《石家莊市S中學足球校園足球開展現(xiàn)狀分析》開題報告文獻綜述3300字

開題報告學號姓名指導教師姓名職稱或?qū)W位論文(設計)題目生活素材在小學數(shù)學課堂上的應用研究題目來源A．教師出題□B.學生自擬R請在□處打“√”是否來自學生的崗位實踐、科研課題A．是RB.否□1.論文選題目的和意義：選題目的：數(shù)學生活化教學具有十分重要的意義，生活素材能夠充實原有教學手段與教學方式，使課堂環(huán)境更加充實，和諧，使每個學生具有很強的邏輯性思維能力。1.本研究的目的是將生活素材帶入小學數(shù)學教學之中，使其有機地融入到教學中，從而使教師能夠在教學中更好的利用生活素材實現(xiàn)高效教學；2.本次研究對生活素材在目前小學數(shù)學課堂教學中的應用現(xiàn)狀進行分析，從而認識到目前在此類教學中的問題，并提出解決問題的對策選題意義：新的數(shù)學課程標準突出了數(shù)學源于生活，并為生活服務的理念，它既是數(shù)學學科內(nèi)在的邏輯，更是孩子們學習數(shù)學知識的一種科學方式。但是在實際教學中，數(shù)學生活素材運用于小學課堂教學仍然存在困境，數(shù)學生活素材運用于小學課堂教學，忽略了知識目標的落實、不適當?shù)亟佑|孩子，基于這樣的背景，對生活教材在小學數(shù)學課堂上的應用研究，能夠?qū)ι钏夭娜绾芜\用到小學數(shù)學教學活動中具有一定的理論指導意義。其次，將生活素材應用到小學的教學過程中，可以讓教學的課程內(nèi)容的選擇更貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索?！蓖瑫r有利于提高教師的教育教學能力，促進教師的專業(yè)成長。因此研究生活素材的應用，對改善小學數(shù)學課堂教學，提高學生課堂參與的熱情和積極性，并能夠提高學生的數(shù)學成績，具有一很強的實踐意義。2.與選題相關的前人研究現(xiàn)狀簡述：有關數(shù)學課堂的研究中，其題目較少包含“生活素材”，說明以此為研究問題的研究者還比較少，但是也有一些學者對這方面做了部分思考。通過對這些關于生活素材在數(shù)學課堂中應用的文獻的整理分析，筆者將它們的研究結果總括如下：在數(shù)學素材的應用方面，學者SubektiFE（2021）提出，數(shù)學素材呈現(xiàn)與學科的內(nèi)核結構應保持一致，才能遵循兒童思考問題的本質(zhì)。在教師教學的角度的研究上，學者PriatnaN（2019）認為每一位教師只有不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)充分了解自己所教的學生，才能恰當?shù)?、科學地、靈活地選擇合適的生活素材，并應用到數(shù)學教學中，使生活化的數(shù)學素材真正為學生的全面發(fā)展提供有利條件。學者ApriliyaniMN等(2020)要求數(shù)學學習的實用性和生活性的背景下，提出在教學中，教師可以借用生活素材創(chuàng)設情境，依托兒童生活事例，滲透數(shù)學思想和數(shù)學知識等方式，激發(fā)學生學習效果。到目前為止,西方國家并未停止在教學過程中如何讓運用生活素材的相關研究。國外教育改革重視要用數(shù)學解決生活問題,我國課程改革中也一直強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。近年來，許多專家學者和一線教師也意識到了數(shù)學生活化教學的重要性，并根據(jù)自己教學經(jīng)驗開展相關研究。在生活與數(shù)學的聯(lián)系方面，付靈明(2022)將數(shù)學知識與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學化、數(shù)學教學生活化，才能使數(shù)學教學更加豐富多采。任得東(2020)生活中處處有數(shù)學，學會用“數(shù)學”眼光來觀察生活、體驗生活、服務生活。余學平(2020)引導學生分析總結生活經(jīng)驗，加深對數(shù)學知識的理解，為學生的數(shù)學學習打下良好的基礎。在生活化數(shù)學教學的方法方面，唐智剛(2020)在數(shù)學教學中應該讓學生從生活中去體驗數(shù)學文化，并能運用數(shù)學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生在生活中積極運用數(shù)學知識，將生活和數(shù)學有效的結合在一起，讓孩子們更加的熱愛數(shù)學，熱愛生活。徐竭(2020)教師應當考慮到如何有效地滲透數(shù)學思想，豐富原有的教學手段和教學方式，使得課堂環(huán)境變得更加豐富、和諧，使得每一名學生都擁有較強的邏輯性思維能力。通過對現(xiàn)有文獻的整理,不難發(fā)現(xiàn)學者對小學英語教學生活化的研究多集中在生活與數(shù)學之間的聯(lián)系上，在數(shù)學教學聯(lián)系生活的方法上取得了一定的成果，對小學數(shù)學教學生活化的推進提供了理論基礎。但是由于大部分都是理論上的研究,多采用文獻分析法,對生活素材在數(shù)學教學中的研究方面還存在不足，在生活素材如何在數(shù)學教學進行有效應用還存在一些不足，這為本研究提供了研究空間。因此，本研究將深入生活素材在小學數(shù)學中的應用情況，通過調(diào)查的方法并結合某學校的班級進行實際考察和觀測，在已有的較為完善的生活化數(shù)學理論基礎上，對小學數(shù)學過程中生活素材的實施策略進行研究。力求使研究貼近教育實踐,為一線小學數(shù)學教育工作者提供有利的借鑒和參考。論文研的主要內(nèi)容、基本思路和方法：本文的主要內(nèi)容主要包括五大部分。首先，是緒論部分，主要交代研究的背景、意義，以及有關數(shù)學素材、數(shù)學教學等的相關概念，并對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了介紹，進而是對本研究的研究方法進行闡述。其次，文章的第二部分主要研究的是生活素材在小學數(shù)學課堂教學中的應用現(xiàn)狀，利用調(diào)查的方法分別對教師和學生就數(shù)學生活素材的有關方面進行了相關調(diào)查；第三部分則是根據(jù)調(diào)查的結果，在總結和歸納的基礎上對生活素材在小學數(shù)學課堂實施中存在的問題進行了分析，總結出在目前小學數(shù)學教學中存在教師對于生活化教學的了解不足、學生對解決生活化問題的能力不足、生活素材脫離教學情境、生活素材失真等問題，最后文章提出提高教師生活化教學意識、引導學生基于生活經(jīng)驗進行數(shù)學思考、生活情晏的可行性、保持生活素材的真實性四個建議對生活素材在小學數(shù)學課堂實施進行優(yōu)化?；舅悸罚菏紫龋殚喆罅颗c本研究課題相關的文獻資料，作為論文的重要理論基礎，從而成為進一步研究的理論支撐；其次，通過調(diào)查深入分析小學數(shù)學教學中生活素材的應用情況,并且分析其中存在的問題,最終找出相應的解決對策。最后，在指導老師的悉心指導下進行論文的撰寫。三、研究方法（一）文獻資料法本研究通過收集查閱有關小學數(shù)學生活素材和數(shù)學生活化的圖書文獻、期刊資料、新課標及網(wǎng)絡資源等，對目前小學數(shù)學生活素材應用的研究和論述進行了整理和分析，豐富了理論上的素材，而且也明晰了本研宄的研究思路。（二）課堂觀察法在本研究中，筆者在實習的小學認真觀摩老師的每一次課。對課堂教學作了詳細的觀察記錄，包括教師是否引用生活素材、應用的方式、學生的課堂參與情況、是否達到教學目標以及學生作業(yè)情況的反饋，為后文的相關研究奠定了基礎。（三）問卷調(diào)查法問卷調(diào)査法是本文一個重要的方法，在對小學數(shù)學生活化相關因素進行分析的基礎上，設計出了教師問卷與學生問卷，對教師和學生的了解生活素材在小學數(shù)學課堂教學中的應用現(xiàn)狀，為后文的相關研究奠定數(shù)據(jù)基礎。4.論文工作進度安排：第1周收集資料，確定論文題目和提綱，提交指導老師審閱；第2～4周根據(jù)寫作提綱收集論文的素材和資料，撰寫論文初稿；第5周完成初稿，交指導教師審閱；第6周根據(jù)指導老師的修改意見，修改初稿；第7周完成初稿的修改，根據(jù)指導老師修改意見修改二稿；第8周完成二稿的修改，交指導教師審閱；第9～10周根據(jù)指導教師反饋的意見，進行三、四稿的修改；直至導師認可，最后定稿；打印、提交論文。5.主要參考文獻：[1]SubektiFE,Zuhrotunnisa.Errorsofcompletingmathematicalproblemsonnumberpatternmaterial[J].JournalofPhysics:ConferenceSeries,2021,1778(1):012041(8pp).[2]PriatnaN,SispiyatiR,LorenziaSA.Validationofmathematicalteachingmaterial'sdevelopedbyproject-basedlearningintegratedSTEM[J].JournalofPhysicsConferenceSeries,2019,1280:042045.[3]ApriliyaniMN,KumawatiS,OktavianiU,etal.AnalysisStudent'sMathematicalConnectionAbilityofClassXIIMIPASMAN1NgawenonStatisticalMaterial[C]//InternationalConferenceonSoftwareEngineering.Al-JamiahResearchCentre,2020.[4]付靈明.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新分析[J].教育(文摘版),2022(1).[5]任得東.結合生活素材優(yōu)化小學數(shù)學教學[J].天津教育,2020(8):2.[6]余學平.小學數(shù)學教學中電子書包的應用模式及成效[J].基礎教育論壇,2020(19):2.[7]唐智剛.談生活素材在數(shù)學教學中的應用[J].才智,2020,000(011):24.[8]徐竭.小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想與方法探析[J].教育革新,2020.[9]王清山.挖掘生活素材開發(fā)小學數(shù)學課程資源的途徑分析[J].時代教育:中旬,2021(4):2.[10]尤萬琴.生活素材在小學數(shù)學教學中的應用[J].東西南北：教育,2020(13):0075-0075.[11]郭倩.生活素材在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[D].湖南師范大學,2018.[12]吳穎.小學數(shù)學教學生活化的實踐研究[D].湖南師范大學,2019.[13]郭倩.生活素材在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[D].湖南師范大學,2018.[14]吳穎.小學數(shù)學教學生活化的實踐研究[D].湖南師范