會

作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)時間］兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動？(植樹節(jié)活動)

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專

門設(shè)立了這個節(jié)日一植樹節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊員積極參與植樹活動的待歌，

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1.聽課文錄音。

2.自同學(xué)字詞。

(1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

鍬鎬：指勞動工具。（結(jié)合課文插圖理解）

裸露：沒有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹木長勢好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4.討論：

全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？

全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點？

交流：第一局部（第1節(jié)）：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

第二局部（第2-7節(jié)）：寫“我們“用雙F為荒山披綠裝，使動物

有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部（第8節(jié)）：寫“我們“有綠化機國的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1.出示第一局部。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？

(4)"春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處

留下綠色-片。"我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春

光無限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自身試-試。

(讀出愉快、自豪的,語氣)

2.第二局部。

(1)自山讀第2?7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當時的局面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動的干勁。

鍬鎬/丁丁當當，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與堅持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，考慮：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的

喜人景象.寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活

的美好、安定。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3?？節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

"開火車”朗讀。

評議。

3.第三局部

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之

大？

(板書：青山碧嶺一荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

L白擬題日：

2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。《春光染綠我們

雙腳》教案7

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

4、能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯

志豪情。

教學(xué)重點和難點能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、

改造自然的壯志豪情

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語、

哪些詩句形容春的景象？

（草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅

杏出墻來?！熳郧濉洞骸贰?/p>

2、說說你眼中的春！

3、此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯

飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節(jié)，當那貴如油的春

雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球

的季節(jié)。

二、自主學(xué)文（一）

1、邊聽邊想象畫面。

教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當碰撞

的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當看

到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣

慰的笑容，你能讀好課文嗎？（出示語段）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）學(xué)生自讀

（2）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象勞動場面。

（3）齊讀。

3、照樣子寫詞語：

丁丁當當一嘩嘩流淌一棵棵樹苗一

4、照樣子（文中語句）說短句：

5、小結(jié)點題：作者用精練的.26個字生動地再現(xiàn)了造林的歡快

場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來生機,

所以說一（生：春光染綠我們雙腳）

6、改寫成把字句、被字句。

三、自主學(xué)文（二）

1、教師描述：有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕，

讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界。你從課文哪些詞句

中感受到了綠意和生機。

2、學(xué)生自讀，感悟。

3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。

Pdolu?dojimd

相機學(xué)習(xí)生字：綠袍裸露煎熬寂寞

4、練習(xí)朗讀。

5、小結(jié)過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的

家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小

動物在綠色大地上快樂活動的情景。

6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。

四、拓展延伸

植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家

到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

五、家作

1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語，2遍;摘錄描寫春景的語段。

2、背誦2-7自然段。

3搜集資料，（延伸內(nèi)容）

第二課時

一、導(dǎo)入

引背第2-7自然段

二、交流資料

1、春天到了，同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠

色，帶來生機。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢？

2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報小

組研究成果。

（相機出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化

污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報員……）

三、自主學(xué)文（三）

1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大

地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地里快樂地生活，內(nèi)心就

有了一種無法言語的喜悅。（出示第一8自然段）

2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。（板書：荒山野嶺、

青山碧嶺、讓……色）

3、此時此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情

再讀課文。

4、語言訓(xùn)練：此時，我們仿佛看到了一，聽到了一

5、小結(jié)：因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春

光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、

美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未

來。

四、拓展

1、荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說

一段話，可以用上下列詞語（出示），要注意語言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧

波蕩漾）

2、你準備如何為春天增添綠意？

（自由說）

3、補充閱讀

P221《春雨》，談讀后感。

介紹硫酸雨。

以上就是分享的春光染綠我們雙腳教案設(shè)計的全部內(nèi)容，如果

對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，會盡最大

的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章！《春光染綠我們雙腳》教

案8

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的

詞語。

2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會作

者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)時間］

兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動？(植樹節(jié)活動)

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專

門設(shè)立了這個節(jié)日一植樹節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，

出示課題：1

春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1.聽課文錄音。

2.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。

(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，開火車讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

鍬鎬：指勞動工具。（結(jié)合課文插圖理解）

裸露：沒有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹木長勢好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4.討論：

全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點？

交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

第二部分（第2-7節(jié)）：寫我們用雙F為荒山披綠裝，使動物有

家園，讓環(huán)境更美麗。

第二部分（第8節(jié)）：寫我們有綠化機國的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1.出示第一部分。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？

(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？

(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處

留下綠色-片。我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光

無限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試-試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2.第二部分。

(1)自山讀第2?7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當時的場面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。

鍬鎬/丁丁當當，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的.

喜人景象.寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活

的美好、安寧。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3?？節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

開火車朗讀。

評議。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之

大？

(板書：青山碧嶺一荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂

青山碧嶺

茂密樹叢

搭窩筑巢

陣陣林濤

碧波蕩漾

要求：

自擬題日：

2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

附板書設(shè)計：

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳

動物有家園

環(huán)境變美麗《春光染綠我們雙腳》教案9

一、教材分析

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。

它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際

行動改造荒山野嶺的決心。

二、教學(xué)目標

1.知識目標：

(1)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；

(2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標：

(1)通過具體的.語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的

壯志豪情；

(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

三、設(shè)計理念實實在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀

出最真的情感。

四、教學(xué)過程《春光染綠我們雙腳》教案10

(一)教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。

它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際

行動改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀一一讀中感悟；誦讀一一讀中生情；

詩歌朗誦一一以誦立志。

教學(xué)目標：

1.知識目標：(1)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；

(2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

課文；

（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、

改造自然的壯志豪情；

（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

［課時目標］

教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕

的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)

代詩一一春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發(fā)問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練

習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗

讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認識它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自

己獨特的理解和感受，好嗎？

學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的

朗讀過程可以這樣進行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗。

教師的欣賞、評點、引導(dǎo)有機結(jié)合在其間。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記?

2、重點指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：

筆畫較多，注意筆順、間架。（學(xué)生描紅、臨寫）

第二課時

［課時目標］

品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是一一（情的藝

術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，

怎么樣？

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌

韻味了嗎？（板書暗示：語言—情韻）

2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書

上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機作出評價或引導(dǎo)。

之一：植樹的場景

結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹

苗，走向曠野一一滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水-----臉歡

笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎？品賞體會：“踏”

春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義

1、課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗

2、有哪些語言特別有味？

品賞：山巖”結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、

“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結(jié)尾段的色彩

1、教師引讀第1.8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？（學(xué)生比較并說說理

由）

3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點明主題,

深化中心)

4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義

之大？(劃出有關(guān)詞語)(板書：荒山野嶺一一青山碧嶺)

5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀

著呢？

三、作業(yè)

1、在括號里填上既恰當又不重復(fù)的詞語。

()的家園()的樹葉()的秋天()的果園

()的家園()的樹葉()的秋天()的果園

2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美

好景象，寫一段話。

(二)

一、教材分析與設(shè)想：

1、蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代

詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是

一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒

山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：

第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進

軍。

第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披

上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。

第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺

進軍，顯示出了“我們“要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

題目《春光染綠我們雙腳》富有詩意，我們可以說正是因為植

樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳

步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春若染綠。但是我

們讀完全詩，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植

樹員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？

《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，

它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的

修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足

于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如

“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、

“小猴”）展開想象，進行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受

到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、

動物與人和諧相處的美好氛圍。

其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學(xué)。詩歌

的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)

的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。

但是從“向荒山野嶺進軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)

現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住

了一條主線。詩歌中也有這樣的對比點，如“咆哮”與“輕撫”。

我們不能忽視的是植樹者身上的對比，植樹不是一個輕松的活，可

是“我們”卻是“撒一路歡笑”“鍬鎬丁丁當當，奏響了植樹歌

謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動

的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹

的孩子們共享他們的快樂。

二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò)）

輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象，我們仿佛來到了

植樹的現(xiàn)場，聽到了掀鎬丁丁當當?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，

看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小

樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景

象。

轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進了綠蔭,

再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，

猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。

小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠

色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，

碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收

的景象。

全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，

寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物

的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地

展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

三、教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由

生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶

來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想

象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

一、導(dǎo)入：

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總

是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會

選擇哪里？

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們

的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、娓紫嫣紅、春意盎然……）去這

樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣

的「清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)

吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文：

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，

讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）

2、自由讀，教師巡視。

3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐鍬鎬

4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”

（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀

書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

6、學(xué)生點評。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大

家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意

的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一

個自然段，向大家展示。

9、指名讀，評價。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第

八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自

然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用）

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，

想想有不同的地方嗎？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？

下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們

和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。

2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

3、描紅。

4、寫《習(xí)字冊》

第二課時

一、整體感知：

1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是一一“荒山野嶺”，

一個是一一“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來

書寫這兩個詞呢？

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

3、那“青山碧嶺”呢？

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅

怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告

訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，

你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠,

你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？"誰來讀讀，把這種

快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、

小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”一“碧波”，“咆哮”-“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞？一起讀第二

自然段。

2、鍬、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、“我們”因為什么而快樂？

2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳，“我們”

以自己的行動讓春光更加美麗！

五、朗讀全詩：

1、齊讀。

2、嘗試背誦?！洞汗馊揪G我們雙腳》教案11

一、教材分析與設(shè)想：

1、蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代

詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是

一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒

山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：

第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進

軍。

第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披

上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。

第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺

進軍，顯示出了“我們“要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

題目《春光染綠我們雙腳》富有詩意，我們可以說正是因