小學三年級上冊語文教學計劃15篇

()小學三年級上冊語文教學計劃15篇

小學三年級上冊語文教學計劃1

一、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的

訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)"，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每

組T殳4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產

黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會

責任感，陶冶愛美的情趣。

二、本學期教學內容和教學要求：

1。學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫樞筆字、毛筆字的習慣。

2。漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3。識字寫字

(1)準確認讀377個生字。

(2)能按筆順正碓書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4?？谡Z交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和T牛簡單的事，能轉述基本內容。能

講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5。閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作

用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書

面中運用。

④能在教師的指導k,開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會

文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號

的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

習作

6O

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條"、"請假條:

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。

三、學科活動計劃、措施：

lo教學研究專題：以讀促寫，以寫促讀——基于仝納理念下的讀寫結合策略的研究。

2。提高教學質量的措施：

(1)加強教學業(yè)務學習，努力改進教學方法。

(2)激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習。

(3)加強學生預習能力的培養(yǎng)。

(4)積極開展有益的語文課外活動。

四、各單元重點難點：

第一單元

1、能正確、流有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元9個生字，認識本單元14個生字。

3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。

4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。

5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

6、掌握查"無字詞典”的方法，并能在實際中運用。

第二單元

1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫。能掌握構詞的方法并寫出相同

結構的詞語來。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。

3、體會文中比喻、擬人寫法的'形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。

4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。

5、掌握一定的構詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構詞。了解

一字多義，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義。

第三單元

1、繼續(xù)學習默讀課文，邊讀邊想。

2、學習本單元28個四會字，27個兩會字。掌握多音字"泊"、"干"的用法。理解

生字組成的新詞。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學習運用。

4、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復述課文，第四

單元

1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結構的字。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。

3、能正確、流有感情地朗讀課文。能復述課文，用自己的語言講述課文內容，懂

得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。

4、利用課文的留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉化為學生語言。

第五單元

1、能正確、流有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元的39個生字，認識本單元其余18個生字。

3、學習在具體的語境中理解詞語，會用"越來越越來越"、"傾聽"、"閃耀"等詞語造

句。

4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。

5、掌握本單元主要的構段方式“總分總"，會圍繞一句中心句寫一段話。會給自己喜

歡或熟悉的小動物設計"名片"。

第六單元

1、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體

的句子中準確地讀準它的讀音。

2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。

3、了解課文內容，懂得文章所介紹的科學知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的

思想。

4、學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學

習用品或小制作。

5、學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學習用

品或小制作。

第七單元

1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流有感情地朗讀課文。

3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。

4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。

5、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。

6、口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。透過人物

的神態(tài)、動作體會感情變化

第八單元

1、學會本單元29個生字，認識15個生字。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語

境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，復述課文，并體會文章表達的思想感情。能背

誦詩句和成語。

3、拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生

了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

6、掌握本單元主要的構段方式"總分總"，會圍繞一句中心句寫一段話。

4、掌握按事情的"起因——經過——結果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方

法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

5、學寫請假條。

6、聯(lián)系課文、練習內容，開展一次綜合實

踐活動。

7、學寫請假條

五、教學措施

在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜

合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學

策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的

閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中，注重"讀"的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自

己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文

綜合能力。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課

文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出J順序的基礎上練說。

6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

7、教學時，重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生的學習能力。

8、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。

9、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓

學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力八

10、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學

生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達

小學三年級上冊語文教學計劃2

語文是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的基礎學科，更是學生認識世界、開闊思維、塑造

人格的重要途徑。在小學三年級上學期,將通過多樣的教學方式和方法，培養(yǎng)學生的語文表達

能力，提高閱讀理解和寫作水平，積累豐富的詞匯和語言知識。本教學計劃將細致安排授課內

容和教學目標，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。

一、教學目標：

1、使學生熟練掌握基本的語言文字知識，包括字母、拼音、基礎詞匯等。

2、培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀理解和閱讀速度。

3、發(fā)展學生的寫作能力，培養(yǎng)正確的語言表達和文字寫作技巧。

4、豐富學生的語文知識，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣和良好的學習習慣。

二、教學內容：

1、識字與拼音學習：

-學習常見字詞的基本筆畫和寫法。

-掌握字母表的發(fā)音、書寫和辨認。

-學習基本的拼音和拼讀規(guī)則。

2、閱讀與理解：

-啟蒙閱讀，幫助學生逐步培養(yǎng)語感和閱讀習慣.

-多種形式的閱讀訓練,提高學生的閱讀速度和理解能力。

-引導學生觀察描寫，提升細節(jié)理解能力。

3、寫作能力培養(yǎng)：

-學習基本的作文寫作結構，如開頭、中間、結尾，主題句等。

-開展簡單的作文訓練,提高學生的語言表達和寫作能力。

-引導學生寫日記、記敘文和小作文，能夠用簡單的語言表達自己的思想和感受。

4、詩詞鑒賞和背誦：

-選擇易于理解的古代詩詞，使學生感受美好的語言藝術。

-引導學生背誦短小的古詩和好詞佳句，增加詞;匚量和語感。

三、教學方法：

1、多媒體教學：運用圖像、音頻和視頻等多媒體工具，增加學生的學習興趣和互動

2、讀寫結合：通過閱讀事例和相關教材，引導學生進行寫作，并進行寫作評講。

3、合作學習：分組或小組活動，培養(yǎng)學生合作意識，提高表達能力和團隊協(xié)作能力。

4、游戲化教學：通過語文游戲，提高學生的積極性，強化知識點的訓練效果。

四、教學進度安排：

根據(jù)教學內容和教學目標，合理安排教學進度如下：

1、第一周：字母表的‘學習,基本常見字的認讀。

2、第二周：拼音與拼音規(guī)則的學習與鞏固。

3、第三周：閱讀啟蒙和識字訓練。

4、第四周：閱讀理解訓練。

5、第五周:寫作能力培養(yǎng)和作文訓練。

6、第六周：詩詞鑒賞和背誦。

五、教學評估：

1、通過每周的小測驗，檢測學生對基礎知識的掌握程度和對閱讀理解的能力。

2、作文評估，對學生的寫作能力和語言表達進行評分，給予及時的指導和建議。

3、閱讀速度和準確度評估，通過聽讀考試檢驗學生的閱讀水平。

通過本教學計劃的詳細安排，可以更好地指導學生的學習，提高他們的語文素養(yǎng)。在

教學中，將注重培養(yǎng)學生的興趣，引導學生主動參與，增加互動性和趣味性，從而提高教學效

果。同時，還鼓勵學生積極思考、勇于表達，培養(yǎng)他們良好的語文思維和學習習慣。相信通過

的共同努力，學生的語文能力翔導到全面和有力的提升。

小學三年級上冊語文教學計劃3

新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。

一.學生情況分析：

本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。因此新

學期中我要一面加強"雙基"訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對

事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)"吏

學生自強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二.教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗

的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，

激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關爰他人、助人為樂的思想品

德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、

用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中

關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段工練習復述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10

萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能

說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如，低年級要求"學習用普通話正

確、流有感情地朗讀課文"，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；

低年級提出"結合上下文，了解詞句的意思"，本冊在此基礎上提出"初步體會課文中關鍵詞

句在表達情意方面的作用"。"借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。"

作為中年級的起始階段,有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出"初步

把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情"開始學習略讀，粗知文章大意?！绷?/p>

作方面，從本冊〃開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象口語交際方面，”講述

故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和

想法教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

三.教學措施

1.識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經

掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許

學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300

個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓

勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡

片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的

一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中

年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和

運用所學的字。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，

教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆

畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的

字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫

字的質量。

另外，從三年級上冊開始,單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意

指導學生學習正確的執(zhí)筆不唯筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好,

教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理

解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和

生活實際的方法理解含義必交深刻的句子。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式，積累課

文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞

佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定

彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編

排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于教師的引導，引導得

好，會使學生的語言積累更符合學生的.不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的

語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀自助于真切地感受課文，自助于因聲明義，領略課文的精妙之處，自助于增強語

感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主

要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充

分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的

人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要

有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學

中應盡量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范

作用。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，

也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中

不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質

疑問難，組織討論。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自

主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要

充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中

逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到

接觸零距離，溝通無障礙。

(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱

讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗W獨特感受，發(fā)

現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別

受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文

內容、寫法的評價或對課文的補允、修正……教師要善于任學生質疑的基礎上，提出白價值的、

富有后發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通

過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥

和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

(6)開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及

多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的"疑"或"惑"，展開合作學習。合作學習貴在

通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習弓I

向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。

(7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇誤文或同

一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的

獨特感受。不宜用單一的評吩尺度限制學生。在教學中羈勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見

解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。

小學三年級上冊語文教學計劃4

一、學生情況分析

本班共有學生48名，男生26人，女生22人。大部分學生學習興趣濃厚,都能較熟

練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、

筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，

能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號

等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

經過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真

細心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力

差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的

訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每

組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產

黨、熱愛社會主義的教育；君養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會

責任感，陶冶爰美的情趣。

三、語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，

學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力，

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能

借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導不，開動腦筋，多讀多想,把課文讀通，初步把握課文內容，體會

文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號

的T殳用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫K見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、

最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教，就不同的

意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評，努力用語言打動他人，能說出

自己的感受和想法。

四.教學措施

在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜

合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學

策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的.

閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中,注重“讀"的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自

己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集,使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文

綜合能力。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課

文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

6、加強課外閱讀指導，注重學生曰常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

小學三年級上冊語文教學計劃5

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗

的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中

關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，

與他人分享習作的快樂。

學情分析本班共白68人,學生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高，

字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離

較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面

提高教學質量。

教學措施

（一）、精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)

境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初

步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真t也寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意

識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端

正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要

求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓

練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞

句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐

步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加

強說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個

人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生

積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯

的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在

引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學

會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書

方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難

點，憑借課文前的“閱讀提示"，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語交際的教學：明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設情境，讓他們在

具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們

的寫作下鋪墊。

（四\習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、

綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的‘興趣，培養(yǎng)團

結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，

是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文

實踐活動。

授課進度安排

周次教學內容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的奧秘

6）國慶放假

7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

8）古詩兩首、廬山的云霧

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四

10）七顆鉆石平分生命

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

15）一個小山村的故事、南極，一片凈土

16）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、復習

19）期末復習

20）期末復習

21、22）期末復習、考試

23）期末工作

小學三年級上冊語文教學計劃6

一、全冊教材分析、

1、本著大綱”加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的

訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)"的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和

略讀兩大類、本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心

觀察，善于思考的能力。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的‘獨立識字的能力、開始練習使用鋼筆書寫

正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典,字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中

關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。

9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所

得。

10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、教學措施和方法

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好

的閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣、鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)

現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系、要引導學

生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。

三、由介工作安排

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評

價。

四、教學進度及每西元教學目標：

第1周：1——2課第2周3——語文園地一

第3周5―6課第4周7—語文園地二

第5周9——10課第6周機動

第7周11—語文園地三第8周13—14課

第9周15——16課第10周語文園地四一17

第11周18——19課第12周20——21課

第13周22——23課第14周24——25課

第15周26——27課第16周28——29課

第17周30——31課第18周32——語文園地八

第19周期末復習考試

小學三年級上冊語文教學計劃7

一、情況分析

（一）班級情況分析：

1、本班共有學39人,其中男生21人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生

的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活

性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)

度較端正;也自部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以

在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高

成績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、干陽肖、干纖等學生。這些同學自覺性不夠,缺

乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，

如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上

才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信

心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘

一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒一

數(shù)學廣角集合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四

邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,

讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他

們樂學，愿學。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算T立數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算T立數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認

識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和冊認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方

形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,

知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的

質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，

初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際

問題的方法。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數(shù)學思考方面

1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步

形成空間的‘觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學仕日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的其些事物有好奇心能積極參與生動、

直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動口遇到的某些困難，獲得成功的體驗,

有學好數(shù)學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考

慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于

不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的人教版數(shù)學三年級上

冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！

小學三年級上冊語文教學計劃8

一、班級學生情況分析

本班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較

強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存

在著學習上的“貧富懸殊、對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習

積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛

圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。止匕外，教材后面還附有8

篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀

課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一

段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習

題后，還安排有"資料袋:第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是"我們的課

余生活""生活中的傳統(tǒng)文化"。

三、本冊教材的特點

(-)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材"以專題組織教材內容，加強整合"的編寫思想，在教學實踐中已經得到

老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動

都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,

1.強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單

元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為

課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內容的背景圖，用直觀的方式更形

象地揭示專題。

2.加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課

文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓

練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排"綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

"綜合性學習"作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現(xiàn)了

語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性

學習，在于"拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生

在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所

需要的.語文實踐能力。"語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主

動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1.改進課文的導學系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引

導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學

習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材"我會讀""我會寫"的設計

思想一脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以

布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第

一人稱敘述方式。其中，有的是以"我能......""我要……”的方式引領學生展示學習的成果。

有的是以"我們來討論討論……""我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合

作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、

主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體

現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆"。

隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這

一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加

學生練筆的機會。"小練筆"以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一

些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作"來對待。

（四）改進"語文園地”的形式，豐富"語文園地”的內容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強"口語交際"和"習作"，本冊教材把“口語交際"和"習

作"這兩個板塊提前。并增設“趣味語文""成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：

"口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累、第五個板塊，由以前的"展示臺""寬帶網(wǎng)"

變?yōu)?展示臺""成語故事""趣味語文""寬帶網(wǎng)"這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐

富、更有趣。

5.豐富語文園地的內容和形式，增設"趣味語文""成語故事”兩個欄目。

四、教學應采取的措施

(一)識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生

將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，

準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的

一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別

是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候,教師一定要板書示范，指導不容易寫好

的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次

寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是

要講求寫字的質量。

(二)閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學生充分的時間思考、質疑