《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程概要

中文：計(jì)算機(jī)應(yīng)用A課程代

課程名稱52452149

英文：computerapplication碼

課程學(xué)分3課程學(xué)時(shí)共52學(xué)時(shí)，理論26學(xué)時(shí)，實(shí)踐26學(xué)時(shí)

通識(shí)教育：0基礎(chǔ)課程口核心課程□一般課程□拓展專業(yè)課程

課程類別

專業(yè)教育：口基礎(chǔ)課程□核心課程口拓展課程

適用專

課程性質(zhì)0必修口選修所有專業(yè)

業(yè)

后續(xù)課

前導(dǎo)課程——

程

第四學(xué)

第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期

開設(shè)學(xué)期期

VV

教學(xué)方式0面授因?qū)嶒?yàn)因?qū)嵺`因網(wǎng)絡(luò)匚研討□其他

二、課程定位

本課程是面向全校所有專業(yè)高職三年制學(xué)生開的計(jì)算機(jī)應(yīng)用公共基礎(chǔ)課。過本課程的

學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)高職高專學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)為核心,不僅僅注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，

重點(diǎn)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容上選取既適合高職學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)突出職業(yè)性、最

新性和實(shí)用性的內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)從單一的“知識(shí)、技能”到“應(yīng)用能力和意識(shí)”的

轉(zhuǎn)換。本課程教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)文化、（）ffice2013、互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)、搜索引擎、

互聯(lián)網(wǎng)信息安全素養(yǎng)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史；

3.了解互聯(lián)網(wǎng)思維方式；

4.互聯(lián)網(wǎng)信息安全意識(shí)；

5.掌握應(yīng)用辦公軟件解決實(shí)際問題的方法；

6.能運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決問題的常用方法；

（二）能力目標(biāo)

1.熟練掌握信息安全素養(yǎng)防護(hù)手段；

2.熟練使用互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決問題；

3.熟練掌握0ffice2013技術(shù)技巧；

4.掌握常用移動(dòng)應(yīng)用軟件使用；

（二）素質(zhì)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨愛社會(huì)主義、科技強(qiáng)國的信念；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)和分析能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和表達(dá)溝通能力；

4.培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)；

5.培養(yǎng)學(xué)生跟蹤新技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

四、課程設(shè)計(jì)

課程培養(yǎng)職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括信息意識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)思

維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面，內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)文化、文檔處理、電子

表格處理、演示文稿制作、信息檢索、互聯(lián)網(wǎng)思維等內(nèi)容。課程堅(jiān)持以需求驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化

課程設(shè)計(jì)理念組織編寫，每部分由引例和案例構(gòu)成，引例講解案例涉及的知識(shí)點(diǎn)及技能；

應(yīng)用案例是面向需求的，使學(xué)習(xí)者能夠應(yīng)用引例學(xué)習(xí)的技能，獨(dú)立完成應(yīng)用案例。案例分

解成若干個(gè)“由簡(jiǎn)入繁、從易到難”的遞進(jìn)式任務(wù)，每個(gè)案例都有精心設(shè)計(jì)的核心問題，

教師對(duì)案例的背景知識(shí)和實(shí)際需求進(jìn)行詳細(xì)地講解和分析，逐層剝離引出核心問題，在對(duì).

圍繞問題解決方案所需要的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理解析的基礎(chǔ)上，將其細(xì)分為不同的模塊或者

說子任務(wù)，再通過知識(shí)點(diǎn)解析、任務(wù)分析、操作實(shí)現(xiàn)和總結(jié)與提高等步驟由淺入深、層層

遞進(jìn)、逐步拓寬地實(shí)現(xiàn)整個(gè)案例。依托豐富的立體化、多樣化課程資源和智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，

從而形成模塊化、遞進(jìn)式自主學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。

項(xiàng)目化設(shè)計(jì)理念下課程內(nèi)容概覽如圖1所示:

3.1數(shù)據(jù)處理的藝術(shù)

3.2Excel基本應(yīng)用一一公2年會(huì)報(bào)我設(shè)計(jì)

單元3Excel2013數(shù)據(jù)處理與分析

3.3Excel探合應(yīng)用1--家庭裝修數(shù)據(jù)處理

3.4Excel綜合應(yīng)用2——公司銷售數(shù)據(jù)分析

4.1演示的名術(shù)

單兀4PowerPoint2013演示文稿制作4.2基礎(chǔ)部一一占典詩詞篇賞

4.3進(jìn)階源一一盅加動(dòng)畫設(shè)計(jì)

5.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)

5.2網(wǎng)信息安全素養(yǎng)

單兀5互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用5.30聯(lián)網(wǎng)之大數(shù)據(jù)

5.4卬聯(lián)網(wǎng)之搜索喟隼

5.5移動(dòng)”.聯(lián)網(wǎng)應(yīng)川

2.1界版的藝術(shù)

2.2基樹"I版一一編輯個(gè)人風(fēng)栗文科

單兀2Word2013文字處理2.3圖文混打一一制作弓題講座宣傳海報(bào)

2.4衣格一一制作個(gè)人簡(jiǎn)為

2.5長(zhǎng)文檔刊版一一制作佳片欣賞文檔

1.1”聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代

1.2計(jì)算機(jī)的前世今生

單元1計(jì)算機(jī)文化1.3計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)

1.4IT行業(yè)的三大定律及其作用

1.5計(jì)算機(jī)的信息表示

圖1項(xiàng)目化設(shè)計(jì)理念下課程內(nèi)容概覽

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

學(xué)時(shí)

序教學(xué)內(nèi)容作業(yè)

單元分配

號(hào)

案例知識(shí)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)文化

思政點(diǎn)：華為、1、名人傳

1、計(jì)算機(jī)文化歷史

騰訊和小米等公2、馮諾依曼體

2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

1司的創(chuàng)業(yè)史，增系3

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)

強(qiáng)同學(xué)們的民族3、網(wǎng)絡(luò)故障診

網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)

自豪感和科技強(qiáng)斷

國的信念

事情做到極致的

工匠精神。

上機(jī)測(cè)試（office部

6期中測(cè)試3課堂

分）

移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用

1、圖片處理基礎(chǔ)知識(shí)

思政點(diǎn)：通過分1、；‘阿里之行”

與流程；

析西藏的地理位攝影后期處

2、微頁面的制作方法

r

置、風(fēng)土人情，理C6

和基礎(chǔ)知識(shí)；

進(jìn)一步了解西藏2、“屋脊上的

3、基于MAKA的微頁

對(duì)于“一帶一路”屋脊”微頁

面制作；

的重要性。

演示學(xué)生綜合作業(yè)，

8綜合作業(yè)演示及課堂討論開展課堂討論和課程3

總結(jié)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)M00C內(nèi)容以

9MOOC學(xué)習(xí)10

及測(cè)試

六、教學(xué)方法與手段

1.獨(dú)創(chuàng)“練f講一析一做一測(cè)”的混合教學(xué)五步法：（1）練：課前根據(jù)“MOOC”平

臺(tái)自主學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)預(yù)備知識(shí)點(diǎn)；（2）講：課中教師根據(jù)“MOOC”平臺(tái)針對(duì)課前學(xué)習(xí)

存在的問題及重點(diǎn)難點(diǎn)集中講授，學(xué)生采用跟隨練習(xí)、互相討論、小組互助和小組PK等

方式掌握預(yù)備知識(shí)點(diǎn)；（3）析：教師針對(duì)案例提出綜合分析解決方案；（4）做：學(xué)生

自主完成或者組內(nèi)互助方式完成整個(gè)案例，教師負(fù)責(zé)答疑解惑；（5）測(cè)：課后學(xué)生通過

“MOOC”平臺(tái)和“在線作業(yè)系統(tǒng)”進(jìn)行客觀題、操作題測(cè)試、復(fù)習(xí)和鞏固。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。案例劃分成由簡(jiǎn)入繁、遞進(jìn)式任務(wù)，因此在混合教學(xué)五步法中“做”

環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，做中學(xué)、做中教，學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行自主學(xué)

習(xí)，有效實(shí)施分層次教學(xué)。

3.小組教學(xué)法。混合教學(xué)五步法“做”環(huán)節(jié)大量采用小組教學(xué)法，采用組內(nèi)互助或組

間方式交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員共同計(jì)分，充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，極大地促進(jìn)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作的精神。

七、教學(xué)條件

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本課程負(fù)責(zé)人由學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職

務(wù)的教師擔(dān)任，并建立職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，

每40人的標(biāo)準(zhǔn)班配備1名任課教師。專任教師應(yīng)具有高校教師資格，信息類專業(yè)本科以

上學(xué)歷，半年以上企業(yè)行業(yè)相關(guān)經(jīng)歷，具有計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)工作經(jīng)歷或雙師資格優(yōu)先。

兼職教師應(yīng)具有信息類專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷，兩年以上企業(yè)行業(yè)相關(guān)經(jīng)歷，具有計(jì)算機(jī)相關(guān)

產(chǎn)品開發(fā)工作經(jīng)歷并能應(yīng)生于教學(xué)。目前，本課程負(fù)責(zé)人肖正興副教授具有15年職業(yè)院

校教齡，曾參與建設(shè)國家精品課程1門，主持高職計(jì)算機(jī)公共課”計(jì)算機(jī)應(yīng)用"MOOC課

程和“人工智能應(yīng)用"M00C課程，獲廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主編出版《人工智能

應(yīng)用基礎(chǔ)》新形態(tài)一體化教材1部，主編出版《人工智能技術(shù)導(dǎo)論》教材1部。本課程教

學(xué)團(tuán)隊(duì)共21人，其中，高級(jí)職稱12人，碩士以上學(xué)歷21人，雙師型教師8人c

（二）教學(xué)設(shè)施

1.硬件資源

網(wǎng)絡(luò)化多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，配備Pentium以上PC、局域網(wǎng)。

2.軟件資源

Windows7以上系統(tǒng)、chrome瀏覽器、office2013＞互聯(lián)網(wǎng)信息安全軟件、VM虛擬

機(jī)等應(yīng)用軟件和期末考試系統(tǒng)。

（三）教學(xué)資源

1.數(shù)字教學(xué)資源

本課程開設(shè)了MOOC、SPOC和在線作業(yè)系統(tǒng)，數(shù)字教學(xué)資源完全支持教學(xué)內(nèi)容。

2.教材

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第2版計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教研室編撰，高等教育出版社，2017

年7月。

3.參考書

1.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（第3版），許晞主編，高等教育出版社，2013年8月。

2.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,江學(xué)峰主編，2014年7月，水利水電出版社。

3.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，周曉宏等主編，高等教育出版社，2007年7月。

4.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,袁愛娥等主編，鐵道出版社，2013年7月。

八、考核方式

本課程采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，總成績(jī)構(gòu)成如下：

1.總成績(jī)=乂00（：學(xué)習(xí)（10分）+課堂環(huán)節(jié)（5分）+作業(yè)（30分）+考試（55分）

作業(yè)（30分）=平時(shí)價(jià)業(yè)（15分）+綜合作業(yè)（15分）

考試（55分）=期中測(cè)試（5分）+期末考試成績(jī)（50分）。

2.M00C學(xué)習(xí)（10分）：獨(dú)立、自主完成M00C課程；（1到19周）

M00C學(xué)習(xí)設(shè)置三檔成績(jī)：

（1）合格：課程總成績(jī)滿足